第四章物态变化

1、第四节第四节 蒸蒸 发发第一节第一节 温度计温度计第二节第二节 实实 验验第三第三 节节 熔化和凝固熔化和凝固第五节第五节 实验实验: 观察水的沸腾观察水的沸腾第六节第六节 液液 化化第七节第七节 升华和凝华升华和凝华第四章第四章 物态变化物态变化第一节温度计第一节温度计 一、实验用温度计一、实验用温度计 二、摄氏温度二、摄氏温度 三、热力学温度三、热力学温度 四、体温计四、体温计一、实验 照图那样，先把照图那样，先把两手分别插入热水和冷两手分别插入热水和冷水中，过了一会儿，把水中，过了一会儿，把左手插入温水中，说出左手插入温水中，说出你左手的感觉，然后再你左手的感觉，然后再把右手插入温水中，

2、说把右手插入温水中，说出你右手的感觉出你右手的感觉冷冷温温热热图图4-1 单凭感觉可靠吗？单凭感觉可靠吗？二、实验用温度计二、实验用温度计 要准确地判断或测量温度就要使用温度计，家庭要准确地判断或测量温度就要使用温度计，家庭的物理实验室常用的温度计，是利用的物理实验室常用的温度计，是利用水银、酒精、水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩煤油等液体的热胀冷缩来测量的。来测量的。找一支实验室常用的温度计来仔细观察。你能描找一支实验室常用的温度计来仔细观察。你能描述它的构造吗？知道它上面的字母是什么意思述它的构造吗？知道它上面的字母是什么意思吗？知道它测量的最高温度、最低温度是多少吗？吗？知道它测量的最高

3、温度、最低温度是多少吗？知道它的分值是多少吗？知道它的分值是多少吗？三、摄氏温度三、摄氏温度 温度计上的字母表示它测出的数值是温度计上的字母表示它测出的数值是摄氏温度摄氏温度，摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零度，它们之间的温度规定为一百度，它们定为零度，它们之间的温度规定为一百度，它们之间分成之间分成100等份，每一等份是摄氏温度的一个等份，每一等份是摄氏温度的一个单位，叫做单位，叫做1摄氏度摄氏度。摄氏度用符号，例如，人的正常体温（口腔摄氏度用符号，例如，人的正常体温（口腔温）是温）是“37 ”，读作，读作“摄氏摄氏37度度”；北京一

4、月份；北京一月份的平均气温是的平均气温是“-4.7 ”，读作，读作“零下零下4.7 摄氏度摄氏度”或或“负摄氏度负摄氏度”。CoCoCo小知识小知识 健康人的正常体温是健康人的正常体温是37摄氏度，这个数据是摄氏度，这个数据是120多多年前德国医生卡尔年前德国医生卡尔 温德利希对一百多万个体温数温德利希对一百多万个体温数据作统计分析而得出的可见，科学上一个结论据作统计分析而得出的可见，科学上一个结论的获得是需要人们付出多么艰辛的劳动的获得是需要人们付出多么艰辛的劳动 1992年年11月月12日日健康报健康报报导，用电子数字口报导，用电子数字口腔体温计研究人的体温时发现，健康人的体温早腔体温计研

5、究人的体温时发现，健康人的体温早晨最低，晚间最高，正常体温的平均值应为晨最低，晚间最高，正常体温的平均值应为36.8摄氏度摄氏度四、热力学温度四、热力学温度 宇宙中温度的下限大约是宇宙中温度的下限大约是-273摄氏度摄氏度，这个温度，这个温度叫绝对零度，要使温度降低到接近绝对零度需要叫绝对零度，要使温度降低到接近绝对零度需要极复杂的技术由于存在温度的下限绝对零极复杂的技术由于存在温度的下限绝对零度，科学家们提出了以绝对零度为起点的温度，度，科学家们提出了以绝对零度为起点的温度，叫叫热力学温度热力学温度国际单位制中采用热力学温度，这种温度的单国际单位制中采用热力学温度，这种温度的单位名称叫做位名

