第二章朗读技能

1、LOGO Company Logo朗读技能朗读技能Company Logo朗读技能朗读技能 朗读的特点朗读的特点1朗读的要求朗读的要求2朗读的准备朗读的准备Company Logo学习目标学习目标v 了解并领会朗读的特点。了解并领会朗读的特点。v 了解、领会并识记朗读的要求。了解、领会并识记朗读的要求。v 了解并领会朗读准备的内容，以期运了解并领会朗读准备的内容，以期运 用在今后的朗读实践中。用在今后的朗读实践中。Company Logo一、朗读的特点一、朗读的特点什么是朗读什么是朗读v朗读，声音清晰响亮地把文章念出来。朗读，声音清晰响亮地把文章念出来。 现代汉语词典现代汉语词典v朗读是把文字

2、作品转化为发音规范的有朗读是把文字作品转化为发音规范的有声语言的再创作活动。声语言的再创作活动。Company Logo一、朗读的特点一、朗读的特点朗读、朗诵、说话朗读、朗诵、说话v朗读比说话精确、严肃。朗读比说话精确、严肃。v朗读主要诉诸听众的听觉，朗诵则是一种艺术朗读主要诉诸听众的听觉，朗诵则是一种艺术 形式，朗诵者除了脱稿表达外，还必须运用态形式，朗诵者除了脱稿表达外，还必须运用态势语言，如眼神、面部表情、手势、形体的动势语言，如眼神、面部表情、手势、形体的动作等来表情达意，诉诸观众的视觉，它已接近作等来表情达意，诉诸观众的视觉，它已接近戏剧表演。戏剧表演。v朗读者可以从朗诵中汲取表现手

3、法，促进朗读朗读者可以从朗诵中汲取表现手法，促进朗读水平的提高。水平的提高。 Company Logo一、朗读的特点一、朗读的特点朗读的风格朗读的风格v朗读的风格根据朗读内容、目的、对象而朗读的风格根据朗读内容、目的、对象而定。定。v一般说来，朗读倾向于朴实、自然的风格。一般说来，朗读倾向于朴实、自然的风格。Company Logo一、朗读的特点一、朗读的特点朗读具有创造性朗读具有创造性v朗读是一个创造过程。朗读者将文字文本转化朗读是一个创造过程。朗读者将文字文本转化为有声言语的过程是一种探究。为有声言语的过程是一种探究。 v“文字是罪恶的漏斗文字是罪恶的漏斗”。文字会漏掉有声语言。文字会漏掉

4、有声语言可以表现的语气语调、节奏韵律等，朗读要把可以表现的语气语调、节奏韵律等，朗读要把这些书面语言无法直接呈现的内容表现出来。这些书面语言无法直接呈现的内容表现出来。Company Logo一、朗读的特点一、朗读的特点朗读者的身份朗读者的身份v朗读者不是文章作者，也不是演员；朗朗读者不是文章作者，也不是演员；朗读者是朗读者自己，把自己对作品的理读者是朗读者自己，把自己对作品的理解、感受用恰当的声音形式传递给听众。解、感受用恰当的声音形式传递给听众。v朗读者是作者和听者之间的桥梁。朗读者是作者和听者之间的桥梁。Company Logo二、朗读的要求二、朗读的要求v 准确清晰准确清晰v 自然流畅

5、自然流畅v 富有感情富有感情Company Logo二、朗读的要求二、朗读的要求准确清晰准确清晰v 语音规范，不读错字。语音规范，不读错字。v 吐字清晰，不吃字。吐字清晰，不吃字。v 忠实原作，不丢字，不添字，忠实原作，不丢字，不添字， 不改字。不改字。Company Logo二、朗读的要求二、朗读的要求自然流畅自然流畅v 不读破词，不读破句，不结巴，不读破词，不读破句，不结巴， 不重复。不重复。v 停连、重音恰当，语调、节奏停连、重音恰当，语调、节奏 自然。自然。Company Logo二、朗读的要求二、朗读的要求富有感情富有感情 v 富有感情，是指把握好文本的富有感情，是指把握好文本的 感

