小学生作文审题专项指导

1、审审“好好”题目题目 远离远离“跑题跑题”张开你的大眼睛张开你的大眼睛审题，即对习作题目进行准确的分析审题，即对习作题目进行准确的分析并从而判定有关写作要求的思维过程。并从而判定有关写作要求的思维过程。 审题决定着文章的体裁、中心、材审题决定着文章的体裁、中心、材料、结构、技法、语言等重大问题。料、结构、技法、语言等重大问题。 审题是作文的第一步，是文审题是作文的第一步，是文章成败的关键一步。章成败的关键一步。审题准确，意味着习作成功审题准确，意味着习作成功了一半；了一半；审题有误，写作审题有误，写作“跑题跑题”“”“偏题偏题”“”“离题离题”；那语文成绩只有那语文成绩只有“全盘皆全盘皆输输”

2、、“死路一条死路一条”！一、审命题的类型：命题、半命题、一、审命题的类型：命题、半命题、话题。话题。 1、命题作文题目是固定的，就不能自作主、命题作文题目是固定的，就不能自作主张，另写文题；张，另写文题； 2、半命题作文题目是要进行、半命题作文题目是要进行“完形填空完形填空”的，就不能粗心大意，信手填写；的，就不能粗心大意，信手填写； 3、选题作文要求、选题作文要求“多中选一多中选一”，就不可犹，就不可犹犹豫豫，反反复复；犹豫豫，反反复复； 4、话题作文的题目一般是自拟的，就应匠、话题作文的题目一般是自拟的，就应匠心独运，一展才情。心独运，一展才情。 二、审题目，明确写作的内容二、审题目，明确

3、写作的内容 简单的记叙文包括这样一些类型：叙简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写景事、记人、状物、写景 1、写人的记叙文要侧重于通过人物外貌形象、相外貌形象、相关事例来关事例来表现人物的精神品质、性格特征精神品质、性格特征等。2、记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，包括：起因、经过、高潮、结果。起因、经过、高潮、结果。3、状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静物、描写静物、动物的形态、颜色、结构、动作的作文动物的形态、颜色、结构、动作的作文都是状物的作文。4、写景的作文。题目中有要求描写季节、时间或游览、见闻意思的，一般是写景作文。如秋、

4、（ ）的早晨等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。三、审三、审“题眼题眼”，定重点，定重点 所谓“题眼”，顾名思义就是“题目的眼睛”。人的眼睛是人心灵的窗户，最能传情达意；同样的道理，题目的眼睛就是文章主题的窗户，透过这个“窗户”就能发现文章的主题所在。 文题中一般都有关键词关键词，这些词就是所谓的题眼。 “题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，是文章表现的重点。把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。 如何抓如何抓“题眼题眼”呢？呢？1.“谁怎么样谁怎么样”的题目类型。有的作文的题目类型。有的作文题目是由题目是由“谁怎么

5、样谁怎么样”组成的，比如组成的，比如妹妹哭了我明白了爸爸成功妹妹哭了我明白了爸爸成功了等。这类作文的了等。这类作文的“题眼题眼”一般落实一般落实在在“怎么样怎么样”上，以上所举题目的上，以上所举题目的“题题眼眼”就分别是就分别是“哭哭”、“明白明白”、“成成功功”。以最后一个题目为例，我们在作文时就要把“为什么会成功的”，“成功后的情景是怎样的”等内容作为重点写具体。 2.“怎样的什么怎样的什么”的题目类型。比如美的题目类型。比如美丽的校园最难忘的一个人记忆最丽的校园最难忘的一个人记忆最深的一件事等都属于这种类型的题目。深的一件事等都属于这种类型的题目。很显然，这类题目的很显然，这类题目的“题

6、眼题眼”应该是应该是“怎怎样的样的”，以上题目的，以上题目的“题眼题眼”分别应该为分别应该为“美丽美丽”、“最难忘最难忘”、“记忆最深记忆最深”。如果写美丽的校园，我们就应该把校如果写美丽的校园，我们就应该把校园园“美丽美丽”的特点作为重点写具体。如果的特点作为重点写具体。如果只是像一般文章那样介绍校园的几个地方，只是像一般文章那样介绍校园的几个地方，而不突出而不突出“美丽美丽”这个特点，这篇作文的这个特点，这篇作文的重点就不突出了。重点就不突出了。 3.疑问句式的题目类型。比如哪里疑问句式的题目类型。比如哪里才是小鸟的家，这样的作文才是小鸟的家，这样的作文“题眼题眼”应该落实在疑问代词上，哪