6、称叫做开尔文开尔文，简称，简称开开，符号是，符号是。热力。热力学温度和摄氏温度学温度和摄氏温度 t 的关系是的关系是 t +273K五、体温计五、体温计 体温计测量体温的医用温度计。体温计测量体温的医用温度计。 由于人体温度的变化范围是由于人体温度的变化范围是3542摄氏度，所摄氏度，所以它的范围通常也是以它的范围通常也是3542摄氏度；每一小格是摄氏度；每一小格是0.1摄氏度。摄氏度。 体温计里装的液体是水银。体温计里装的液体是水银。 当水银离开人体时，水银变冷收缩，在缩口处当水银离开人体时，水银变冷收缩，在缩口处断开，水银柱不能回到玻璃泡，仍然批示原来温断开，水银柱不能回到玻璃泡，仍然批示

7、原来温度。可用拿着体温计用力向下甩。度。可用拿着体温计用力向下甩。第二节实验第二节实验温度计的使用温度计的使用用温度计测水的温度用温度计测水的温度 使用前应注意的问题使用前应注意的问题 实验目的实验目的 实验器材实验器材 实验步骤实验步骤在使用以前，应做到以下两点：在使用以前，应做到以下两点：、观察它的量程：能测量的温度范围。如、观察它的量程：能测量的温度范围。如果估计待测的温度超出它能测的最高温度，果估计待测的温度超出它能测的最高温度，或低于它能测的最低温度，就要换用一支或低于它能测的最低温度，就要换用一支量程合适的温度计，否则温度计里的液体量程合适的温度计，否则温度计里的液体可能将温度计胀

8、破，或者不出温度值。可能将温度计胀破，或者不出温度值。、认清它的分度值，以便用它测量、认清它的分度值，以便用它测量时可以准确读出温度值。读出温度值。在用温度计测液体的温度时，正确的方法如下：在用温度计测液体的温度时，正确的方法如下： 温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁，如图要碰到容器底或容器壁，如图a与与b。 温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁，如图到容器底或容器壁，如图a与与b。 温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温

9、度计的示数稳定后再读数，如图温度计的示数稳定后再读数，如图c。 读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱中液柱的上表面相平，如图度计中液柱中液柱的上表面相平，如图d。玻璃泡碰了容器底玻璃泡碰了容器底玻璃泡碰了容器壁玻璃泡碰了容器壁玻璃泡未全部浸入玻璃泡未全部浸入 图图a 图图b 图图c 图图d 测量液体温度的正确方法和错误方法测量液体温度的正确方法和错误方法实验的内容实验的内容一、实验目的：一、实验目的：、学习使用温度计。、学习使用温度计。、练习估测温度。、练习估测温度。二、实验器材：二、实验器材：温度计，暧瓶中的热开水，杯子。温度计，暧瓶

10、中的热开水，杯子。三、实验步骤：三、实验步骤：、倒一杯热开水，用温度计测出它的温度。、倒一杯热开水，用温度计测出它的温度。、让开水冷却到你的手指可以插进去但还觉得、让开水冷却到你的手指可以插进去但还觉得烫的程度，估计这时水的温度，再用温度计实际烫的程度，估计这时水的温度，再用温度计实际测量。把这次及以后每次的估计值和实测什都记测量。把这次及以后每次的估计值和实测什都记在后面的表格里。在后面的表格里。、继续让水冷却，到手指伸进去觉得热的、继续让水冷却，到手指伸进去觉得热的程度；到手指伸进去觉得不冷不热的程度。程度；到手指伸进去觉得不冷不热的程度。每次都事先估计水的温度，然后用温度计实每次都事先估

