恐龙灭绝优秀说课稿例文_第1页
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1、第3页 共3页恐龙灭绝优秀说课稿例文今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册的一篇科学知识小品文。全文以科学家们关于恐龙灭绝的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的五种原因。课文的内容和主题，引起了孩子们的探究心理，是对学生进展用智慧的目光去观察，发现身边的科学，丰富学生对恐龙的理解，激发学生探究的兴趣。我所讲授的是本课的第二课时，根据课程标准改革精神，以及实验要求，确定了本课的教养、教育和开展目的是在到达正确、流利朗读课文根底上，孩子们能对书上的解释提出一些疑问或者自己能提出别的猜测。根据实验教材编写的指导思想，结合本课教材特点，教学重难点是朗读理解课文，激发孩子们对科学的好奇心

2、，有对恐龙灭绝等自然现象进展科学探究的兴趣和愿望。根据科学小品文特点和学生对科学的.好奇心，我以“课内得法，课外受益”为指导思想，抓住文本解读和延伸拓展两大版块，通过环环相扣的流程，进展探究性学习。在课堂上我是这样做的：一、 稳固生字，写字指导识字是读写的根底，人教版实验教材对此非常重视，本课有15个要求认识的字，为进一步稳固对生字的识记，我通过课件先出示生字，读准字音,再给这个字组词就会有恐龙图片的展现来激发学生的兴趣。在写字指导中，我运用先进的教学媒体作为辅助的教学手段，对生字的重点笔画都用醒目的颜色标识出来，便于学生观察，在直观的演示中帮助学生写好字。二、 阅读理解，指导朗读新课程标准指

3、出，“阅读是一种个性化的行为。自读，自悟是阅读的根底。在阅读教学中让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”因此，本文的教学着力表达“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的读，读准字音，读通句子，读出自己的感受和理解。三、 引发想象，质疑探究古人云：书读百遍，其义自见。通过前一环节的朗读，学生对课文已有一定感受与体会。我以“恐龙化石”为启发点，文中科学家向我们介绍了5中恐龙灭绝的说法，那么你们分别赞同哪一种说法呢？学生根据自己的观点互相质疑，充分表达了学生的自主性，活泼了课堂气氛，调动了学生的积极性，使

4、学生学得开心，学得投入。同时又启发学生发挥想象，“造成恐龙灭绝的原因还有哪些呢？”培养学生对恐龙灭绝进展科学探究的兴趣和愿望。四、 联络生活，拓展延伸新大纲指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资，优化语文学习环境，努力构建课内外联络，校内外沟通，学科间交融的语文教育体系。”因此，在对课文内容有了充分认识后，使学生理解恐龙的灭绝与生存环境有很大的关系，那么我们应该如何去做呢？把课堂内外，书本内外有机结合，变“封闭型”教学为“开放型”教学，让我们共同来保护自然环境。在本课整个教学过程中，我充分采用探究的学习方式进展教学，使学生真正成为了学习的主人，进步了学习的积极性，把要我学变成了我要学，我想学，我会学。总之，我在尽量地尝试着新课程带来的新理念。我的课还很稚嫩，由于自己从教时间

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