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文档简介
1、怎样写好高考记叙文(详案)教学目标及设想:1了解记叙文在高考中的重要地位,让学生通过具体材料,了解高考作文的要求,体会高考记叙文的写法,掌握技巧,打开思路,灵活运用。2、拟使用多媒体,提供相关资料,在教师指导下,学生捕捉多种感受点,自主提高认识,掌握写作方法。教学重点:体会高考记叙文的写法,掌握技巧教时:一课时教学内容及步骤:一导语同学们作文,有的擅长形象思维,喜欢写记叙文;有的擅长逻辑思维,喜欢写议论文。高考中如果硬要让擅长写记叙文的同学写议论文,或者反之,显然不合理。我们欣喜地看到,近几年的高考作文注意到这一点,呈现出淡化文体的趋势,给同学们施展才华广阔的空间。但是,淡化文体并非不要文体,
2、一旦确定文体,就必须写议论文像议论文,写记叙文像记叙文,我们今天这堂课就来讨论怎样才能写好高考记叙文。二投影显示98、99、2000三年高考作文题,分别分析其要求特点:)98年补写妈妈洗了一只鞋,要求为根据所提供的开头、结尾补写中间的内容;补写部分,要与提供的开头结尾衔接得上。)99年以假如记忆可以移植为话题写一篇文章,允许大胆想象,写法多种多样,可以编故事。)2000年作文则以答案是丰富多彩的为话题,可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表议论,展开联想等等。讲解:从以上要求可以看出,高考中的记叙文写作还是占有重要的地位的,有其自身的巨大优势,感情饱满,生动切实,以画面和情节调动生活体验,激起
3、强烈的认同和共鸣,打动读者。2000年高考作文中有一篇妈妈是什么的文章,通过妈妈由监护人、老师,到朋友、榜样的角色变化,生动描述了自己对妈妈认识的逐渐深化,是高考记叙文中的佳作。那么,怎样才能写好高考记叙文呢?下面,我们结合实例来谈。板书:怎样写好高考记叙文(投影赵丽宏散文:雨中)材料:雨中 傍晚,天边飘来一朵暗红色的云。天还没有落黑,就淅沥淅沥下起雨来。热闹了一天的城市,在雨中渐渐安静下来。汹涌的人潮流进了千家万户,水淋淋的马路,像一条闪闪发光的绸带,在初夏的绿荫中轻轻地飘。一群刚刚放学的孩子撑着雨伞,仿佛是浮动的点点花瓣,偶尔过往的车辆,就像水波里穿梭的小船一个年轻的姑娘拉着一辆小运货车,
4、在雨中匆匆地走来。车上,装着两大筐苹果,红喷喷的,黄澄澄的,堆得冒出了箩筐。许是心急,许是路滑,在马路拐弯处,只见小车一歪,一只箩筐翻倒在马路上,又圆又红的大苹果,滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。蹦到了马路中间,跳到了马路对面,一时滚的满地都是。姑娘赶紧放下车把,慌里慌张地拣了起来。几百个苹果散了一地,哪里来的及拣呢?姑娘拣起了这个,滚走了那个,眼看,汽车嘟赌叫着从远处驶来 正好有一群放学回家的孩子们走过这里,每等姑娘打招呼,他们就奔过去。七手八脚地拣了起来。姑娘直起身子,不由皱起了眉头。哦,假使碰上一群淘气的孩子,每人拣几个苹果一哄而散,挡也没法挡呀!仿佛看出他的焦虑,一个胖乎乎的小男孩走到
