北师大版（2019）选择性必修第一册Unit 3 Conservation Lesson 1 The Sixth Extinction 单元整体教学设计

北师大版（2019）选择性必修第一册Unit3ConservationLesson1TheSixthExtinction单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容北师大版（2019）选择性必修第一册Unit3ConservationLesson1TheSixthExtinction本单元以生物多样性保护为主题，主要内容包括：

1.了解第六次生物大灭绝的原因、影响以及与人类活动的关系。

2.探讨生物多样性的价值，提高学生对生态环境保护的意识。

3.学习如何采取有效措施保护生物多样性，减缓第六次生物大灭绝的速度。

4.分析相关案例，培养学生解决问题的能力和环保意识。

本节课为单元首节课，将围绕以下内容展开：

1.介绍第六次生物大灭绝的概念、原因和影响。

2.分析人类活动对生物多样性的影响。

3.探讨生物多样性的价值及保护措施。

4.通过案例讨论，引导学生思考如何实际行动保护生态环境。核心素养目标1.培养学生运用英语获取、处理信息的能力，通过阅读和分析文本，理解生物多样性保护的重要性。

2.提升学生的跨文化交际意识，通过讨论和分享，增强对全球生态环境问题的认识和国际合作意识。

3.培养学生的思维品质，鼓励批判性思维和创新思维，在探讨解决方案时能够提出独到的见解和建议。

4.增强学生的文化意识和社会责任感，激发他们积极参与环境保护行动，为构建可持续发展的社会贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

-理解第六次生物大灭绝的概念：学生需要掌握第六次生物大灭绝的定义、时间节点以及与以往生物大灭绝的区别。

举例：通过对比历史上的五次生物大灭绝，明确第六次生物大灭绝的主要特点。

-生物多样性的价值：学生需了解生物多样性的生态、经济、社会和文化价值。

举例：通过案例说明生物多样性对生态平衡的维持、对医药研发的重要性以及对传统文化的影响。

-保护措施的实施：学生需要掌握一系列保护生物多样性的具体措施。

举例：介绍国家及国际层面的保护政策、自然保护区建设、物种保护项目等。

2.教学难点

-理解生物多样性丧失的原因：学生可能难以理解人类活动如何导致生物多样性的丧失。

举例：通过图表和实例分析，直观展示人类活动如过度捕猎、栖息地破坏、气候变化等对生物多样性的影响。

-探讨解决方案：学生可能不知如何从实际操作层面提出有效的保护措施。

举例：通过小组讨论，引导学生思考并设计具体的保护计划，如社区参与保护、可持续资源利用等。

-批判性思维的应用：学生可能不习惯于批判性地分析问题，提出自己的观点。

举例：通过辩论或写作活动，鼓励学生针对某一保护措施的有效性进行批判性分析，并提出自己的见解。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、图像处理软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：相关英文文章、视频资料、生物多样性保护案例资料

-教学手段：小组讨论、案例研究、思维导图、角色扮演教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于生物多样性的短片，展示地球上丰富的物种和生态系统的美丽画面。

-提出问题：“你们知道生物多样性对我们意味着什么吗？为什么它如此重要？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题：“今天我们将学习第六次生物大灭绝，了解其对生物多样性的影响以及我们可以做些什么来保护它。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PowerPoint展示第六次生物大灭绝的背景信息，包括其原因、影响和现状。

-使用思维导图，展示生物多样性的价值，包括生态、经济、社会和文化价值。

-通过案例研究，介绍保护生物多样性的措施，如自然保护区建设、物种保护项目等。

-教师强调本节课的教学重点，并通过提问检查学生对新知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组选择一个保护生物多样性的措施，讨论其实施的可行性和效果。

-每组准备简短的汇报，向全班介绍他们的讨论结果。

-教师根据学生的汇报进行点评和补充，确保学生对知识点的掌握。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“如果我们每个人都能做出一些改变，你认为哪些行为会对保护生物多样性产生积极影响？”

-学生思考并回答，教师引导学生思考个人行为与全球环境问题之间的联系。

-教师组织一个小型辩论，一半学生支持“人类活动对生物多样性影响不大”的观点，另一半学生反对，通过辩论深化学生对问题的理解。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个假设情景：“假设你是一位环保活动家，你将如何向公众宣传生物多样性的重要性？”