7、里才是应该落实在疑问代词上，哪里才是小鸟的家就应该把写作的重点落实小鸟的家就应该把写作的重点落实在在“哪里哪里”这个词语上，通过举例几这个词语上，通过举例几个地方来说人类应该怎样给小鸟留下个地方来说人类应该怎样给小鸟留下美好的家园。美好的家园。 当然，作文题目的类型还当然，作文题目的类型还有很多，要找准命题作文有很多，要找准命题作文的的“题眼题眼”，关键要靠我，关键要靠我们好好读题目，凭着自己们好好读题目，凭着自己的语感去体会，究竟哪个的语感去体会，究竟哪个词语或词组才是文章的词语或词组才是文章的“题眼题眼”。 如一次不寻常的考试中的如一次不寻常的考试中的“不寻常不寻常”就是应深入就是应深入挖

8、掘的字眼，挖掘的字眼， 今天真好中的今天真好中的“真好真好”就是应反复渲染的重心，就是应反复渲染的重心， 最舒心的时候中的最舒心的时候中的“最舒心最舒心”就是应浓墨重彩的就是应浓墨重彩的内容。做人要有内容。做人要有_、我、我_长大这些长大这些文题中横线上所填的内容都是题眼。文题中横线上所填的内容都是题眼。 如过生日，如过生日，“题眼题眼”是是“过过”，文章就要写清，文章就要写清“生日生日”是在什么样的情况下或气氛中是在什么样的情况下或气氛中“过过”的，是的，是怎样怎样“过过”的。的。 如我赞成这件事，如我赞成这件事，“题眼题眼”是是“赞成赞成”，重点就，重点就要扣住要扣住“赞成赞成”来写，文章

9、也要围绕着来写，文章也要围绕着“赞成赞成”展开。展开。 如课余生活，如课余生活，“题眼题眼”是是“课余课余”，要写出课堂，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。 一个难忘的故事，一个难忘的故事，“难忘难忘”就是题眼；就是题眼； 妈有一双闲不住的手，妈有一双闲不住的手，“闲不住闲不住”就是题眼。就是题眼。动宾短语的题目，一般来说，宾语是题眼。如动宾短语的题目，一般来说，宾语是题眼。如送你一支歌，送你一支歌，“歌歌”就是题眼；我懂得了就是题眼；我懂得了这个道理，这个道理，“道理道理”就是题眼。就是题眼。 并列短语的题目，并列的几者都是

10、题眼，如时并列短语的题目，并列的几者都是题眼，如时间间与效益，二者都是题眼；父亲和我，与效益，二者都是题眼；父亲和我，“父亲父亲”和和“我我”都是题眼。都是题眼。 在省略性题目中，被省略的部分往往是题眼。如在省略性题目中，被省略的部分往往是题眼。如他给了我他给了我，被省略了的，被省略了的“力量、信心、力量、信心、勇气、启示、时间勇气、启示、时间”等等，都是题眼；我有一等等，都是题眼；我有一个个-的家，被省略了的的家，被省略了的“和睦、幸福、温暖、和睦、幸福、温暖、光荣、破碎光荣、破碎”等等，都是题眼。等等，都是题眼。 我有一个快乐的家，是一个陈述句构成的题目。主干是“我有家”，中心词所以“快乐

11、”就是“题眼”。 又如一颗诚挚的心，这是由一个短语组成的题目，中心词是“心”，离中心词最近的一个修饰语是“诚挚”，所以，“诚挚”就是“题眼”。大凡审题，必须仔细，认真分析题目大凡审题，必须仔细，认真分析题目的每一个语法成份，特别是注意分析的每一个语法成份，特别是注意分析题目中的修饰语或限制词的意思。因题目中的修饰语或限制词的意思。因为，修饰语或限制词往往就是题目的为，修饰语或限制词往往就是题目的“题眼题眼”。注意下列标题的注意下列标题的异同异同：一段往事与一件往事，一段往事与一件往事，快乐的双休日与快乐的星期天，快乐的双休日与快乐的星期天，我们班上的刘同学与自从班里来了我们班上的刘同学与自从班

12、里来了刘同学与我们班上的刘同学啊，刘同学与我们班上的刘同学啊，母亲的双手与妈妈有一双闲不住的母亲的双手与妈妈有一双闲不住的手与妈妈有一双灵巧的手等等。手与妈妈有一双灵巧的手等等。 审题时，还要明确题目对我们所选择的材料在时间、审题时，还要明确题目对我们所选择的材料在时间、空间、数量及人称等范围上有哪些限制。快光的双休空间、数量及人称等范围上有哪些限制。快光的双休日、夏夜、晨雾等题目对时间有限制；爱日、夏夜、晨雾等题目对时间有限制；爱在班级、路边等题目在地点上有限制。在班级、路边等题目在地点上有限制。例如发生在家里的一件趣事有一位同学写了他例如发生在家里的一件趣事有一位同学写了他们全家正要吃饭时