6、情基调，恰到好处地表现出感情基调，恰到好处地表现出 发自内心的真实、自然的感情。发自内心的真实、自然的感情。Company Logo三、朗读的准备三、朗读的准备v 朗读没有固定的格式，无论朗读什么作朗读没有固定的格式，无论朗读什么作 品，都要从内容出发，并兼及体式特征。品，都要从内容出发，并兼及体式特征。v 朗读之前，要确定和掌握好朗读的朗读之前，要确定和掌握好朗读的“四要四要 素素”：朗读内容、朗读目的、朗读对象和：朗读内容、朗读目的、朗读对象和 表达技巧。表达技巧。Company Logo三、朗读的准备三、朗读的准备读什么：掌握朗读内容读什么：掌握朗读内容v 阅读，了解内容。阅读，了解内容

7、。v 解决语音问题。解决语音问题。v 分析逻辑关系，感受具体形象。分析逻辑关系，感受具体形象。v 理清脉络层次，把握重点。理清脉络层次，把握重点。Company Logo三、朗读的准备三、朗读的准备为何读：确定朗读目的为何读：确定朗读目的v 朗读目的是指朗读者为什么要读这篇作品。朗读目的是指朗读者为什么要读这篇作品。 v 朗读目的影响朗读风格。朗读目的影响朗读风格。v 朗读目的是朗读技巧围绕的中心。朗读目的是朗读技巧围绕的中心。v 朗读目的明确，朗读者的态度才能在声音朗读目的明确，朗读者的态度才能在声音 中自然地流露。中自然地流露。Company Logo三、朗读的准备三、朗读的准备给谁读：分

8、清朗读对象给谁读：分清朗读对象v 朗读中，无论是给别人听还是自己朗读中，无论是给别人听还是自己 听，都需要跟对象交流。听，都需要跟对象交流。v 了解对象了解对象v 交流对象交流对象Company Logo三、朗读的准备三、朗读的准备怎么读：把握朗读的表达技巧怎么读：把握朗读的表达技巧v 表达技巧是实现朗读目的的重要手段。表达技巧是实现朗读目的的重要手段。v 任何外部表达技巧都受内部心理状态支配。任何外部表达技巧都受内部心理状态支配。v 内部心理状态：感受、内在语、语气。内部心理状态：感受、内在语、语气。v 外部表达技巧：语调（句调、停连、重外部表达技巧：语调（句调、停连、重 音等）、节奏。音等

9、）、节奏。Company Logo朗读技能朗读技能形象感受形象感受1语气、语调、句调语气、语调、句调3停连停连4节节 奏奏6内在语内在语2重音重音Company Logo朗读技巧朗读技巧Company Logo形象感受形象感受学习目标学习目标v 了解形象感受的含义，能够在形象了解形象感受的含义，能够在形象 感受中朗读。感受中朗读。Company Logo形象感受形象感受v什么是感受什么是感受 感受是指文字所描述的形象或一定的逻辑感受是指文字所描述的形象或一定的逻辑关系在朗读者头脑中产生感知、体会和思关系在朗读者头脑中产生感知、体会和思考等。考等。v感受的类型感受的类型 对文字文本的感受一般包括

10、形象感受与逻对文字文本的感受一般包括形象感受与逻辑感受。辑感受。Company Logo形象感受形象感受形象感受形象感受 朗读的形象感受，就是让文字描述的情、朗读的形象感受，就是让文字描述的情、景、物、人、事、理在朗读者的内心活起景、物、人、事、理在朗读者的内心活起来，好像来，好像“看到看到”、“听到听到”、“闻到闻到”、“尝到尝到”、“摸到摸到”了一样，朗读者的视觉、了一样，朗读者的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，以及时间觉、空听觉、嗅觉、味觉、触觉，以及时间觉、空间觉、运动觉等都调动起来了。在形象感受间觉、运动觉等都调动起来了。在形象感受中，你如临其境、如闻其声、如见其人。中，你如临其境、如

11、闻其声、如见其人。Company Logo形象感受：练习形象感受：练习要求：要求：1.1.说一说感受到的形象。说一说感受到的形象。 2.2.在感受状态中读出来。在感受状态中读出来。 天冷极了，下着雪，又快黑了。天冷极了，下着雪，又快黑了。 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩Company Logo形象感受：练习形象感受：练习鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。曲项向天歌。白毛浮绿水，白毛浮绿水，红掌拨清波。红掌拨清波。 咏鹅咏鹅Company Logo形象感受：练习形象感受：练习v 要求：在形象感受中朗读要求：在形象感受中朗读v 材料：材料：海浪扑上来海浪扑上来（参见（参见幼儿文学幼儿文学 作品导引