-学生设计一个简短的宣传口号或海报，展示他们的创意和宣传策略。

-教师邀请几名学生分享他们的作品，并给予反馈和鼓励。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的核心内容，强调学生应该采取的行动。

-学生反思本节课的学习，分享他们的收获和疑问。

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于如何保护生物多样性的短文。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述第六次生物大灭绝的概念、原因和影响，理解生物多样性的价值，并掌握了一系列保护生物多样性的措施。通过课堂提问和练习，学生能够将理论知识与实际案例相结合，展示了他们对知识点的深入理解。

2.思维能力：学生在讨论和辩论中表现出较高的批判性思维能力。他们能够独立思考，对保护生物多样性的措施提出自己的见解，并对不同观点进行有效分析。这种能力的提升有助于学生在面对复杂问题时，能够形成独立的判断和解决问题的能力。

3.交流与合作：在小组讨论和课堂互动中，学生展现了良好的交流与合作能力。他们能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在合作中共同完成任务。这种能力对于学生未来在团队工作和社交场合中取得成功至关重要。

4.社会责任感：通过本节课的学习，学生对环境保护有了更深刻的认识，增强了社会责任感。他们意识到个人行为对环境的影响，并愿意采取实际行动参与生物多样性的保护。

5.创新意识：在创新环节中，学生展示了他们的创意和宣传策略。他们能够将所学知识应用于实际情景，设计出具有吸引力和教育意义的宣传口号和海报。这种创新意识有助于学生在未来的学习和工作中，能够提出新颖的观点和解决方案。

6.自我反思：学生在课堂总结和反思环节中，能够自觉地评估自己的学习过程和效果。他们能够识别自己的强项和不足，并制定改进计划。这种自我反思的能力有助于学生持续地学习和成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生物多样性的价值与保护》、《地球上的生命：生物多样性的奥秘》等书籍，以及《自然》、《科学美国人》等杂志上的相关文章。

-视频资源：Netflix纪录片《我们的星球》（OurPlanet）中关于生物多样性的章节，BBC纪录片《地球脉动》（PlanetEarth）的相关片段。

2.拓展要求：

-学生选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，并撰写一篇200字左右的读书笔记，总结文章的主要观点和自己的感想。

-学生观看指定的视频资源，记录下至少三个生物多样性保护的实例，并分析这些实例的成功之处。

-鼓励学生自主查找其他与生物多样性保护相关的资源，如新闻报道、学术论文等，以拓宽视野。

-教师提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题等。

-学生在下次课堂上分享他们的学习成果，与其他同学交流学习心得，促进知识的共享和思维的碰撞。

-教师根据学生的分享情况进行点评，提供反馈，帮助学生进一步提升学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-在辩论环节，学生能够有效地表达自己的观点，并对他人的观点进行合理的反驳和补充。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够共同完成任务并达成共识。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕保护生物多样性的措施展开深入讨论，提出的建议具有实际可操作性。

-小组展示时，学生能够清晰地表达本组的观点，展示出良好的沟通和表达能力。

-小组间的互评环节，学生能够客观公正地评价他人的成果，提出建设性的意见。

3.随堂测试：

-学生能够准确回答关于第六次生物大灭绝的概念、原因和影响的问题。

-学生能够列举出至少三种保护生物多样性的措施，并简要说明其作用。

-测试结果显示，大部分学生对本节课的知识点掌握较好，但仍有少数学生在某些细节上存在理解不足。

4.课后作业：

-学生提交的读书笔记和视频观看记录表明，他们能够在课后自主进行学习，并能够结合自己的思考进行总结。

-作业中，学生能够将课堂上学到的知识与拓展内容相结合，展现出一定的深度思考。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的积极表现给予肯定，鼓励他们继续保持学习的热情和主动性。

-对于小组讨论成果，教师指出各组的亮点，同时也提出改进的建议，如如何更深入地分析问题、如何更有效地合作等。

-教师针对随堂测试的结果，对个别学生的理解不足进行个别辅导，确保每个学生都能够掌握核心知识点。

-教师在作业批改后，给予学生详细的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，鼓励他们在下一次的学习中做得更好。

-教师总结整个教学过程，反思教学方法和策略的有效性，为下