11、计水的温度，然后用温度计实际测量。际测量。手指的感觉手指的感觉 估计温度估计温度实测温度实测温度 烫烫 热热 不冷不热不冷不热热开水的温度：热开水的温度：气温：气温：第三第三 节节 熔化和凝固熔化和凝固一一 状态变化状态变化二二 熔点和凝固点熔点和凝固点三三 熔化吸热、凝固放热熔化吸热、凝固放热一一 状态变化状态变化 固体、液体、气体是物质常见的三种状态。固体、液体、气体是物质常见的三种状态。物态变化物态变化 物质由一种状态转化为另一物质由一种状态转化为另一种状态的过程。种状态的过程。 2 熔化和凝固熔化和凝固水水冰冰熔化熔化：物质由固态转变为液态的过程凝固凝固： 物质由液态 转变为故态的过程

12、二二 熔点和凝固点熔点和凝固点（1）海波、松香的熔化曲线海波、松香的熔化曲线图（甲）海波图（乙）松香ABCDAC熔点熔点熔化过程中虽然吸热，但温度不变的这个熔化过程中虽然吸热，但温度不变的这个温度。温度。t/mint/minT/T/（2 2）海波、松香的凝固曲线海波、松香的凝固曲线ABCDAC图（甲）海波图（乙）松香t/mint/minT/T/（3 3）晶体和非晶体晶体和非晶体晶体晶体：具有固定的熔点具有固定的熔点非晶体非晶体：没有固定的熔点海波的熔点=凝固点三三 熔化吸热凝固放热熔化吸热凝固放热固固 体体液液 体体（吸热）（吸热）（放热）（放热）第四节第四节 蒸蒸 发发一一 汽化汽化1）汽化

13、：汽化：物质由液态变为气态的过程物质由液态变为气态的过程2）汽化的两种方式汽化的两种方式蒸发和沸腾蒸发和沸腾水为什么变少了？（1 1）蒸）蒸 发发1 蒸发的特点：蒸发的特点： 1在液体表面上进行在液体表面上进行 2在任何温度下都能进行在任何温度下都能进行 3缓慢的汽化现象缓慢的汽化现象2 蒸发的条件：吸热蒸发的条件：吸热3 3 影响蒸发快慢的因素：影响蒸发快慢的因素：（1）液体的表面积越大，蒸发）液体的表面积越大，蒸发越快越快；（2）液体的温度越高，蒸发）液体的温度越高，蒸发越快；越快；（3）液体的表面附近空气流动越快，蒸）液体的表面附近空气流动越快，蒸发发越快。越快。第三第三 节节 熔化和凝

14、固熔化和凝固一一 状态变化状态变化二二 熔点和凝固点熔点和凝固点三三 熔化吸热、凝固放热熔化吸热、凝固放热一一 状态变化状态变化 固体、液体、气体是物质常见的三种状态。物态变化物态变化 物质由一种状态转化为另一物质由一种状态转化为另一种状态的过程。种状态的过程。 2 熔化和凝固熔化和凝固水水冰冰熔化熔化：物质由固态转变为液态的过程凝固凝固： 物质由液态 转变为故态的过程二二 熔点和凝固点熔点和凝固点（1）海波、松香的熔化曲线海波、松香的熔化曲线图（甲）海波图（甲）海波图（乙）松香图（乙）松香ABCDAC熔点熔点熔化过程中虽然吸热，但温度不变的这个熔化过程中虽然吸热，但温度不变的这个温度温度。t

15、/mint/minT/T/（2 2）海波、松香的凝固曲线海波、松香的凝固曲线ABCDAC图（甲）海波图（甲）海波图（乙）松香图（乙）松香t/mint/minT/T/（3 3）晶体和非晶体晶体和非晶体晶体晶体：具有固定的熔具有固定的熔点点非晶体非晶体：没有固定的熔点海波的熔点=凝固点三三 熔化吸热凝固放热熔化吸热凝固放热固固 体体液液 体体（吸热）（吸热）（放热）（放热）第四节第四节 蒸蒸 发发一一 汽化汽化1）汽化：）汽化：物质由液态变为气态的过程物质由液态变为气态的过程2）汽化的两种方式）汽化的两种方式蒸发和沸腾蒸发和沸腾水为什么变少了？（1 1）蒸）蒸 发发1 蒸发的特点：蒸发的特点： 1

