高中语文教学课件

1、高中语文教学课件高中语文教学课件 内容：石钟山记 单位：青铜峡市职教中心 正音： 蠡（l） 郦（L ） 桴（f）铿（kn） 莫（m） 栖鹘(h) 磔磔（zhzh） 噌吰（chnhn） 罅（xi） 窾坎（kunkn）镗鞳（tnt）识（zh） 无射（wy） 苏轼苏轼，其诗、词、散文、书法、绘画等方面都有很高的造诣。其散文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，诗题材广泛，清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”，词气势磅礴，风格豪放，与南宋辛弃疾并称“苏辛”。 本文是他由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖口，游览了石钟山，写下了这篇文章。通假字通假字南声函胡，北音

2、清越：南声函胡，北音清越：于乱石间择其一二扣之：于乱石间择其一二扣之：至莫夜月明：至莫夜月明： 汝识之乎：汝识之乎：函胡函胡=含糊，重浊含糊，重浊而模糊而模糊 扣扣=叩，敲击叩，敲击莫莫=暮，晚上。暮，晚上。识识=志，记住志，记住词类活用词类活用微风鼓浪：微风鼓浪：余自临安舟行适临汝：余自临安舟行适临汝：事不目见耳闻而臆断其有无：事不目见耳闻而臆断其有无：虽大风浪不能鸣也：虽大风浪不能鸣也：鼓，振动，名词作动词鼓，振动，名词作动词舟，乘船，名词作状舟，乘船，名词作状语语目，亲眼；耳，亲耳，名词作状语目，亲眼；耳，亲耳，名词作状语鸣，使鸣，使.鸣，动词的使动用法鸣，动词的使动用法特殊句式特殊句式

3、石之铿然有声者，所在皆是也石之铿然有声者，所在皆是也古之人不余欺也古之人不余欺也（定语后置）（定语后置）（宾语前置）（宾语前置）宾语前置：这些句子在结构上有如下特点：宾语前置：这些句子在结构上有如下特点： 名词（形容词）否定词动词代词名词（形容词）否定词动词代词 主主 语语 谓语谓语 宾语宾语 注意：古汉语否定句或疑问句，代词作宾语时，注意：古汉语否定句或疑问句，代词作宾语时，宾语前置宾语前置古今异义古今异义1、余自齐安舟行适临汝、余自齐安舟行适临汝 2、空中而多窍、空中而多窍3、自以为得其实、自以为得其实古：往，到。今：适合，舒服。古：往，到。今：适合，舒服。古：中间是空的。今：天空中。古：

4、中间是空的。今：天空中。古：两个词连用。其，那，指示代词。实，事古：两个词连用。其，那，指示代词。实，事情真相，名词。今：一个词。义为情真相，名词。今：一个词。义为“实际上实际上”。一词多义一词多义自自自以为得之矣自以为得之矣余自齐安舟行适临汝余自齐安舟行适临汝焉焉崆崆焉崆崆焉微波入焉微波入焉（自己。代词）（自己。代词）（从。介词）（从。介词）（相当于（相当于“然然”。形容词词尾）。形容词词尾）（兼词，相当于（兼词，相当于“于是于是”即即“到那里到那里”）搏搏水石相搏水石相搏森然欲搏人森然欲搏人莫莫至莫夜月明至莫夜月明故莫能知故莫能知得得得双石于潭上得双石于潭上因得观所谓石钟者因得观所谓石钟者

5、鼓鼓如钟鼓不绝如钟鼓不绝微风鼓浪微风鼓浪（击，打。动词）（击，打。动词）（抓，扑。动词）（抓，扑。动词）（通（通“暮暮”，日落的时候。名，日落的时候。名词）词）（不。否定性副词）（不。否定性副词）（得到，找到。动词）（得到，找到。动词）（能够。动词）（能够。动词）（一种乐器。名词）（一种乐器。名词）（振动。名词作动词）（振动。名词作动词）始始至唐李渤始访其遗踪至唐李渤始访其遗踪始舍于其址始舍于其址是是是说也，人常疑之是说也，人常疑之所在皆是也所在皆是也遗遗至唐李渤始访其遗踪至唐李渤始访其遗踪使人遗赵王书使人遗赵王书（才。副词）（才。副词）（当初。副词）（当初。副词）（这。代词）（这。代词）（这