12、作品导引第第70-7170-71页）页）Company Logo形象感受：练习形象感受：练习 瞧！海上的浪，急匆匆往海滩上跑，往海滩上跳。瞧！海上的浪，急匆匆往海滩上跑，往海滩上跳。哗哗一个大浪扑上来了，跳得真远。一个大浪扑上来了，跳得真远。沙啦沙啦又一个浪扑上来了，用力地撞，撞在岸边的山崖又一个浪扑上来了，用力地撞，撞在岸边的山崖上，碎了。上，碎了。呼呼呼呼嗯，这个浪小一点，只在滩头张一张，望一望，嗯，这个浪小一点，只在滩头张一张，望一望，就悄悄退下了就悄悄退下了Company Logo形象感受：练习形象感受：练习 忽然，有个浪娃娃爬到我身边，用舌头把我的忽然，有个浪娃娃爬到我身边，用舌头把

13、我的脚儿舔舔，还咕咕咕说着什么。哈，我听懂了，说脚儿舔舔，还咕咕咕说着什么。哈，我听懂了，说浪花们要比跳远，还叫我当裁判哩！浪花们要比跳远，还叫我当裁判哩！ 当裁判就当裁判。好，当裁判就当裁判。好，1 1号浪花起跳！呼啦，跳到号浪花起跳！呼啦，跳到这里，我连忙在沙滩上划一道杠杠。哎呀！杠杠还没这里，我连忙在沙滩上划一道杠杠。哎呀！杠杠还没划好呢，划好呢，2 2号浪花就跳过来了号浪花就跳过来了22号号2 2号，你急什么号，你急什么呀！不对不对，呀！不对不对，2 2号浪花还没退回去，号浪花还没退回去，3 3号、号、4 4号、号、5 5号号都一个劲向前跑，向前跑，往上跳，拦也拦不都一个劲向前跑，向前

14、跑，往上跳，拦也拦不住！住！ 唉，浪花，一群调皮的浪花呀！唉，浪花，一群调皮的浪花呀！ Company Logo朗读技巧朗读技巧Company Logo内在语内在语学习目标学习目标v 了解内在语（潜台词）的含义，能够了解内在语（潜台词）的含义，能够 在内在语支撑下朗读。在内在语支撑下朗读。Company Logo内在语内在语v言语源于一定的内心体验，人物语言中往言语源于一定的内心体验，人物语言中往往含有往含有“言外之意言外之意”、“弦外之音弦外之音”、“未尽之言未尽之言”，这些想说而没有说出来的，这些想说而没有说出来的话语，就是内在语，也称潜台词。话语，就是内在语，也称潜台词。v朗读时，内在语

15、像一股潜流在言语底下不朗读时，内在语像一股潜流在言语底下不断地滚动，随时给予言语以根据和生命。断地滚动，随时给予言语以根据和生命。Company Logo内在语：练习内在语：练习要求：请在内在语支撑下表达要求：请在内在语支撑下表达v 你真坏！你真坏！ 内在语：内在语： 真烦人！真烦人！ 逗得我好开心！逗得我好开心！Company Logo内在语内在语练习要求：请在内在语支撑下表达练习要求：请在内在语支撑下表达v 嗯嗯 内在语： 可以，就这么办吧。可以，就这么办吧。 这是怎么回事？这是怎么回事？ 你说得不对！你说得不对！ 对呀！对呀！ 我明白了。我明白了。Company Logo内在语内在语练习

16、要求：练习要求：v说一说你的内在语说一说你的内在语v在内在语支撑下朗读在内在语支撑下朗读 奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。的地方去了。 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩Company Logo形象感受、内在语综合练习形象感受、内在语综合练习v要求：在要求：在“形象感受形象感受”中以中以“内在语内在语”为为支撑朗读。支撑朗读。v材料：材料：逃家小兔逃家小兔（参见（参见幼儿文学作幼儿文学作品导引品导引第第174-17

17、5174-175页）。页）。Company Logo朗读技巧朗读技巧Company Logo语气、语调、句调语气、语调、句调学习目标学习目标v了解语气、语调的含义。了解语气、语调的含义。v了解句调的含义和基本类型。了解句调的含义和基本类型。v基于形象感受等准确把握语气，并能以基于形象感受等准确把握语气，并能以比较恰当的语调（句调等）加以表现。比较恰当的语调（句调等）加以表现。Company Logo（一）语（一）语 气气什么是语气什么是语气v语气是语句内在思想感情的色彩、分量与外在高语气是语句内在思想感情的色彩、分量与外在高低、强弱、快慢、虚实等声音形式的结合体。低、强弱、快慢、虚实等声音形式