16、在液体表面上进行在液体表面上进行 2在任何温度下都能进行在任何温度下都能进行 3缓慢的汽化现象缓慢的汽化现象2 蒸发的条件：吸热蒸发的条件：吸热 5 实验: 观察水的沸腾仔细观察哦仔细观察哦沸腾发生的部位和剧烈程度沸腾发生的部位和剧烈程度沸腾时水中发生剧烈的汽化现象，形沸腾时水中发生剧烈的汽化现象，形成大量的气泡，上升，变大，到水面成大量的气泡，上升，变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中，就是说中，就是说沸腾是在液体内部和表面沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象同时进行的剧烈的汽化现象对比观察对比观察沸腾前后物理现象的区别沸腾前后物理现象的区

17、别沸腾前，液体内部形成气泡并在上升沸腾前，液体内部形成气泡并在上升过程中逐渐变小，以至未到液面就消过程中逐渐变小，以至未到液面就消失了；失了；沸腾时，气泡在上升过程中逐渐变大，沸腾时，气泡在上升过程中逐渐变大，达到液面后破裂达到液面后破裂沸腾的条件沸腾的条件沸腾只在一定的温度下发生，液体沸腾只在一定的温度下发生，液体沸腾时的温度叫沸腾时的温度叫沸点；沸点；液体沸腾需液体沸腾需要吸热。要吸热。以上两个条件缺少任何一个，液体以上两个条件缺少任何一个，液体都不会沸腾。都不会沸腾。定量观察定量观察水的沸点与气压的关系水的沸点与气压的关系为什么常见液体的沸点要标明：为什么常见液体的沸点要标明：“在在10

18、105 5PaPa大气压下一些液体的沸点大气压下一些液体的沸点”呢？呢？液体的沸点与气压有关。液体表面液体的沸点与气压有关。液体表面上的气压越小，沸点越低；气压越上的气压越小，沸点越低；气压越大，沸点越高。大，沸点越高。想想议议想想议议蒸发和沸腾这两种汽化方式有哪些相同点？有哪些不同点？6 6 液液 化化雨是怎样产生的？雨是怎样产生的？掀开沸水锅的锅盖，可以看到有水掀开沸水锅的锅盖，可以看到有水从锅盖滴下，从锅盖滴下， 这里的水是从哪里来这里的水是从哪里来的？的？液化气态气态 液态液态液化的两种方式液化的两种方式降低温度降低温度 气体液化气体液化压缩体积压缩体积 气体液化气体液化家庭用的液化石

19、油气，打火机内的可燃气体都家庭用的液化石油气，打火机内的可燃气体都是液态的，是采用在温度不太低的条件下压缩是液态的，是采用在温度不太低的条件下压缩体积的方法实现液化的。液化后气体的体积大体积的方法实现液化的。液化后气体的体积大大缩小，便于贮存。大缩小，便于贮存。结合教材结合教材 联系生活联系生活气体液化要放热气体液化要放热被质量相等的同温度水蒸气遇开水烫伤，被质量相等的同温度水蒸气遇开水烫伤，二者相比，伤势严重的是（）二者相比，伤势严重的是（） A.被水蒸气烫伤被水蒸气烫伤 B.被开水烫伤被开水烫伤 C.二者烫伤的程度一样二者烫伤的程度一样 据传有一夏天洋人宴请林则徐，其中一道甜据传有一夏天洋