5、她身边,说:“不要着急,大姐姐,一个苹果也不会少!”说罢,他解下脖子上的红领巾,大声叫道:“刚刚、彬彬、小军,来,跟我封锁交通!”然后,又不停地摆动红领巾,向驶近的汽车大叫着:“停一停!停一停!” 一辆大卡车停下来了。司机是个小伙子,他把头伸出车窗一瞧,笑了,然后砰地一声打开车门,跳下车和孩子们一块儿拣起苹果来。一辆小轿车停下来了,一位满头白发的老人也走了下来。路边,过往的行人也来了。大大小小的人们混在一起,追逐着满地乱滚的苹果,宁静的马路顿时热闹起来这一切发生得这样突然,又结束得这样迅速。那位运苹果的姑娘,还没来得及说声谢谢,帮助拣苹果的人们已经消失在雨帘里。孩子们嘻笑着撑开伞,唱着歌儿走了
6、,卡车和轿车也开走了。只有那一筐散而复聚的大苹果,经过这一趟小小的旅行,变得水淋淋的在姑娘身边闪着亮晶晶的光芒。 两筐苹果,几个孩子,一场为夏天的闷热带来了万般清凉的雨这些本来毫不相干的事物,在一个偶然的机遇里,却互相关连着,组成了一个并不宏大,却也十分动人的场面留下了很多的深思,随着这绵绵长长的雨点,随着这拂拂而来的夜风,流进了一条条大街小巷,或许,也流进人们的心里 在夏天,这样的雨是很多的。 雨,还在飘飘洒洒。恢复了宁静的马路,依然像条闪光的绸带,在雨帘里轻轻地飘,动苹果的姑娘目送着孩子们彩色的雨伞,突然感到:这初夏的雨点,是那么清凉,这雨中的世界,是那么清新讲解:著名散文家赵丽宏的雨中是
7、一篇感人至深的散文,写的是一个夏天的傍晚,下着细雨,正当下班放学人流如潮的时候,在市中心的一条主要马路上,一个卖苹果的姑娘一不留神,把车上两筐苹果翻倒在马路中间,又红又大的苹果滚得满地都是,正当小姑娘万分焦急的时候,人们都停住了脚步,帮她捡起了苹果。这里有大人,有小孩;有步行的,有坐小车的。作者通过这样一个平凡而有趣的生活场面,歌颂了人与人之间的新型关系,表现了一种纯真高尚的心灵美。这一篇优美动人的散文素材是怎样的呢?赵丽宏在谈雨中创作时是这样说的:雨中的素材就是从生活中摄取来的:一天傍晚,我经过离家不远的一个汽车站时,乘车的人不小心碰翻了车站边一个水果摊,苹果滚到了马路上,摆水果摊的是一位老
8、人,急得手足无措,哇哇大叫,唯恐人们在混乱中踩烂或拿走他的苹果,然而情形并不如老人所料。我就对这个素材进行了艺术加工,还加上了一场清凉而富有诗意的雨。赵丽宏的经验之谈,很值得借鉴。白毛女剧本的改编过程也很能说明这一点,这个剧本上原是一个破除迷信的本子,改编后才突出了“旧社会把人变成鬼,新社会把鬼当成人”主题。这种添换要素的方法在高考中也很有实效,像97年高考题描写小新背小牧上学的情景,如果写刮风下雨的天气,写翻山、过河的泥泞小路,内容就会更感人。也许有人会说,这样编不是作假吗?鲁迅说过,取材“不必是曾有的实事,必须是会有的事情”,合乎情理的虚构是允许的,也是必要的。这可以看作是加工素材的一种手
9、段,我们称之为添换要素,记叙文中有六个要素,为了表现主题的需要,有时改换一下时间、地点或是原因、结果,材料就会更感人,更有表现力。板书:1添换要素:时、地、人、事、因、果 三、下面我们来欣赏一首歌曲我的祖国 “一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸,我家就在岸上住,听惯了艄公的号子,看惯了船上的白帆;姑娘好像花一样,小伙子胸怀多宽广”问:这首歌为什么这么感人,这么受人喜爱?讲解:这首歌除了优美的旋律,真挚的感情以外,就是歌词运用了生动的描写,每一句都有生动感人的形象。注重描写也是写好记叙文非常重要的一点。故事的生动形象是以具体细微的描写为基础的,作者用渗透着情感的形象语言,具体再现人物,描绘环境,渲染