13、，忽然发现了一只老鼠，于是全家一们全家正要吃饭时，忽然发现了一只老鼠，于是全家一齐捉老鼠。这是齐捉老鼠。这是“发生在家里发生在家里”“”“的一件事的一件事”，而且有，而且有“趣趣”，符合题目要求。这是因为小作者审明了，符合题目要求。这是因为小作者审明了“范范围围”。四、审题目的范围五、审清题外的要求五、审清题外的要求 有的时候，作文题由两个部分组成，一个部分是一个完有的时候，作文题由两个部分组成，一个部分是一个完整的标题，另一个部分是整的标题，另一个部分是“要求要求”。“要求要求”中的内容是中的内容是对怎样选材等方面的要求和提示。对怎样选材等方面的要求和提示。 如：“题目：我爱红领巾 要求：写

14、一篇记叙文，内容要真实、具体，中心明确，要举 具体事例说明如何爱，段落分明，语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字，字迹端正。” 对这样的作文题，在审题时，除了要做到前面提到的在审题时，除了要做到前面提到的几步外，还要看清几步外，还要看清“题目题目”以外的以外的“要求要求”，正确理解，正确理解，认真把握，作文时按认真把握，作文时按“要求要求”去做。所以作文前要看清题去做。所以作文前要看清题外的要求，这是审题的一个组成部分外的要求，这是审题的一个组成部分。 审题的具体任务：审题的具体任务：看清题目看清题目（看清楚题目上的每一个字（看清楚题目上的每一个字看懂题目的意思和要求）；看懂题目的意思和要求

15、）；快乐的双休日将快乐的双休日将“双休日双休日”写成了写成了“单休日单休日”。 一段往事一段往事 不能写不能写成成“一件往事一件往事”。 分析题目分析题目（分析题目中字词间的关（分析题目中字词间的关系）；系）；思考题目思考题目（弄清写作对象、范围和重（弄清写作对象、范围和重点，确定体裁）。点，确定体裁）。妈妈笑了妈妈笑了 体裁：写事记叙文体裁：写事记叙文 题眼：题眼：“笑笑” 关键：挖掘关键：挖掘“笑笑”的背后的背后妈妈有一双闲不住的手 1。偏题习作大都以。偏题习作大都以“纪实纪实”为主，或写母亲的为主，或写母亲的手粗糙，长满了老茧；或写母亲的手细滑，涂了手粗糙，长满了老茧；或写母亲的手细滑，

16、涂了红指甲；或写母亲的手肥大，打人很痛；或写母红指甲；或写母亲的手肥大，打人很痛；或写母亲的手残疾，不能工作等等。亲的手残疾，不能工作等等。 2题目旨在通过题目旨在通过“双手双手”来歌颂母亲的来歌颂母亲的“勤劳勤劳”。 审察题目可知，由于是写审察题目可知，由于是写“妈妈妈妈”，属于，属于“记记人人”，所以文体是，所以文体是“记叙文记叙文”，记叙文的表达方，记叙文的表达方式是式是“叙述叙述”，材料来源于，材料来源于“妈妈妈妈”；由于题眼；由于题眼是是“闲不住闲不住”，所以主题是歌颂妈妈的，所以主题是歌颂妈妈的“勤劳勤劳”；由于题目的中心词是由于题目的中心词是“手手”，所以写作重点是通，所以写作重

17、点是通过妈妈的过妈妈的“手手”（做事）来表现妈妈的（做事）来表现妈妈的“勤劳勤劳”。 他（她）又成功了 我们要审准我们要审准“又又”字的含义字的含义“多多”的意思、的意思、“连续连续”的意的意思、思、“每次必定每次必定” 等等意思；如等等意思；如果从果从“次数次数”上来理解，至少也要上来理解，至少也要写写3次成功。次成功。 有趣的课外活动 常见常见“跑题跑题”失误分析失误分析 没有审准题眼（没有审准题眼（“有趣有趣”），没有紧扣），没有紧扣“有趣有趣”来写。进一步分析发现这有两种来写。进一步分析发现这有两种情况，其一是情况，其一是“活动活动”本身就本身就“无趣无趣”，不存在紧扣不存在紧扣“有趣

18、有趣”来写的问题；其二是来写的问题；其二是虽然虽然“活动活动”本身本身“有趣有趣”，但习作者没，但习作者没有写出有写出“趣趣”来，即不能写出来，即不能写出“趣趣”来。来。 举例：一节有趣的课举例：一节有趣的课我的家 离题习作主要写成了“家”中的某一个成员，例如写爸爸，写妈妈，写爷爷，写奶奶，或者写自己，或者写我家与别人家的关系等等； 应重点表现应重点表现“我的家我的家”是一个是一个“和睦和睦”的的家，或者是一个家，或者是一个“幸福幸福”的家，或者是一的家，或者是一个个“破碎破碎”的家或者是一个的家或者是一个“不幸不幸”的家的家等等。等等。练一练练一练 1分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号） （1）早晨 （2）好姑姑 （3）友