18、的结合体。v语气是朗读中语句语气是朗读中语句“神神”和和“形形”的结合体。的结合体。 “ “神神”：内在思想感情的色彩、分量。：内在思想感情的色彩、分量。 “ “形形”：外在的声音形式。：外在的声音形式。Company Logo语语 气气v思想感情的色彩，主要是指语句所包含的是非思想感情的色彩，主要是指语句所包含的是非和爱憎等是哪一种类型的。和爱憎等是哪一种类型的。v思想感情的分量，是指在把握语气感情色彩的思想感情的分量，是指在把握语气感情色彩的基础上，区分是非、爱憎等的不同分寸的度。基础上，区分是非、爱憎等的不同分寸的度。Company Logo语语 气气如何表现语气如何表现语气v 感受形象

19、感受形象把握语句的思想感情把握语句的思想感情v 运用声音运用声音表现语句的思想感情表现语句的思想感情 以情运气以情运气以气托声以气托声以声传情以声传情Company Logo（二）语（二）语 调调什么是语调什么是语调v语调是语气外在的高低、强弱、快慢、虚实等各语调是语气外在的高低、强弱、快慢、虚实等各种声音形式的总和。种声音形式的总和。v语调是语气内在思想感情色彩和分量的载体。语调是语气内在思想感情色彩和分量的载体。Company Logo（三）句调（三）句调v句调的含义句调的含义 句调指全句的高、低、抑、扬。句调指全句的高、低、抑、扬。 句调是语调的重要内容。句调是语调的重要内容。v句调的基

20、本类型句调的基本类型 平直调平直调 高升调高升调 降抑调降抑调 曲折调曲折调 Company Logo句调：句调：平直调平直调 语流的运行状态基本平直舒缓，没有显著的高低语流的运行状态基本平直舒缓，没有显著的高低升降变化。平淡、悲哀、庄重、沉着、迟疑、冷漠升降变化。平淡、悲哀、庄重、沉着、迟疑、冷漠等情感态度较适用。等情感态度较适用。v 马棚里住着一匹老马和一匹小马。马棚里住着一匹老马和一匹小马。 小马过河小马过河Company Logo句调：高升调 语流的运行状态由低向高升起，句尾音强而且语流的运行状态由低向高升起，句尾音强而且向上扬起。疑问、反诘、号召、高兴、惊讶、紧向上扬起。疑问、反诘、

21、号召、高兴、惊讶、紧张等感情态度较适用。张等感情态度较适用。v 你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？ 小马过河小马过河v 起来，不愿做奴隶的起来，不愿做奴隶的/ /人们！人们！ 义勇军进行曲义勇军进行曲Company Logo句调：降抑调 语流的运行状态由高向低降落，句尾音强而短语流的运行状态由高向低降落，句尾音强而短促。坚定、自信、祝愿、命令、恳求、愤怒等感情促。坚定、自信、祝愿、命令、恳求、愤怒等感情态度较适用。态度较适用。v 水很浅，刚没小腿，能趟过去。水很浅，刚没小腿，能趟过去。 小马过河小马过河v 我认定我认定/ /科学本身科学本身/ /就具有伟大的美。就

22、具有伟大的美。 我的信念我的信念Company Logo语调：曲折调 语流的运行状态呈起伏曲折形，或由高而低再语流的运行状态呈起伏曲折形，或由高而低再扬起，或由低向高再降下，或有更多曲折，起落部扬起，或由低向高再降下，或有更多曲折，起落部分声音强度较大。反语、讽刺、幽默、怀疑、惊讶、分声音强度较大。反语、讽刺、幽默、怀疑、惊讶、双关等感情态度较适用。双关等感情态度较适用。v噢，你们是怕分得不公平吧？噢，你们是怕分得不公平吧？ 两只笨狗熊两只笨狗熊v会不会是他已经表达了，而我却未能察觉？会不会是他已经表达了，而我却未能察觉？ 父亲的爱父亲的爱Company Logo语气、语调、句调表现练习把握把

23、握乌鸦喝水乌鸦喝水的语气、语调（重点为的语气、语调（重点为句调）并朗读。句调）并朗读。v把握乌鸦情感变化的线索以此确定语气。把握乌鸦情感变化的线索以此确定语气。v处理每一句的句调。处理每一句的句调。v朗读表现。朗读表现。Company Logo语气、语调、句调表现练习乌鸦喝水乌鸦喝水v一只乌鸦口渴了，到处找水喝。一只乌鸦口渴了，到处找水喝。v乌鸦看见一个瓶子，乌鸦看见一个瓶子， 瓶子里有水。可是瓶瓶子里有水。可是瓶子很高，口又小，它喝不着。怎么办呢？子很高，口又小，它喝不着。怎么办呢？v乌鸦看见旁边有许多小石子，它想出办法乌鸦看见旁边有许多小石子，它想出办法来了。来了。v乌鸦把小石子一个一个地