20、人宴请林则徐，其中一道甜点为冰淇淋，因其上白气不断，林则徐以为必烫点为冰淇淋，因其上白气不断，林则徐以为必烫故以嘴吹之，谁知入口却冷，洋人笑以为柄，林故以嘴吹之，谁知入口却冷，洋人笑以为柄，林则徐声色不动；过得几日，回宴洋人，其中一道则徐声色不动；过得几日，回宴洋人，其中一道热汤刚刚煮沸，浮有厚油，无一丝白气冒出，林热汤刚刚煮沸，浮有厚油，无一丝白气冒出，林则徐热情请之，洋人一口吞下一匙，顿时龇牙咧则徐热情请之，洋人一口吞下一匙，顿时龇牙咧嘴，哈哈有声，不停乱弹，出尽洋相，试分析那嘴，哈哈有声，不停乱弹，出尽洋相，试分析那冷冷的冰淇淋上方的白气是由于冷冷的冰淇淋上方的白气是由于_形成的；形成的

21、；而滚滚的热汤反而无白气，是由于而滚滚的热汤反而无白气，是由于_。课课 堂堂 练练 习习1.物质从物质从_态变成态变成_态的现象叫液化。态的现象叫液化。2.夏天，打开冰棒的包装纸，常常回看到冰棒在夏天，打开冰棒的包装纸，常常回看到冰棒在冒冒“白气白气”。这些。这些“白气白气”是冰棒熔化后蒸发的是冰棒熔化后蒸发的水蒸气，还是周围空气中水蒸气液化而成的小水水蒸气，还是周围空气中水蒸气液化而成的小水滴？滴？第七节第七节 升华和凝华升华和凝华教学目的教学目的 1. 通过对生活中升华和凝华现象的分析知道升华和通过对生活中升华和凝华现象的分析知道升华和凝华的概念凝华的概念. 2.通过对生活中升华和凝华现象

22、的分析和观察知道通过对生活中升华和凝华现象的分析和观察知道升华要吸热和凝华要放热升华要吸热和凝华要放热. 3.通过教学活动能在物态变化中识别升华和凝华现通过教学活动能在物态变化中识别升华和凝华现象象. 教具教具烧杯烧杯,酒精灯酒精灯,碘碘,毛玻璃片毛玻璃片,铁架台铁架台,铁圈铁圈,石棉网石棉网,火柴火柴;教学过程教学过程 一一. 引入课题引入课题 问问: 自然界常见的物质有那几类自然界常见的物质有那几类 答答: 固体，液体固体，液体, 气体气体; 固体固体液体液体气体气体熔化（吸热）熔化（吸热）凝固（放热）凝固（放热）汽化（吸热）汽化（吸热）液化（放热）液化（放热）如何变化？如何变化？固体变成

23、液体叫做熔化；液体变成固体叫做凝固固体变成液体叫做熔化；液体变成固体叫做凝固液体变成气体叫做汽化；气体变成液体叫做液化液体变成气体叫做汽化；气体变成液体叫做液化气体和固体能不能相互转化？如何转化？气体和固体能不能相互转化？如何转化？二二 进入新课进入新课 (1)樟脑块变小樟脑块变小; 固体固体 气体气体 (2)冬天户外冰冻的衣服变干冬天户外冰冻的衣服变干; 固体固体 气体气体 (3)东夜里霜的形成东夜里霜的形成; 气体气体 固体固体 物体从固体直接变成气体叫升华物体从固体直接变成气体叫升华, 从气体直接变成固体叫凝华从气体直接变成固体叫凝华; 2.演示实验演示实验(碘的升华和凝华碘的升华和凝华

