关爱留守学生 (2)

1、班主任如何关爱留守学生关注留守学生，需要关注他们的学习，关注他们的生活，关注他们的思想变化。对于这些留守学生，他们很少得到父爱母爱，在心灵上是有缺陷的，我们教师要时刻关注他们，多多和他们沟通，要培养他们健康的心理素质。随着农村留守学生的增多，班主任工作也面临着新的挑战。下面就如何做好留守学生的教育工作谈一下个人的做法与体会。一、 了解留守学生的现状，为教育他们做导航。 留守学生由于父母不在身边，一般和年老的爷爷、奶奶、外公、外婆或者其他亲属一起生活，部分孩子甚至是独自一人在家。目前，农村留守学生主要存在以下几方面的问题。（一）、留守学生的生活问题。留守学生的生活，我们不难想象，他们是无法享受非

2、留守学生的那种快乐的。我们老师纵使帮不上忙，也应该过问一下他们的生活情况，让他们感到还有老师在关注他们。07届我班有一位叫殷齐的同学的父母长年在外打工且几年没有和家中联系也没有寄钱回家，其学费和生活费由其伯父承担，自进入一中学习刻苦认真可成绩一直滑坡，表情也日渐憔悴，我把他叫到办公室了解其生活情况后得知：他每月的生活费每月100元，早晚都是吃馒头。第二天我就把其伯父叫到学校，首先对他能供侄儿上学的举动表示由衷的敬佩和感激，然后和他算了一下生活帐，一个月生活费至少得200元。他伯父说“我真的没有算这个帐，从这个月起我每月给他200元生活费，确保侄儿能吃饱饭。”此后，我明显地观察到殷齐同学的精神状

3、态好起来了，成绩也提高了，高考中以618分考入武汉大学。可见，留守学生的生活得到解决，他们的学习就才有保障。（二）、 留守学生的心理、教育问题。留守学生由于得不到的亲情、情感和心理关怀，许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。这些学生其实特别想和家人在一起，这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的学生就与家人产生了隔膜和陌生感，内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，容易出现性格上的缺陷和心理上的障碍。留守学生由于父母外出打工，临时监护人对学生学习的督促帮助不够、方法不当，也容易使留守学生产生厌学、弃学现象。这些问题都严重影响了留守学生的教育，严

4、重制约了他们的可持续发展。 （三）、留守学生的道德问题。在学生成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有重要的引导作用，往往会影响学生的一生，学生的许多行为习惯、道德素养都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，许多留守学生缺乏必要的管教，甚至处于放任自流的状态，他们的一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行。二、在课堂多给留守学生一点关爱。爱是一种美德，爱是一种温馨，爱是一种力量。有了爱，人与人之间容易沟通，有了爱，倔强的人会变得格外驯良。那么，教师在课堂上应该怎样关爱留守学生呢？（一）、在教学中适当帮助留守学生克服自卑心理。 在教学中，面对老师的提问留守学生都易产生

5、胆怯的心理，此时，我往往采取鼓励的办法，选一些相对简单的问题让他们回答，之后用赞许的眼神，肯定他们的回答，这样能够增强他们的自信，并能激发他们的上进心和责任感。这样不断的鼓励的眼神使他自己认识到自己的长处和优势，渐渐地学会正确认识自己，进而愉快地接纳自己，相信自己的能力，自信心和学习的兴趣也就悄然萌生了。（二）、不要当堂给留守学生揭短。每一个学生的家庭环境、先天素质与自身努力程度不同，因而他们的思想状况、学习成绩及性格爱好等也不一样。对留守学生，作为教师不应该给他们揭短，如果只看到短处而见不到长处，这样就挫伤了他们进取的积极性。对待这些学生以及其他的弱势学生我们应该细心观察，从“短”中发现他们

6、的“长”处，并给这些学生创造一个良好的氛围，使他们在认可、赞扬和尊重中树立起自信。比如，04届班上一位姓付学生，平时上课总是欢喜开小差，成绩自然也跟不上。为这，我伤透了脑筋。有一次，我正在黑板上抄写作业练习题，他就趁机在下面吵话，我气极了，当面批评他一顿。当时，骂完之后，我以为就解恨了。谁知，却出现了意想不到的后果。他从此上课更加不听讲，好像跟我成了对头。上课漫不经心，不把学习当正事。我的第六感觉告诉我：我的教育方法出现问题了，物极必反呀！为了补救他，我找他长谈了一次，指出了他的闪光点，并向他表示歉意。人贵有自知之明，该同学生也并不是笨人，他也意识到自己的不足，也向我保证以后不再开小差了。直到

7、那时，我才深深的感悟到：给学生揭短，有百弊而无一利。 在此，我也希望广大教师不要犯这样的错误，希望老师们不要给学生揭短，应利用优点作正向的引导，激发学生发展特长的积极性，引导学生建立起自信，促进学生的健康成长。自卑心理消除后，这些留守学生在各科的学习都有了一定的提高，学习兴趣也比以前浓厚了，性格也更加活跃，他们自己也感觉有人关心，有人疼爱，并且也会关心他人，不再无缘无故地发脾气，使我自己也感觉有些欣慰。今后我将一如既往加强对留守生的关爱，为他们营造充满爱心的氛围，让他们不再孤单，不再迷惘。三、在课外多给留守学生一点温暖。法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由

8、地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”因此，教师应该不要吝惜自己的爱心，要多给留守学生一点温暖。（一）、和留守学生沟通，让他们感受到师爱。把留守学生当作自己的知心朋友对待，让他们跟老师倾诉自己的心声，从而帮助他们解除心灵上的枷锁。我认为沟通是打开学生心扉的钥匙，能让我们把工作做得更好。 为了培养孩子们尊敬长辈，富有爱心，我要求留守学生给爸爸、妈妈或老师、同学写信，说说自己的心里话。教师应该多找他们谈心，多给他们微笑，多给他们鼓励。谁都知道：师爱是一种伟大而神奇的力量，它是学生智力、道德、个性发展的风帆。假如老师厌恶学生，那么，当教师的教育工作刚开始时，就已经失败了

9、。（二）、与留守学生的监护人联系，及时获悉他们在家的表现。为了更好更深入的了解留守学生的表现，教师也应经常向监护人了解学生在家的表现，把学生在校的表现及时地和监护人汇报，双方共同努力。爱是通往教育成功的桥梁，爱能使心灵的冰山融化，爱能使固有的敌意顿消。教师对留守学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙。教师只有关心热爱留守学生，师生之间才能知心、交心、贴心，学生才能在被爱的同时，去爱自己的老师，爱自己的同学。我们对留守学生更应该倾注真情，让爱心像清泉一样浇灌留守学生干涸的心田。作为班主任，我们应该时刻教育留守学生自尊而不自卑、自强而不懦弱、自立而不依赖、自信而不畏缩。学生在学校里，会遇见许多不同性格、背景