英语教学中如何培养学生的表达能力

1、英语教学中如何培养学生的表达才能近年来,我国的课改良行的力度很大,中学英语口语教学的重要性已受到了广泛的关注,新的英语教材编写非常注重学生实际才能的培养,尤其是“说的才能的培养。老师在一定程度上改变了以往的教学观点,加大了英语口语教学的力度。但是,课改后的英语教材容量较大,生词较多,还有受高考指挥棒的影响,导致口语教学的改革仍不尽人意。学生们运用英语口头表达自己思想和情感的才能非常有限,大多停留在打招呼的程度,甚至有的学生学的仍然是“哑巴英语。?英语课程标准?明确提出:高中英语教学应该着重在人际交往中得体地使用英语地才能为真实语言交际打基矗但现实中,许多学生口语表达才能与课标中的要求有较大差距

2、。因此,如何改良中学英语口语教学是一个值得讨论的重要课题。英语口语教学的重要性不容无视。那么如何在课堂教学中进步学生的中语表达力呢?一、创设情景教学兴趣是点燃智慧的火花,是克制困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力,学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知疲倦,越学越爱学。利用计算机多媒体技术,通过联络生活实际,选择贴近生活,具有时代特点的事例,图文并茂,形象生动地创设优美的情景,做到有物有意使学生置身其中,使课堂由静变动,能尽快把学生带入情境中进展教学,激发学生的兴趣,这样有利于教学活动的展开与深化,拓展学生的思维,进步学生的理解力和语言表达才能。比方,某个单元要求学生对某一本书或某一部

3、电影作出评价,可学生没看过该书该电影,就让学生对自己看过的书或电影发表看法。或者对一个人进展评价,这样降低了难度,就有更多的学生参与进来,对一些根底很差的学生,就让他们朗读一些句子,做到人人有话可说。二、充分发挥学生的主体作用课堂教学是教与学的“双边活动。要进步课堂教学的效益,就要充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用,采取有效措施激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让学生自觉地,主动地开展学习。因此,我们不能忽略学生的主体性地位,要创造有效的方法帮助学生培养进步学生的表达才能。详细做法有:1、范例摹拟法(del-basedethd):是指按照英文范例进展创造性的摹拟。可以摹拟一个句子,

4、一段文章,一个对话,也可以摹拟一篇短文或文章。范例提供了学生所要学习的标准英语,以范例的根本构造为根底,对范例的内容稍加修改,假设自己的观点,就可以创造性的使用语言了。2、以主题为根底的训练法(thee-basedethd):使说和写的训练更为有序,目的更为明确。比方,你是否可以用流利的英语进展口头和书面介绍?自我介绍就是一个主题。在学习自我介绍的范例后,必须到达自我介绍的目的。要选择与自己生活相关的主题进展练习。这些主题可以包括:描绘人的外表、性格、情感,议论人与人之间的关系,教育,事物等。3、背诵(reitatinethd):是英语语言和知识积累的过程,也是训练英语发音、节奏、连接、停顿以

5、及换气的有效发法。可以选择学生喜欢的材料朗读背诵。选择的材料最好有录音,且语音语调纯粹。4、问答法(questinanserethd):可以有效的用英语提问是与人交际的根本功。提问可以是口头的也可以是书面的。可以自己练,也可以和同学一起练。在训练的过程中,质和量是非常重要的,要尽量做到准确。5、循序渐进法(step-by-stepethd):英语学习要循序渐进。学生可根据自己的英文程度,由简单到复杂,由字词句到对话和篇章,一步一步地训练。6、质量训练法(qualityethd):训练一定要有量化目的。要求学生制定每天、每周的方案,按方案施行。每晚睡觉前检查自己是否完成了当天的训练方案。如未完成

6、,查寻原因,调整方案。方案的内容可以是每天答复假设干个问题,练习一个对话,背诵一篇短文等。只要循序渐进,持之以恒,充分发挥老师的主导和学生的主体地位,学生英语口语表达才能的进步指日可待。三、开展各种课堂活动,鼓励学生运用英语进展表达英语老师要可以提供一个平台,让学生敢说英语且有话可说甚至意犹未荆要真正让学生健谈起来,老师要在课堂活动中引导学生找到话题的切入点,把大问题变小,使之符合他们的知识、才能程度。可以在每节课开场时给学生一个讨论的话题。在学完一至两个单元后,可抽出一节课专门让学生谈一谈自己的家人、朋友、同学、学习、兴趣爱好、学校、社会开展等等,也可以让学生进展自由议论。在平时的课堂教学中,当我们在学习一个新的词组和句型时,在给出典型的例句后,应多多鼓励学生造句。老师可以根据学生学习的内容和实际程度,适当地选一个话题,让学生展开争论。当学生到达了一定的程度时,可以要求他们尽量用自己的语言口头改编、复述较长的课文。不定期进展英语演讲比赛、开展“英语角活动,让学生在这里讲故事、表演对话、唱英语歌曲、做游戏等行之有效的方法。当然在口语教学的过程中,让学生多听英语歌曲或者观看原声英文电影也是非常好的方法。这也要求英语老师以身作那么,在日常生活教学过程中坚持说英语,给学生树立一个好典范,让学生尽可能置身于英语环境中。总之,