24、衔来，放到瓶子乌鸦把小石子一个一个地衔来，放到瓶子里。里。 瓶子里的水慢慢升高了，乌鸦就喝着瓶子里的水慢慢升高了，乌鸦就喝着水了。水了。Company Logo语气、语调、句调表现练习课外练习v 材料材料：小猫钓鱼小猫钓鱼（参见教科书第（参见教科书第4040页）。页）。v 要求要求：把握语气、语调（句调）并朗读表现。：把握语气、语调（句调）并朗读表现。Company Logo朗读技巧朗读技巧Company Logo停停 连连学习目标学习目标v了解停连的含义与类型。了解停连的含义与类型。v了解并领会停连设置的方法，根据表达需了解并领会停连设置的方法，根据表达需要能独立处理文本的停连，并以较为恰当

25、要能独立处理文本的停连，并以较为恰当的方式朗读表现。的方式朗读表现。Company Logo停停 连连什么是停连什么是停连v停连是指朗读语流中声音的中断和延续。停连是指朗读语流中声音的中断和延续。v停连是诉诸人们听觉的停连是诉诸人们听觉的“标点符号标点符号”。Company Logo停停 连连v标点符号体现了一定的停连，但是当文字文本转标点符号体现了一定的停连，但是当文字文本转化为有声语言时，停连关系会发生一定的变化。化为有声语言时，停连关系会发生一定的变化。 v 雨雨/ /是最寻常的，一下是最寻常的，一下/ /就是三两天。可别恼。就是三两天。可别恼。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地看，像

26、牛毛，像花针，像细丝，密密地/ /斜织斜织 着着 春春Company Logo停停 连连停连的作用停连的作用v停连可以使语流井然有序，使语意的表达清晰明停连可以使语流井然有序，使语意的表达清晰明了。了。v 小白兔没有了兔妈妈就着急了。小白兔没有了兔妈妈就着急了。v 小白兔没有了兔妈妈小白兔没有了兔妈妈/ /就着急了。就着急了。v 小白兔没有了小白兔没有了/ /兔妈妈就着急了。兔妈妈就着急了。Company Logo停停 连连停连的符号及使用停连的符号及使用v停顿：停顿：/ 连接：连接： v连接号常用于有标点符号处。连接号常用于有标点符号处。v停顿号无论有无标点符号均可以用，用于有标点停顿号无论

27、有无标点符号均可以用，用于有标点符号处表示停顿的时间稍长一些。符号处表示停顿的时间稍长一些。Company Logo停停 连连停连的设置与类型停连的设置与类型v停连是根据语意和情感表达的需要设置的。停连是根据语意和情感表达的需要设置的。v标点符号是进行停连的重要参考，但朗读中根据标点符号是进行停连的重要参考，但朗读中根据表达的需要常常打破标点符号的制约。表达的需要常常打破标点符号的制约。v停连一般分为停连一般分为语法停连和强调停连语法停连和强调停连。Company Logo停停 连连语法停连语法停连v语法停连是由语言的结构形式决定的语流声音的语法停连是由语言的结构形式决定的语流声音的中断或延续

28、。中断或延续。v语法停连反映了段落、层次、句子、词语之间的语法停连反映了段落、层次、句子、词语之间的结构形式，一般段落层次间的停顿时间长于句子结构形式，一般段落层次间的停顿时间长于句子间，句子间的停顿时间又长于句子内部的停顿。间，句子间的停顿时间又长于句子内部的停顿。v一般情况下标点符号的停顿关系：句号、问号、一般情况下标点符号的停顿关系：句号、问号、叹号叹号 分号；冒号分号；冒号 逗号顿号逗号顿号 Company Logo停停 连连句子成分之间的句子成分之间的语法停连语法停连v主语和谓语之间的停连主语和谓语之间的停连 山山/ /朗润起来了，水朗润起来了，水/ /涨起来了，太阳的脸涨起来了，太

