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1、第4页 共4页大雁归来教学设计例文一、作者简介，导入课文年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼得意的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望可以恢复这个农场的生态平衡；在这里，他每天观察和记录着

2、动植物们的繁衍与生长，考虑着土地的命运同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了？这节课，我们一起来学习他的一篇文章：大雁归来。二、整体感知、大雁什么时候归来？、回到了什么地方？、它们在这里呆了多久？、仅仅写大雁回来吗？和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些活动？三、细读文本，感受情感、欣赏雁群翔集：听教师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？朗读、品味、感受大雁的心声。齐读第段。、聆听雁语心曲：快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。谈谈自己的感受感受、也可想象、联想、走进雁儿世

3、界：走进大雁世界，你觉得这是个怎样的世界？欣喜、冲动、兴奋、自由、无忧大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？大雁：内部的友爱、无私、民主沙乡：沼泽、池塘、沙滩、粮食这块土地，给了它们回家的感觉。人：沙乡的人们理解它们的需要，不干预、不惊扰，给了它们一个自由的世界大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么？结合最后三段这是一种多么美妙的.境界呀！假如请你用一个词来形容三者之间的这一种境界，你会用什么词？快乐、回家、美妙、幸福、和谐四、研读考虑感悟作者考虑、这样美妙和谐的一种境界，是谁发现的？介绍沙乡年鉴、引导关注文中用的主语是复数我们，还有谁也在欣赏？他的学生们和家人。读者通过作者的文章发现。、我们是谁？我们农场我们的头上我们刚到的客人我们的大雁我们的春雁我们的大雁集会我们：作者人类、动物植物、土壤、河流、山脉土地上所有的一切土地共同体。、你会把自己和课桌、书本、路边的一块石头、家里的一盆花一起称作我们吗？为什么作者把这一切都称作我们？表达作者怎么样的思想？五、完毕语、课堂小结：幻灯片出示课堂教学内容、寄语：做大地的观察者和考虑者，以及维护自然和谐的理论者，因为，我们只有一个

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