6、样。代词）（这样。代词）（遗留。动词）（遗留。动词）（送给。动词）（送给。动词） 研习、思考研习、思考 1. 1.在作者看来，世人为什么不能准在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来（确知道石钟山得名的由来（“所以不传所以不传”的原因）？的原因）？2.2.作者对以上做法各持什么态度？作者对以上做法各持什么态度？ 郦郦 元元士大夫士大夫渔工水师渔工水师陋者陋者言之不详言之不详不肯夜泊绝壁下不肯夜泊绝壁下知而不能言知而不能言（李渤）（李渤） 考击以求考击以求（叹）（叹） （笑）（笑） 所以不传所以不传 （惜）（惜）研习、思考研习、思考得得 名名由由 来来作作 者者态态 度度作作 者者依依

7、 据据郦郦道道元元李李渤渤下临深潭，微风鼓浪，下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟水石相搏，声如洪钟。人人 常常疑疑 之之今以钟磬置水中，今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣虽大风浪不能鸣也，而况石乎！也，而况石乎！得双石于潭上，扣而得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，音清越，桴止响腾，余韵徐歇。余韵徐歇。余 尤疑 之石之铿然有声者，石之铿然有声者，所在皆是也，而所在皆是也，而此独以钟名，何此独以钟名，何哉？哉？ 题西林壁横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。此诗蕴含了怎样的人生哲理？游因游因质疑质疑郦说郦说游历游历解疑解疑看法看法 因

8、声命名因声命名方法方法游感游感结论：结论：记记李说李说人常疑之人常疑之余尤疑之余尤疑之实地考察实地考察事不目见耳闻，事不目见耳闻，而臆断其有无，而臆断其有无，可乎？可乎？课文结构课文结构阅读阅读辨石钟山记辨石钟山记完成下列各题：完成下列各题： 水经水经云：云：“彭蠡之口，有石钟山。彭蠡之口，有石钟山。”郦元郦元以为，下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，响若洪以为，下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，响若洪钟，因受其称。有幽栖者，寻纶东湖，沿澜穷此。钟，因受其称。有幽栖者，寻纶东湖，沿澜穷此。遂跻崖穿洞，访其遗踪。次于南隅，忽遇双石，遂跻崖穿洞，访其遗踪。次于南隅，忽遇双石，欹枕潭际。影沦（倒映）波中，询诸

9、水滨，乃曰：欹枕潭际。影沦（倒映）波中，询诸水滨，乃曰：“石钟也，有铜铁之异焉石钟也，有铜铁之异焉”。扣而聆之，南声函。扣而聆之，南声函胡，北音清越，胡，北音清越，枹枹止响腾余歇。若非潭滋其山，止响腾余歇。若非潭滋其山，山涵其英，不然，安能产兹奇石乎？乃知山仍石山涵其英，不然，安能产兹奇石乎？乃知山仍石名，旧矣。如善长之论，则濒流庶峰，皆可以斯名，旧矣。如善长之论，则濒流庶峰，皆可以斯名贯之。聊刊前谬，留遗将来。贞元戊寅岁七月名贯之。聊刊前谬，留遗将来。贞元戊寅岁七月八日白鹿先生记。八日白鹿先生记。此文的作者是此文的作者是 朝的朝的 。解释下列划线词语：解释下列划线词语：函胡函胡 山涵其英山涵

10、其英 安能产安能产兹兹奇石乎奇石乎 庶庶峰峰写出写出石钟山记中石钟山记中中与该段文字意思相应的句子。中与该段文字意思相应的句子。枹枹止响腾余歇止响腾余歇 如善长论如善长论找出同找出同“乃知山名仍石名乃知山名仍石名”的的“名名”的含义相同的一项的含义相同的一项（ ）后世之谬其传而莫能名者后世之谬其传而莫能名者 有仙则名有仙则名莫名其妙莫名其妙 而此独以钟名而此独以钟名找出与找出与“次于南隅次于南隅”句式相同的一项（句式相同的一项（ ）石之铿然有声者石之铿然有声者 古之人不余欺也古之人不余欺也而大声发于水上而大声发于水上 于乱石间择其一二扣之于乱石间择其一二扣之“询诸水滨询诸水滨”的意思恰当的一项是（的意思恰当的一项是（ ）问那个住在水滨的人问那个住在水滨的人问众多水滨的人问众多水滨的人在各个水滨处询问在各个水滨处询问向住在水滨的人询问原因向住在水滨的人询问原因“聊刊前谬，留遗将来聊刊前谬，留遗将来”的意思恰当的是（的意思恰当的是