29、阳的脸/ /红起来了。红起来了。 春春Company Logo停停 连连句子成分之间的句子成分之间的语法停连语法停连v谓语和宾语之间的停连谓语和宾语之间的停连 我知道我知道/ /太阳要从那天际升起来了。太阳要从那天际升起来了。 海上的日出海上的日出Company Logo停停 连连句子成分之间的句子成分之间的语法停连语法停连v定语、状语、补语和中心词之间的停连定语、状语、补语和中心词之间的停连v从中传出笛儿般从中传出笛儿般/ /又细又亮的叫声，就格外又细又亮的叫声，就格外/ /轻松自在了。轻松自在了。 珍珠鸟珍珠鸟v漓江的水真清啊，清得漓江的水真清啊，清得/ /可以看见江底的沙可以看见江底的沙

30、石。石。 桂林山水桂林山水Company Logo停停 连连v强调停连是为了强调突出某一事物、语意、强调停连是为了强调突出某一事物、语意、感情或者语气等而作的停连。感情或者语气等而作的停连。v强调停连根据语意以及情感表达的需要可强调停连根据语意以及情感表达的需要可以改变语法停连的关系。以改变语法停连的关系。Company Logo停停 连连强调停连强调停连v属于同等位置、同等关系、同等样式的词语之间属于同等位置、同等关系、同等样式的词语之间一般需要停顿。一般需要停顿。 这样的山这样的山/ /围绕着这样的水，这样的水围绕着这样的水，这样的水/ /倒倒映着这样的山，再加上空中映着这样的山，再加上空

31、中/ /云雾迷蒙，山间云雾迷蒙，山间/ /绿树红花，江上绿树红花，江上/ /竹筏小舟竹筏小舟 桂林山水桂林山水Company Logo停停 连连强调停连强调停连v形成前后呼应关系的词语之间。形成前后呼应关系的词语之间。 爸爸以前爸爸以前/ /也和你一样小，现在也和你一样小，现在/ /也不能回也不能回到你这么小的童年了。到你这么小的童年了。 和时间赛跑和时间赛跑Company Logo停停 连连强调停连强调停连v在某种强烈情感状态下所形成的停连。在某种强烈情感状态下所形成的停连。 她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！了，冒出火焰来了！ 卖火柴的小女孩

32、卖火柴的小女孩 你问我？难道你问我？难道/ /你看不出你看不出/ /我我/ /是这里的下是这里的下士吗？士吗？ 上将与下士上将与下士Company Logo停连的一般规律停连的一般规律v必须根据内容来设置，以思想情感的运动状态为必须根据内容来设置，以思想情感的运动状态为前提。前提。v句子越长，内容越丰富，停顿就越多；句子越短，句子越长，内容越丰富，停顿就越多；句子越短，内容越浅显，停顿就越少。内容越浅显，停顿就越少。v表达感情凝重深沉的作品时，停多连少；表达感表达感情凝重深沉的作品时，停多连少；表达感情欢快急切的作品时，连多停少。情欢快急切的作品时，连多停少。v停顿时间长，表示停顿前后词语的组

33、合关系较松停顿时间长，表示停顿前后词语的组合关系较松动；停顿时间短，表示停顿前后词语组合关系较动；停顿时间短，表示停顿前后词语组合关系较紧密。紧密。v停顿必须和重音、语气、节奏等相配合，共同完停顿必须和重音、语气、节奏等相配合，共同完成有声语言的再创作。成有声语言的再创作。Company Logo停停 连连v练习：为练习：为桂林山水桂林山水设置停连，并朗读表现。设置停连，并朗读表现。v桂林山水桂林山水：参见教科书第：参见教科书第2828页。页。Company Logo朗读技巧朗读技巧Company Logo重重 音音学习目标学习目标v了解重音的基本特点、确定重音的方法以了解重音的基本特点、确定

34、重音的方法以及重音的基本表现方法。及重音的基本表现方法。 v能够根据表达目的确定句子、语篇的重音，能够根据表达目的确定句子、语篇的重音，并学习运用恰当的方法加以表现。并学习运用恰当的方法加以表现。Company Logo重重 音音重音的含义与特点重音的含义与特点v重音是指朗读时为了表情达意的需要强调、重音是指朗读时为了表情达意的需要强调、突出的词或短语，甚至某个音节。突出的词或短语，甚至某个音节。v 重音在声音表现上的特点是重音在声音表现上的特点是强调、突出强调、突出。Company Logo重重 音音 重音可在相应的词或短语下方用着重号重音可在相应的词或短语下方用着重号 “ “ ”表示。表示

