幼儿教育养成法

1、幼儿教育养成法幼儿教育养成法幼儿教育的最终目的是为了让儿童养成良好的学习、生活、行为乃至成长习惯。美国著名心理学家威廉詹姆士说过播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。我国著名教育家叶圣陶先生也曾说过：什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。我们幼儿园所进展的德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习积累习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。因此，养成教育是园之大计，家之大计，民之大计，国之大计。小而言之，对于幼儿的全面开展，大而言之，对于进步全民族的综合素质都将起到着非常重要的作用。随着生活程度的进步，整个社会，乃至各个家庭都开始重

2、视幼儿教育，幼儿教育及幼教机构无论是规模数量，还是办学质量都较之以前有了极大的进步。政府出资、民营企业投资或者个人投资的园所在各个城市遍地开花，几乎每个社区都配有一所幼儿园，方便了社区居民；从事幼教行业的教师由之前的职业中专上升到幼教示范或大专程度，师资力量的专业化，高学历化已成为各个学校间竞争主要方面；学校的硬件设施和软性管理同样是学校招生的利器。这些进步是所有从业人员的努力，也是社会开展的必然趋势，那我们能满足目前的开展现状，裹足不前吗？非常显然是不可以的。社会的开展速度远远超出我们努力的脚步，要想在将来社会竞争中立于不败之地，只有化被动为主动，将教育理念彻底转变。下面我就谈谈对进一步完善

3、幼儿教育的一些做法：本文由论文联盟搜集整理一、把戏点名法点名是每天必需要重复的工作之一，小朋友对每天的点名满是期待。此时，教师可以让他们说一说在家里吃的菜有哪些？哪些喜欢吃？哪些又不喜欢吃？可以请点到名字的小朋友念一念儿歌，唱一唱歌曲。让他们说说喜欢吃的水果，或说说喜欢的花朵，不仅让孩子们在点名的时候不再单调，而且还丰富了他们的知识面。二、角色扮演识字法猜猜我是谁以及猜猜我在做什么是非常受小宝宝欢迎的两项游戏。在这两个游戏过程中，孩子们可以装扮成各种各样的角色。譬如某日的猜猜我是谁，由一个小朋友提早扮演好警察的角色，让他戴上一个警察的小帽子，手上戴上一副白手套，接着让他做一些动作其他小朋友猜。

4、当大家都猜到时，教师引导小朋友说：警察叔叔是做什么的呀？。当孩子们提到抓坏人时，教师做一个抓的动作，接着让警察小朋友转过身来，他背后有一个抓字的彩色卡片，提手旁是红色的，爪字是绿色的。教师此时问小朋友，吃过鸡爪子没有，并在黑板上大致画一个鸡爪的图案，并渐渐把鸡爪涂成一个爪字。这样小朋友们就明白了，爪这个字是这样来的。接着教师说，我们知道提手旁，警察叔叔抓坏人就是用手来抓住他，这样我们学会了一个动作：抓，还学会了这个字怎么写，随后可以通过抓、打、拍、拉、推等来让宝宝们学会更多的字并可以做出动作。这样的游戏做过屡次之后，小朋友们学会了很多字，并且可以区分很多字。这个时候可以安排每个小朋友扮演一个角

5、色，举例操作如下：1分别找几位小朋友扮演图书架子茶杯水等各种物品，并在他们胸前都挂好字牌。2教师随意点选一个宝宝，大家看他扮演的是谁。3图书宝宝被选到了，教师说：图书在桌子上，和茶杯放在一起，茶杯里有水，大家请把这里面的演员都找出来吧。4图书、桌子、茶杯、水，几个小朋友都站到了一起。5教师说：有个马虎小朋友，在读书的时候不小心把茶杯里的水洒了，他怕图书弄湿，将图书放在了架子上，谁扮演了架子呢？6扮演架子的小朋友出常这样，宝宝们既玩了游戏也学习了文字，并且懂得了更多的生活常识。三、有效表扬法对于幼儿表现出来的亲社会行为，应加以强化，才能到达培养的目的。表扬鼓励是奖励方式的一种，是儿童教育中的一种强化方式。积极的表扬鼓励中含有尊重、相信的因素，可以调动幼儿的主动积极性，收到事半功倍的效果。四、展现自我法同一个年龄段的幼儿，有的才能强一些，有的才能弱一些，但他们都有一个共同点，那就是：表现自己，渴望得到大家的认可。因此，我们在开展游戏活动的时候，一定要给每一个孩子都提供展现自我的时机。根据幼儿的程度差距，分层次的设立问题、开展游戏，给每个孩子都创造一个展现自我的时机，让所有孩子的思维都活泼起来，构建积极有效的师幼互动。教学是短暂的，但教育的影响是长期的。如何更