24、) 按右下图所示的装置组装好仪器按右下图所示的装置组装好仪器. 在烧杯中放少量的碘在烧杯中放少量的碘,并且对烧杯微微加热并且对烧杯微微加热,注意观察碘的状态有什么变化注意观察碘的状态有什么变化?停止加热停止加热,继续观继续观察烧杯中碘的状态的变化？察烧杯中碘的状态的变化？ 得出结论：得出结论：a 烧杯内出现了紫色的碘蒸气，烧杯内出现了紫色的碘蒸气， 没有没有液态的碘出现说明固态的碘受热液态的碘出现说明固态的碘受热 后能直接变成气后能直接变成气体的碘蒸气。体的碘蒸气。 b 停止加热后烧瓶壁上和玻璃盖片停止加热后烧瓶壁上和玻璃盖片上上出现了紫色的碘颗粒，没有液态碘出出现了紫色的碘颗粒，没有液态碘出

25、现，说明气态的碘蒸气遇冷后又可直现，说明气态的碘蒸气遇冷后又可直接变成固态的碘接变成固态的碘 c 同时烧杯壁上可感受到大量的热，同时烧杯壁上可感受到大量的热，说明碘的凝华过程中放热说明碘的凝华过程中放热升华和凝华在现实生活中的应升华和凝华在现实生活中的应用用（）干燥食品（）干燥食品（）人工降雨（）人工降雨（）（）“舞台白雾舞台白雾”的形成的形成第四章复习课第四章复习课教学目的教学目的.引导学生定性的归纳总结出物态变化地规律；引导学生定性的归纳总结出物态变化地规律；.运用物理图象进一步加深对物态变化的理解；运用物理图象进一步加深对物态变化的理解；.将学到的物态变化规律运用与生产和生活实际，将学到

26、的物态变化规律运用与生产和生活实际，以激发学生的兴趣和培养学生运用物理规律解决实以激发学生的兴趣和培养学生运用物理规律解决实际问题的能力际问题的能力教学过程教学过程一一.引入新课引入新课这一章我们学习了物态变化即物体的固体，这一章我们学习了物态变化即物体的固体，液体，气体之间的相互转化，下面请同学们回想液体，气体之间的相互转化，下面请同学们回想一下，再这一章里我们学习了那些物态变化？一下，再这一章里我们学习了那些物态变化？二二.进入新课进入新课.物态变化的规律物态变化的规律 物态变化示意图物态变化示意图 液态液态 固态固态 气态气态升华升华(吸热吸热)凝华凝华(放热放热)熔化熔化(吸热吸热)凝

27、固凝固(放热放热)汽化汽化(吸热吸热)液化液化(放热放热)吸热吸热: , , ;放热放热: , , . 问问：（）晶体与非晶体的熔化和凝固有什么区别？：（）晶体与非晶体的熔化和凝固有什么区别？什么是熔点？什么是凝固点？什么是熔点？什么是凝固点？ （）蒸发和沸腾的异同点？（）蒸发和沸腾的异同点？（）使气体液化的两种方法是什么？（）使气体液化的两种方法是什么？.物态变化的图象物态变化的图象ABCDEF-200100温度温度/摄氏度摄氏度时间时间/分分5152550上图是某物质的物态变化实验曲线上图是某物质的物态变化实验曲线 这种物质的熔点是这种物质的熔点是 ,沸点是沸点是 ,它的固态名称它的固态名

28、称是是 ,液态名称叫液态名称叫 ,气态名称叫气态名称叫 ，这种物，这种物质的溶解经历了质的溶解经历了 分钟分钟;图线中图线中A B 段表示这种物质处段表示这种物质处于；于；BC段表示这种物质处于，段表示这种物质处于，CD段表示这种物质处于段表示这种物质处于 ， DE段表示这种物质处段表示这种物质处于于 ， EF段表示这种物质处于段表示这种物质处于 。答案：答案：，冰，水，水蒸气，冰，水，水蒸气，固态，固液公存态，液态，液气共存态，气态固态，固液公存态，液态，液气共存态，气态小结小结提纲挈领地复述物态变化的规律，要求学生自己提纲挈领地复述物态变化的规律，要求学生自己总结出三态相互转化跟温度和吸热