35、。v燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。时候；桃花谢了，有再开的时候。 朱自清朱自清匆匆匆匆Company Logo重重 音音v重音也称重音也称“语句重音语句重音”，经常在语句中出，经常在语句中出现，不同于词或短语的轻重格式。词或短现，不同于词或短语的轻重格式。词或短语的轻重格式一般是固定的，语句重音的语的轻重格式一般是固定的，语句重音的位置并不固定。位置并不固定。v重音不是重音不是“加重声音加重声音”的简称。的简称。Company Logo重重 音音重音的类型重音的类型v语法重音语法重音: :根据句子的语法结构特

36、点，为突根据句子的语法结构特点，为突出某个句子成分而自然读出的重音。出某个句子成分而自然读出的重音。v强调重音：为了突出语意重点或某种思想强调重音：为了突出语意重点或某种思想感情而读出的重音，通常比语法重音要明感情而读出的重音，通常比语法重音要明显得多。显得多。Company Logo重重 音音如何确定重音（一）如何确定重音（一） 语句重音由表达目的决定语句重音由表达目的决定v下面这句话的重音是什么下面这句话的重音是什么？ 我是杭幼师的学生。我是杭幼师的学生。Company Logo重重 音音重音随着表达目的而改变重音随着表达目的而改变v强调强调“谁谁” ” 我我是杭幼师的学生。是杭幼师的学生

37、。 v强调强调“是否是否”我我是是杭幼师的学生。杭幼师的学生。 v强调强调“学校学校”我是我是杭幼师杭幼师的学生。的学生。 v强调强调“身份身份”我是杭幼师的我是杭幼师的学生学生。 Company Logo重重 音音如何确定重音（二）如何确定重音（二） 确定重音应联系语境确定重音应联系语境v太阳太阳出来出来了，人却不能够看见它。了，人却不能够看见它。 海上的日出海上的日出v今天早晨，天放晴了，今天早晨，天放晴了，太阳太阳出来了。出来了。 第一场雪第一场雪Company Logo重重 音音如何确定重音（三）如何确定重音（三） 一个独立完整的句子，只有一个主要重音，其它一个独立完整的句子，只有一个

38、主要重音，其它也必须强调的可作为次要重音。也必须强调的可作为次要重音。v 有些人由于文化水平不高，理论修养不够，生活有些人由于文化水平不高，理论修养不够，生活 知识不足，很难成为一个知识不足，很难成为一个合格合格的朗读者。的朗读者。 Company Logo重重 音音重音表现的基本方法重音表现的基本方法v重音表现的基本原则：重音表现的基本原则：对比凸显对比凸显。v重音表现的基本方法：重音表现的基本方法：重读重读轻读轻读慢读、延长音节慢读、延长音节停顿停顿Company Logo重重 音音 重音重读重音重读：以强音和高音加强音量与气势，字音：以强音和高音加强音量与气势，字音比较高亢响亮、饱满有力

39、。比较高亢响亮、饱满有力。v晚饭过后，晚饭过后，火烧云火烧云/ /上来了上来了大白狗大白狗/ /变成了变成了红红的了，红公鸡的了，红公鸡/ /变成变成金金的了，黑母鸡的了，黑母鸡/ /变成变成紫檀色紫檀色的了。的了。 火烧云火烧云 Company Logo重重 音音 重音轻读：重音轻读：控制声带和气息轻轻读出，常用来表控制声带和气息轻轻读出，常用来表示深沉、含蓄、细腻的思想感情，或者轻微的声示深沉、含蓄、细腻的思想感情，或者轻微的声音、幽静的环境等。音、幽静的环境等。v傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片片/ /安静安静而而和平和平的夜。的夜。

40、春春 v天天/ /冷冷极了，下着雪，又快极了，下着雪，又快黑黑了。了。 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩Company Logo重重 音音v慢读、延长音节慢读、延长音节：放慢语速或延长音节，以达到：放慢语速或延长音节，以达到强调、突出的目的。强调、突出的目的。 v大雪大雪/ /整整整整下了下了一夜一夜。 第一场雪第一场雪v这太阳这太阳/ /像负着什么重担似的，慢慢儿，像负着什么重担似的，慢慢儿，一步一一步一步地步地，努力，努力/ /向上面升起来。向上面升起来。 海上的日出海上的日出Company Logo重重 音音v利用停顿：利用停顿：在重音前后留出一定的声音间歇，使在重音前后留出一定的声音间歇，

