一年级上册数学教案8 10以内的加法和减法第9课时　得数是10的加法和相应的减法苏教版

1、PAGE3 / NUMPAGES3 第9课时 得数是10的加法和相应的减法教材第6667页的内容。1使学生能正确计算10的加减法算式 ,加深认识相应的加减法算式之间的联系。2使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程 ,初步体会四道算式之间的联系。3逐步培养学生数学思考、解决实际问题以及合作交往的能力。1通过各种形式的学习活动 ,让学生自主学会10的加减法；2理解相应的加减法之间的联系。情境图以及相应的教学卡片。一、复习引入。110的组成。各小组的组长组织本组同学进行10的组成的接力赛。2算一算。81 18 91 9843 34 73 74同桌互算 ,并说说你是怎样想的。选一题

2、,指名说说你是怎样想的。二、创设情境 ,建立模型。谈话：同学们 ,中国足球队齐心协力、顽强拼搏 ,已冲出亚洲 ,进入“世界杯。今后的足球事业将会更蓬勃向上 ,看我们的小将正在加紧训练呢！三、自主探究。1出示图片。提问：球场一角 ,小朋友们正在踢足球呢！仔细看一看 ,这些小朋友可以分成哪两局部？分别有几个？小组讨论 ,交流：(1)分成左边6个和右边4个。(2)分成穿蓝衣服的6个和穿黄衣服的4个。(3)分成戴帽子的3个和不戴帽子的7个。同学们观察得真仔细 ,现在让老师考考你们！你能根据穿蓝衣服的6个和穿黄衣服的4个说出哪些算式？同桌互说：比一比谁说得多。交流：64 46 104 106你们想自己算

3、出来吗？翻开教材第66页 ,试着填一填 ,集体评定。并任选一题 ,指名说说自己的算法。总结：小朋友们的方法可真多！我们可以利用10的组成来算 ,也可以利用加减法算式之间的联系来算 ,等等。这些算式就是我们今天要学习的得数是10的加法与相应的减法。(板书课题：得数是10的加法与相应的减法)这类加减法还有很多题目 ,你们想自己学习吗？2玩玩想想。(每人准备好10个花片)电脑示范抛花片情境 ,学生根据正、反面情况写出算式：3710 7310 1037 1073 学生独立操作 ,根据正面和反面情况写出多组算式。小组交流算式、算法。全班交流 ,展示成果。(把结果写在花片上)1910 9110 1019

4、10912810 8210 1082 10283710 7310 1037 10734610 6410 1046 10645510 1055小朋友们真行！你们通过抛花片 ,学会了所有得数是10的加法和10减几的计算。3轻松一刻。轻松一刻来到了 ,我们一起来唱“凑十歌。“凑十歌一九一九好朋友 ,二八二八手拉手 ,三七三七真亲密 ,四六四六一起走 ,五五凑成一双手。四、稳固深化。1哪两张卡片上的数相加等于10?演示练习。例如：小老鼠说：“我拿8 ,大象说“我拿2。小老鼠说“8加2等于10 ,大象说“2加8等于10。同桌互练。210减几。小兔子见小朋友们这么聪明 ,也来考考大家。小兔子用手中的10减

5、去伞面上的任意一个数 ,请你说出得数。(1)出示图片。(2)学生自由说。(3)集体说。五、课堂小结。今天我们一起学习了什么？你有哪些收获？要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。得数是10的加法与相应的减法64 10446 106与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或