《空中飞羊》教学设计

1、与部编版语文教材相融合的小学中文绘本阅读教学设计空中飞羊（英）彼得本特利 著；（英）大卫罗伯茨 绘；袁禾雨 译 任溶溶 审译教学基本信息绘本名称空中飞羊匹配年级二年级（上）匹配单元第四单元教学主题家乡主题内容简介有一群小羊们，每天都会去山坡上吃草，直到有一样东西出现，他们都去看了看，看到了数不清的飞机排成了行，原来，这里正在举行一场飞行比赛。有一架飞机停在了小羊们面前，它们一个接着一个的跳上了飞机。一不小心，飞机起飞了，飞机带着从未出过门的它们去到了法国、西班牙、埃及、西藏、印度等等的很多地方，他们兴奋极了。但是，它们会选择一直漂泊在外看外面的世界，还是会选择回到那片老山坡每天吃草呢？1.指导

2、思想与理论依据语文课程标准写作教学建议中提到：“应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物”。因此，在本课的教学设计中，通过对绘本内容的讲解，帮助学生建立绘本与自身生活经验之间的联系，借助学习单引导学生展开想象，进行简单的写话练习。2.教学背景分析教材分析：空中飞羊是由英国童书作家彼得本特利和插画师大卫罗伯特联手创作的，主要讲述了一群小羊厌倦了每天都差不多的生活，意外登上了一架私人飞机，开始环游世界各地的故事。绘本以韵律优美、朗朗上口的文字和色彩绚丽、细节丰富的图画，共同讲述了一个场面

3、热闹而又妙趣横生的故事。全书叙事的起承转合节奏鲜明、有条不紊，各种幽默诙谐的细节点缀在文字与图画之中，给我们带来新鲜而愉悦的阅读体验。如同大多数讲给孩子们的故事，小羊们的历险以回到温暖熟悉的家庭作为结尾，情节安排自然、妥帖。故事的最后一幕，懊恼的绅士双手叉腰紧握手杖，小羊们装作若无其事埋头吃草，就连小鸟也和飞机一起停止了飞翔，全场安静得仿佛能听到小羊们咀嚼草茎的声音。这一页的文字部分，既照应了故事的开头，又留给读者一丝悠长的意味。图画书艺术的独特魅力，在此得到了充分的展现。学情分析：二年级的学生对于“家乡”已经有了一定的了解和情感，家乡就像自己身上的一个符号，代表着自己的归属。同样，这个学段的

4、学生对外面的世界也充满向往，通过图书、网络媒体了解了祖国甚至世界丰富多彩的文化特色，想要亲身去感受、去经历新鲜事物。但面对“新鲜”和“平淡”，此学段的学生并不能很好地处理两者之间的关系，通过阅读绘本，学生可以感受到大千世界美妙多彩的一面，也能看到它充满刺激和挑战的一面，再对比“家乡”平淡的生活，他们会有新的认知和理解。 3.教学目标(含重、难点)活动目标：1. 通过阅读绘本，体会人物心情变化；2. 通过完成学习单，培养学生的想象力；3. 感受故事人物对家乡的思念，激发学生对家乡的热爱之情。活动重点：通过阅读绘本，体会故事中人物的心情变化，感受故事人物对家乡的想念。活动难点：建立绘本内容与生活经

5、验之间的联系，发挥想象，完成学习单中的写作练习。4.教学过程与教学资源设计一、导入活动教师提问我们在这个单元的学习中，学习了几首诗，你们还记得吗？请大家说一说这些诗向我们介绍了哪些风景名胜。【设计意图：通过回顾课本内容，与绘本内容建立联系，为绘本讲读做铺垫。】引出新的故事世界那么大，各式各样的风景那么多，我们应该要出去看看！今天，我们要讲的故事中的主人公将要带我们去环游世界，让我们跟随他们的脚步去欣赏世界各地的美景吧！二、故事阅读（一）封面阅读 1. 观察封面，说说你看到了什么；2. 猜猜一群小羊为什么乘着飞机在天空飞翔？内页阅读1. 第2-5页：（1）观察2-3页画面，你认为小羊们的生活怎么

6、样？给你什么样的感受？（2）观察第4页画面，你们能找到小羊在哪里吗？猜猜此时此刻的小羊们想干什么？【设计意图：通过观察图画，体会小羊们每天过着差不多的日子的无聊心情，猜测故事情节发展。】2. 第6-7页：小羊们在飞机上挤来挤去，你认为接下来会发生什么事情？【设计意图：通过语音语调、朗读节奏呈现出小羊们的拥挤状态，表现幽默的氛围，预测故事情节。】3. 第8-11页：（1）绘本中对飞机的起飞过程描写得生动细致，请同学们结合自己的生活经验说一说这架飞机是怎样起飞的？（2）回想故事开头小羊们的状态和心情，说说飞上天空的小羊们心情有了怎样的变化？【设计意图：通过对飞机起飞过程的描述，让学生学会概括图画信

7、息；通过观察小羊们的表情神态，感受新鲜的体验给小羊们带来的快乐。】4. 第12-19页：（1）小羊们飞到各个地方，引导学生总结各地的特点，除了图中的提到的地方特色，可以联系自己的生活经验，列举自己去过的一个地方以及它的特点（可以是标志性建筑、民风民俗、美食等等）。（2）小羊们去了这么多地方，它们的旅程是一帆风顺的吗？它们都经历了哪些波折呢？【设计意图：绘本展现了小羊所去的国家或城市的鲜明特点，图文结合，能够丰富学生视野，让他们想去探索、见证这个世界的美妙；当然小羊们的旅途不会一帆风顺，通过梳理小羊们遇到的波折和困难引出下文小羊们想回家的情节，体会小羊们为何会出现思乡之情。】5. 第20-21页

8、：分角色朗读，师读老拉姆斯伯顿叔叔，学生齐读其他小羊的话，重点读21页的文字。【设计意图：小羊们经过一番惊险刺激的旅行后，开始想起家乡的安宁和舒适，小羊们的话采用排比句式，抒发了强烈的思乡之情，并且这两页的插图色彩温暖柔和，在夕阳的衬托下更让我们感受到家是温暖的、安逸的。】6. 第24-25页：“每天都差不了多少”这句话再一次在文中出现，对比绘本开头与结尾的这两句话，观察画面中小羊的神态动作，说说这两处小羊们的心境有何不同？【设计意图：故事开始时的小羊们厌倦了日复一日平淡的生活，想要寻求新鲜刺激的生活，而经过了一系列惊险、刺激的飞天之旅后，小羊们终于意识到家才是最安宁舒适的，虽然它们依然过着和从前一样的平淡生活，但心境却不一样了，此时此刻它们很享受这“每天都差不多”的日子。】（三）延伸拓展依据学习单写作5.学习效果评价设计说一说：1. 请学生向大家介绍自己学习单中填写的内容，用讲故事的口吻讲给大家听；2. 读完这个故事以后，说到家乡，你会有什么样的感觉？6.教学设计特色说明与教学反思1. 图文结合，感受诙谐幽默的故事情节 空中飞羊这个绘本故事情节生动，画面绚丽多彩，将小羊们偷走飞机、环游世界的情节描绘得细致鲜活。教学设计充分结合绘本特点，让学生充分融入到绘本的情境中，去感受人物的心情变化。2. 完成学习单，提高写作能力 在阅读绘本过程中，已经针对文中出现的地名及