10、气势,文章才会血肉丰满,形象生动,否则文章就显得干巴巴的,毫无生气。补充材料: 信 同伴一阵风似地卷进寝室,朝我做个鬼脸:“喂,你的信,要吗?” 我漫不经心地瞟一眼信封:是他?心禁不住一阵狂跳。 “躲到一边独自欣赏去吧!”同伴眨巴着诡秘的眼。 我有些语无伦次:“别大惊小怪” 僻静处,我却觉得这信有千斤重,怎么也不敢拆。 到底拆开了。平淡的问候,平淡的祝愿,莫名的紧迫感顿时烟消云散。 又回到同伴中间,我把信一扬:“谁想知道秘密,给!” 奇怪,要求看信的顷刻“降温”了,兴致一下转移到那枚别致的邮票上。小结:描写语言的特点首先在于描写性,绘影、绘形、绘声、绘色及描写人们心理的微妙变化。有的描写还富有
11、一定的寓意,或暗示一定的社会背景,或衬托人物的某种心情,或表达作者的思想倾向等等。描写还要力求新颖。如下面的句子:“从窗外射进来的第一束光线,报道了人间的黎明,碧空中飘浮着的朵朵白云,在和煦的微风中翩然起舞,把蔚蓝的天空擦拭得更加明亮”。这句话妙就妙在“擦拭”一词,人们常说“蓝蓝的天上白云飘”,但这里一个“擦拭”就似乎告诉人们蓝天白云之间有着某种因果关系,这样的句子就显得新颖。板书:2注重描写:情、景、人(言 行 神态 心理)四、高考中获高分的记叙文,描写都尤为出色,像妈妈的汗珠:烈日下,田野里,母亲挥动着锄头,在她老人家那黑黑的面颊上,滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地,这些小汗珠汇集成一
12、颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌,淌到下巴上挂了片刻,闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下,是那样晶莹璀璨,银光四射。然而瞬间又落了下去,滴进脚下那片热土,激起一片小小的烟雾。这样细致入微的描写,使文章尤为真切动人。板书:3添加细节:情趣盎然,性格鲜明五、下面再看一个故事童心童心奶奶坐在桌边,正端着一碗冒着热气的米汤送到嘴边,小孙子倚在她的膝上,静静的望着她。小孙子看奶奶轻轻的呷了一口,便问:“奶奶,好喝吗?”奶奶皱了一下眉头,米汤怎么是咸的?她把碗慢慢搁在旁边的桌子上,然后伸出干瘦的手紧紧握住小孙子冻得发紫的手。“好喝!好喝!乖孩子。”她说的是违心的话,脸上显出欣慰的笑容。刚五岁的小孙
13、子就知道给她端饭,面对这可爱的小孙子,老人怎忍心说不好喝呢?歪着脑袋的小孙子听奶奶这么一说,不禁咧嘴笑了。“奶奶,到吃午饭时,我一定再往你碗里多放点盐。” 奶奶一愣,微笑嗔怪道:“你给我放这么多盐,想咸死我呀?”小孙子两道淡淡的眉毛向上一挑,眨着晶亮的眼睛说:“妈妈昨天说,咱家就你一个吃咸饭。刚才我给你端饭时,就偷偷放了一把盐。”瞬间,奶奶脸上的笑容消失了,仿佛呆了一般,僵僵的坐在那里,泪水从凹陷的眼窝里流了出来。爸爸瞅了妈妈一眼,妈妈的脸红啦。让学生体悟文章写作的巧妙之处。讲解:要使故事真切感人,除了生动的描写之外,还要有曲折有致的情节,但考场作文受时间、篇幅的限制,在情节曲折上的作为是有限
