一年级上册《un ün》教学反思

1、PAGE4 / NUMPAGES4一年级上册?un n?教学反思?un n?教学反思之一课文是苏教版小学语文一年级上册14课?un n?的第一课时,就这节课谈谈我自己的教学感受。1、让学生在乐中学。汉语拼音的学习是枯燥乏味的,为了能让学生在乐中学,在学中乐,在教学中我创设轻松有趣的学习气氛,以儿歌、游戏等贯穿教学始终,同时灵活运用多媒体,使教学内容更加生动、形象、有趣,这样不仅可以激发学生学习的兴趣,使其注意力集中,还有助于课堂秩序的掌控。2、鼓励学生自主思考。课堂是学生的舞台,是学生发挥想象力、创造力的地方,课上,我让学生通过观察图片,细听读音,以及分析字形等自编儿歌,以此辅助学生对所学知识

2、的记忆。同时也能够培养学生的观察能力、探究能力。3、培养学生良好的学习习惯。低年级教学强调培养学生良好的读写姿势。正确的读写姿势对于学生的字迹书写以及身体的生长有很大的作用。所以,在描红书写过程中,我一直强调正确的写字姿势,不断巡视并且纠正学生不良的写字姿势。这节课的教学除了以上我自认为还比拟满意的地方外,还存在着许多缺乏之处,如在教学un n书写时,局部笔画名称不够标准,学生齐答的次数过多以及课件中的一些细节没有很好的注意。un n的读音因为受口语的影响,读得不够准确。对于缺乏之处,我会在以后的教学道路上不断地学习和改良!?un n?教学反思之二un n一课是在学习了an en in 三个前

3、鼻韵母的根底上学习的,课的一开始我就直接温习an en in 的读法,重点抽读一些比拟差的学生,发现一些差的孩子还不够熟练。汉语拼音不仅抽象,而且书写、拼读的规那么也较多。在教学中运用形象的画面、有趣的游戏、生动的故事,是必不可少的手段。但这些手段的运用应该注意恰到好处,要用在刀刃上,为突出重点、突破难点效劳。在进行un的拼读音节教学时,我没有教而是直接让孩子在四人小组内学习,巡视时我发现有的小组长在带着组员拼读,有的小组长在让组员轮流拼读,孩子们在小组内都切实地参与到学习中,在四人一组的汇报拼读中,大家的学习效果都不错。对于孩子自己能够学会的内容,在教学时,我觉得可以放手让孩子自己学习。在进

4、行n时,重点是强调n和j q x相拼时,头上的两点要抹去。通过同桌完成小练习,大家齐唱儿歌,再通过开火车等各种形式的轮读,孩子掌握的情况比拟好。而拼读的难点在于后面音节词中的三拼音节,有的孩子读不准确。我就把三拼音节单独拿出来,让孩子温习稳固它的组成,再指导拼读,然后再过渡到音节词,这样孩子读起来就顺当多了。?un n?教学反思之三韵母un n的教学中,重点是让学生掌握un n的发音。在教学韵母n时,我利用了多媒体展示云图,让学生把拼音和我们的生活实际联系在一起,通过学生对云图的认识,让学生自主的去探索和学习。告诉学生把云的第二声变为第一声,就和我们今天所要学习韵母的音很相似。让学生试读的过程

5、中,学生答复很积极,我又给予了指导,使学生很快掌握了n的读音,n的四声也随之掌握了。在教学整体认读音节yun和yuan时,我主要是通过讲故事的形式来进行教学的。我根据教学内容,利用信息技术有目的地创设趣味情境,灵活运用,使之自然贴切、新颖有趣、生动形象,形成轻松的课堂气氛。在教学yuan的过程中,我利用了多媒体展示了自然景物,还有yu和an。用一种动态的效果,使yu和an组成了yuan,学生觉得非常有趣,学得也非常的开心。在我的引导之下,学生也就了解了yuan的读音。同时,并给与学生自我展示的时机,让学生当小老师。在学生带读的过程中,我也在注意学生的发音,以便纠正。从整体来看,学生掌握的非常好

6、。在此根底之上,我马上让学生读出了yuan的四声,学生答复非常踊跃,并轻松地完成了四声组词。当学生的注意力不是很集中的时候,我采用了新的刺激方式来进行教学,吸引学生的注意力,使学生情绪兴奋,激发其在课堂上的主动参与意识和参与的积极性,产生强烈的求知欲,从而收到良好的效果。我设计了登山夺旗游戏,我在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参加游戏,我指认每组学生其中的一个来读拼音或答复下列问题,每认对一个拼音或答复下列问题对的,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。当说明游戏之后,学生学习的兴趣非常高昂,也积极地参与到学习当中来了。这个情境符合低年级儿童注意力的特点,有利于学生在感兴趣的自主活动中展开语文学习,培养了学生主动探究,团结合作的精神,学生在竞争中相互交