29、，放热的关系总结出三态相互转化跟温度和吸热，放热的关系3 3 影响蒸发快慢的因素：影响蒸发快慢的因素：（1）液体的表面积越大，蒸发）液体的表面积越大，蒸发越快越快；（2）液体的温度越高，蒸发）液体的温度越高，蒸发越快；越快；（3）液体的表面附近空气流动越快，）液体的表面附近空气流动越快，蒸发蒸发越快。越快。教具教具烧杯烧杯,酒精灯酒精灯,碘碘,毛玻璃片毛玻璃片,铁架台铁架台,铁圈铁圈,石棉网石棉网,火柴火柴;教学过程教学过程 一一. 引入课题引入课题 问问: 自然界常见的物质有那几类自然界常见的物质有那几类 答答: 固体，液体固体，液体, 气体气体; 固体固体 液体液体气体气体熔化（吸热）熔化

30、（吸热）凝固（放热）凝固（放热）汽化（吸热）汽化（吸热）液化（放热）液化（放热）如何变化？如何变化？固体变成液体叫做熔化；液体变成固体叫做凝固固体变成液体叫做熔化；液体变成固体叫做凝固液体变成气体叫做汽化；气体变成液体叫做液化液体变成气体叫做汽化；气体变成液体叫做液化气体和固体能不能相互转化？如何转化？气体和固体能不能相互转化？如何转化？二二. 进入新课进入新课 1.举例说明举例说明:固体和液体之间相互转化的事例固体和液体之间相互转化的事例? (1)樟脑块变小樟脑块变小; 固体固体 气体气体 (2)冬天户外冰冻的衣服变干冬天户外冰冻的衣服变干; 固体固体 气体气体 (3)东夜里霜的形成东夜里霜

31、的形成; 气体气体 固体固体 物体从固体直接变成气体叫升华物体从固体直接变成气体叫升华, 从气体直接变成固体叫凝华从气体直接变成固体叫凝华; 2.演示实验演示实验(碘的升华和凝华碘的升华和凝华) 按右下图所示的装置组装好仪器按右下图所示的装置组装好仪器. 在烧杯中放少量的碘在烧杯中放少量的碘,并且对烧杯微微加热并且对烧杯微微加热,注意观察碘的状态有什么变化注意观察碘的状态有什么变化?停止加热停止加热,继续观继续观察烧杯中碘的状态的变化？察烧杯中碘的状态的变化？ 得出结论：得出结论：a 烧杯内出现了紫色的碘蒸气，烧杯内出现了紫色的碘蒸气， 没有没有液态的碘出现说明固态的碘受热液态的碘出现说明固态

32、的碘受热 后能直接变成气后能直接变成气体的碘蒸气。体的碘蒸气。 b 停止加热后烧瓶壁上和玻璃盖片停止加热后烧瓶壁上和玻璃盖片上上出现了紫色的碘颗粒，没有液态碘出出现了紫色的碘颗粒，没有液态碘出现，说明气态的碘蒸气遇冷后又可直现，说明气态的碘蒸气遇冷后又可直接变成固态的碘接变成固态的碘 c 同时烧杯壁上可感受到大量的热，同时烧杯壁上可感受到大量的热，说明碘的凝华过程中放热说明碘的凝华过程中放热升华和凝华在现实生活中的应升华和凝华在现实生活中的应用用（）干燥食品（）干燥食品（）人工降雨（）人工降雨（）（）“舞台白雾舞台白雾”的形成的形成第四章复习课第四章复习课教学目的教学目的.引导学生定性的归纳总结出物态变化地规律；引导学生定性的归纳总结出物态变化地规律；.运用物理图象进一步加深对物态变化的理解；运用物理图象进一步加深对物态变化的理解；.将学到的物态变化规律运用与生产和生活实际，将学到的物态变化规律运用与生产和生活实际，以激发学生的兴趣和培养学生运用物理规律解决实以激发学生