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1、第3页 共3页我不是最弱小优秀第二课时教学设计教学目的：1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。教学过程：一、感知大意，诱发情感。1、今天，我们继续学习14、我不是最弱小的谁能说说课文主要写了一件什么事？2、这是感人的一件事，教师第一次读到它时，眼眶里情不自禁噙满泪水。今天让我们用心去读它，体会它。3、如今让我们随萨沙一家到森林里去。二、读悟交流，抒发情感。1、自读自悟自由轻读第二节，用划出描写森林美妙的语句。指名读出有关语句，你有一双擅长发现美的眼睛，让我们一齐欣赏。齐读。它虽然只是一朵野蔷薇，但却让我们欣赏到了花色的艳丽，闻到花的芳香。请允许我读

2、它，把它的美妙献给大家。你们尽情欣赏吧。2、正因为有了花的美妙，母亲和孩子看书学生朗读。3、你想对花说什么？4、突然，雷声大作出示你感受到了什么？通过朗读把你的感受表达出来。5、这滂沱的大雨使本来美丽的花成了这般模样出示你听到花的呻吟了吗？它仿佛在说什么？把你的同情献给它。看到花这样，你有没有想到是否能为他做些什么？文中萨沙为花做了什么？三、循疑导学，升华情感。1、看到萨沙的行动，你有什么疑问？2、四人小组分角色朗读第二节爸爸赶忙第六节解开心中疑团。你们寻找到答案了吗？文中哪些语句告诉你的？出示朗读你读懂这两句话了吗？让我们记住这他。你愿意做最弱小的吗？萨沙呢？你从哪儿理解到的？所以，你们瞧出示朗读此时，你仿佛看到花怎样了？仿佛听到花在说什么？感谢萨沙，你们听萨沙在问出示朗读请一生做萨沙，你如今可以对他说指名答复。四、总结是呀，只要我们自觉保护弱小，那时，我们不仅给予了别人快乐、幸福，我们还可以自豪地说生读题你们的话语是世界上最动听的声响，因为当你们说出这句话时，说明人类最美妙的感情一在

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