14、的,因而通过增加细节,在细微之处点化出人物、事件、环境的特色,增添故事的情趣,就显得非常有效。如童心这篇作文,吃饭时小孙子悄悄往奶奶碗里多一把盐,并问奶奶“好喝吗”,奶奶望着可爱的小孙子,违心的说“好喝”,小孙子马上就说“吃午饭时,我一定再往你碗里多放点盐”,奶奶一愣,微笑嗔怪道“你给我放这么多盐,想咸死我呀?”,小孙子两道淡淡的眉毛向上一挑,眨着眼睛说“妈妈昨天说,咱家就你一个吃咸饭”。瞬间,奶奶脸上的笑容消失了,仿佛呆了一般,僵僵的坐在那里。爸爸瞅了妈妈一眼,妈妈的脸红啦。这个细节既写出了童心的纯真可爱,又对社会上不能善待老人的行为给予了有力批评,读后能给人留下深刻的印象。五、最后再看一个
15、故事茶叶蛋材料:每每路过宿舍楼边那卖茶叶蛋的小摊,心中总有一股涩涩的味儿。虽然,那茶叶蛋煮得好香,酽酽的。 记得大姐将上大学那年,我上小学二年级,对大姐羡慕得近乎嫉妒,因为她将独占那几个溢满香味的茶叶蛋。临行前,妈拿出她带着体温的小布钱袋。那碎花布袋里曾藏过我多少的童趣呀,麻花串、铅笔盒、小鞭炮而今于妈用那小布袋里的宝具换来了几个鸡蛋,好大好大的。在童年的我心中,它们真是一笔巨大的财富。 夜晚的厨房,昏黄昏黄的,妈忙碌的身影,小砂锅里飘来的香味我挨近妈身边嚷着要吃一个。妈拢拢额前的散发,哄着我说:“乖,别闹,哪天牛牛上了大学,妈一定给你煮一大锅茶叶蛋。”当然,这个遥远得近乎幻影的许诺并不能打动
16、一个孩子的心。 我依旧不依不饶地哭闹着:“不嘛,妈,我就吃一个,一个最小最小的。”而妈却哭了:“牛牛,听话,啊!给姐吃,哪天你考上了”最终,妈还是把全部的茶叶蛋塞进了大姐那磨得发白的绿书包里,第二天,大姐走了。她偷偷地把一个最大的茶叶蛋悄悄地留给了我。直到很久以后,我才知道,那几个茶叶蛋竟是大姐从家到北京途中的全部食物。打那时起,茶叶蛋成了幼年时憧憬的一个梦。 物换星移,十年寒窗,酸甜苦辣。而今我已经是继大姐后和第二位大学生了,临上学前的那个晚上,全家都忙着为我打点行装。易拉罐、火腿肠、高级奶粉挤满了精制的旅行皮箱,牛肉干、开心果堆得手提袋直冒尖。妈一边忙一边问:“牛牛,看还缺点啥?”我沉默了
17、:“妈,给我煮几个茶叶蛋吧!”“茶叶蛋?”他们都很惊讶,而我却哭了。让学生谈一谈文章取材的特点。讲解:这些的虽只是发生在一个普通家庭的故事,但通过姐弟俩上大学时的不同情境,就反映家庭生活的巨大变化。姐姐上学时,只带了一个磨得发白的旧绿书包,弟弟却有皮包,又有皮箱。姐姐只带了几个茶叶蛋,弟弟那么闹,妈妈都不给,最后是姐偷偷留下一个。今天弟弟带的饮料、水果、食品一大包。这篇文章通过一个家庭的变化,反映出改革开放给我们祖国带来的巨大变化。这是典型的小中见大的写法。我们写记叙文,就要力求“小中见大”,赋予深意。编故事不是简单的叙述一件事,而是要表达一种明确的思想倾向,具有现实的针对性,或褒或贬,或赞或批,都能引人思考,给人以帮助。生活中有自己非常赞赏的人和事,就想方设法写得更美些;对那些不如人意,或令人反感的材料,可以用自己理想中的情景去描绘来感染人;当然,也可以用揭露丑恶的方式来伸张正义。总之一句话,就是激浊扬清。所谓浊就是假恶丑,而清就是指真善美
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