41、使听者产生某种期待。听者产生某种期待。v船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感到到/ /船船/ /在前进，在前进，岸岸/ /在后移。在后移。 桂林山水桂林山水v一个读书人，一个有机会拥有一个读书人，一个有机会拥有/ /超乎个人生命体超乎个人生命体验的验的/ /幸福人幸福人。 读书人是幸福人读书人是幸福人Company Logo重重 音音重音的各种表现方法常常综合运用重音的各种表现方法常常综合运用v轻读与延长音节的结合轻读与延长音节的结合 大雪大雪/ /整整整整下了下了一夜一夜。第一场雪第一场雪v停顿与重读的结合停顿与重读的结合 一个读书人，一个有机

42、会拥有超乎个人生命体验一个读书人，一个有机会拥有超乎个人生命体验的的/ /幸福人幸福人。 读书人是幸福人读书人是幸福人Company Logo重音：重音：用恰当的方法表现重音用恰当的方法表现重音 盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，东风东风来了，来了，春天春天的脚步近了。的脚步近了。 一切都像一切都像刚睡醒刚睡醒的样子，的样子，欣欣然欣欣然张开了眼。山张开了眼。山朗朗润润起来了，水涨起来了，太阳的脸起来了，水涨起来了，太阳的脸红红起来了。起来了。 小草小草偷偷偷偷地从土里钻出来，地从土里钻出来，嫩嫩嫩嫩的，的，绿绿绿绿的。园的。园子里，田野里，瞧去，子里，田野里，瞧去，一大片一大片一大片一大片满是

43、的。坐满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风回迷藏。风轻悄悄轻悄悄的，草的，草软绵绵的软绵绵的。 春春Company Logo重重 音：练习音：练习v练习要求：根据朗读目的为练习要求：根据朗读目的为狼和小羊狼和小羊设置重音，并用恰当的方法加以表现。设置重音，并用恰当的方法加以表现。v练习方式：自主练习，确定重音及表现练习方式：自主练习，确定重音及表现方法时可以讨论；朗读交流。方法时可以讨论；朗读交流。Company Logo重音设置与表现练习：重音设置与表现练习：狼和小羊狼和小羊v 狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼来到

44、小溪边，看见小羊正在那儿喝水。v 狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水你把我喝的水弄脏了，你安的什么心？弄脏了，你安的什么心？”v 小羊吃了一惊，温和地说：小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。从我这儿流到您那儿去的。”v 狼气冲冲地说：狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙。我听就算这样吧，你总是个坏家伙。我听说，去年你在背地里说我的坏话！说，去年你在背地里说我的坏话！”v 可怜的小羊喊道：可

45、怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，这是不会有的啊，亲爱的狼先生，这是不会有的事。去年，我还没有生下来呢！事。去年，我还没有生下来呢！”v 狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样！样！”说着，就往小羊身上扑去。说着，就往小羊身上扑去。Company Logo朗读技巧朗读技巧Company Logo节节 奏奏学习目标学习目标v 了解节奏的含义、节奏与速度的关系。了解节奏的含义、节奏与速度的关系。v 了解并感受节奏的类型。了解并感受节奏的类型。v

46、根据文本的情感基调以恰当的节奏朗读根据文本的情感基调以恰当的节奏朗读 表现。表现。Company Logo节节 奏奏什么是节奏什么是节奏v节奏，是指在朗读中由一定的思想感情的节奏，是指在朗读中由一定的思想感情的波澜起伏所造成的，在有声语言的表达上波澜起伏所造成的，在有声语言的表达上所显示的抑扬顿挫、轻重缓急、回环往复所显示的抑扬顿挫、轻重缓急、回环往复 的声音形式。的声音形式。v节奏立足于全篇和整体。节奏立足于全篇和整体。 Company Logo节节 奏奏节奏与速度的关系节奏与速度的关系v语速是构成节奏的重要内容，但二者并不语速是构成节奏的重要内容，但二者并不完全等同。完全等同。v内心节奏强烈时，语速相对快些；内心节内心节奏强烈时，语速相对快些；内心节奏相应缓弱时，语速也会慢些；但有时节奏相应缓弱时，语速也会慢些；但有时节奏与语速也会产生矛盾。奏与语速也会产生矛盾。Company Logo节节 奏奏节奏的几种常见类型节奏的几种常见类型v轻快型轻快型 多扬少抑，轻快、欢畅。多扬少抑，轻快、欢畅。 v紧张型紧张型 多连少停，急促、紧张，气急、音短。多连少停，急促、紧张，气急、音短。 v低沉型低沉