一年级上册品德教案我们有精神(13)_人教（新版）

1、PAGE5 / NUMPAGES5我们有精神教学设计 宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。 教学目标 与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示

2、侄孙伯安诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。 情感与态度：让学生体验正确姿势的优美。产生对坐立走姿势正确者的欣赏。愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通

3、读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。 行为与习惯：保持正确的坐立走姿势。在不同场合 ,行为举止得体。 知识与技能：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。掌握正确的坐立走姿势。 过程与方法：通过模拟演练、比照分析、亲身体验的过程 ,探究保持正确坐立走姿势的方法。教学重点 掌握正确的坐立走的姿势。 教学难点 初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。 教学过程 一、我们有精神 一闯第一关坐得正 1谈话导入：这节课我们一起来闯关 ,愿意吗？我们先来闯第一关 ,看谁坐得正

4、？闯过关的同学将得到第一颗礼仪星。板书：坐得正 2试一试。 1实践演示：请同学上台做一做 ,并说说你认为怎样才算坐得正。2同学评价：夸夸她哪里做得好？ 3提问：怎样才算坐得正？这样坐看上去感觉怎么样？ 4全体学生交流互动 ,教师同时讲解示范。 正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身应当是臀部坐在椅子或凳子上 ,两腿上半部即大腿局部自然并拢平放 ,从膝盖以下的小腿局部自然并拢垂直 ,两脚自然平放在地上。 3比一比。 全体演练：全体同学坐好 ,请刚刚在前面演示的同学来看一看 ,坐得正、有精神的同学 ,颁给他第一颗礼仪星。学生比赛 ,教师巡视提示。 4提问：如果我们坐不正会怎样呢？ 1

5、议一议：学生根据自己已有的知识自由谈一谈。 2摸一摸：让学生找小伙伴相互摸一摸脊椎 ,当斜歪着身子或低头趴在桌上与背挺直、胸挺起时有什么不同？ 3谈一谈：全班交流相互摸一摸后的感觉。 5小结：同学们现在正处于生长发育时期 ,良好的坐姿会促进骨骼的发育 ,促进我们健康成长 ,还有助于保持旺盛的精力 ,学习效果好；长期姿势不正确 ,不仅会使我们眼睛近视 ,而且可能使我们的脊柱变形 ,还会造成血管、神经受压 ,肌肉紧张 ,影响内脏器官的功能 ,降低学习能力。板书：利健康 二闯第二关站得直 1过渡：同学们顺利地闯过了第一关 ,下面我们一起来闯第二关比一比 ,看谁能站得直？板书：站得直 2我们怎样站才最

6、有精神呢？ 1练一练：谁愿意到前面站好 ,展示我们怎样站才正确？ 2评一评：同学评价 ,前面的同学站得好在哪里？ 3看一看 ,听一听： 播放动画：跟我学站姿 4小结正确站姿要求： 正确的立正姿势： 头正：抬头 ,眼睛向前平视； 肩平：双肩要平 ,放松些； 身正：身体挺直 ,挺胸 ,收腹 ,立腰； 双臂自然下垂 ,双手放身体两侧或前后； 双腿立直 ,膝和脚后跟要靠紧 ,脚尖稍稍分开些。 5提问：正确的站姿对我们有什么好处呢？ 3比一比：站得直、有精神的同学 ,就颁给他第二颗礼仪星。 4. 小结：一个人站姿正确 ,不仅对身体健康有好处 ,而且能够使我们看上去精神 ,挺拔 ,就像一棵挺拔的小树 ,看

7、我们多精神啊！ 三闯第三关走得好 1过渡：同学们已经闯过了两关 ,相信你们一定能顺利闯过第三关看谁走得好。师板书：走得好 2提问：谁能大胆地走上讲台？男女生各选一名。 3评一评：刚刚这两位同学走得好吗？为什么？ 4我们该怎样走好呢？ 1看一看 ,听一听： 播放动画：跟我学走姿 2教师示范并讲解：正确的走路姿势上身保持正确的站立姿势 ,头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹。迈步：两只脚的内侧落地时 ,应当在一条直线的两侧；前脚的脚后跟与后脚的脚尖相距一脚长。 5学生练习。 1请全班同学站起来 ,在地上画一条直线 ,或找地砖的边线为直线。 2做一做：同学们边听歌边在教室里反复练习走一走 ,掌握好步位

8、和步幅。 6比一比。 1准备：学生原地站好复习强调站姿。 2分组比赛：一个小组同学比赛 ,其他三个小组评 ,对走得好的同学颁发第三颗礼仪星。 7小结：同学们 ,恭喜你们连闯过了三关。现在看看谁能坐得有精神？学生走回坐下。 二、我们的收获 1提问：今天这节课同学们学到了什么？学生谈自己的收获。 2小结：同学们的收获可真不小 ,学会了正确的坐站走姿势 ,还知道了为什么要从小养成正确的姿势。在生活中 ,无论是坐站走哪种姿势 ,同一姿势都不要持续太久 ,所以下课我们要走出教室活动活动 ,做作业、看电视时间长了也要站起来走一走 ,我们要注意在适宜的时候变换一下其他的正确姿势 ,这样就不会造成血液循环不良 ,有利于我们健康成长。 3互相学习找典范：练习坐站走的正确姿势。学生们听着拍手歌 ,由坐正到站直到最后有精神地走出教室。 播放动画：拍手歌教师点击“全部播放。 三、 他们真精神 1同学们 ,你们喜欢解放军叔叔吗？老师跟你们一样 ,从小就特别喜欢解放军叔叔 ,那咱们现在一起来看一看他们的表现吧。 出示图片：阅兵式 提问：你们看到了什么 ,最想对这些解放军叔叔说点什么呢？ 3. 全