【人教版】九年级化学上册：第5单元课题2 如何正确书写化学反应方程式 教学设计

1、PAGE3 / NUMPAGES3 课题2 如何正确书写化学方程式【教材分析】本节课的教学内容非常重要 ,是学生已经学习了元素符号、化学式这些化学用语 ,在此根底上利用质量守恒定律正确书写有关的化学方程式 ,并理解化学方程式的含义。通过练习书写 ,掌握上述教学重点。为下节课根据化学方程式进行简单的计算打下根底。【学情分析】学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语 ,初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。学生已经具备的“先备知识 ,后继的学习要以此为根底 ,注意新知识与已有知识之间的联系。学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。【教学目标】知识与技

2、能：学会正确书写化学方程式；理解化学方程式的意义及书写化学方程式的两条原那么过程与方法：通过尝试书写方程式 ,运用质量守恒定律进行判断 ,学生自行获得书写方程式应该遵循的原那么；通过合作讨论、指错纠错等方法 ,建立正确书写化学反响方程式的步骤和考前须知。情感态度价值观：通过比拟 ,感受化学方程式的简约之美；结合化学方程式书写原那么的教学 ,培养学生实事求是的科学态度和研究求学的品质。通过课堂活动培养学生科学探究精神和合作学习意识。【教学重点】 正确书写化学方程式【教学难点】 化学方程式的配平方法【教学媒体】 多媒体教学【课时安排】 一课时教学程序师生活动设计意图一复习提问【多媒体展示】1.什么

3、叫化学方程式？2.你能说出化学方程C+O2=CO2的意义吗？【讲解】质的意义：表示 和 在 条件下生成 量的意义：每 份质量的碳跟 份质量的氧气恰好完全反响 ,生成 份质量的二氧化碳二、提出问题1、书写化学方程式要遵守哪两个原那么？【讲解】一是必须以客观事实为根底 ,决不能凭空想象、臆造事实上不存在的物质和化学反响二是要遵守质量守恒定律 ,等号两边各原子种类与数目必须相等。【多媒体演示】2、以下两个方程式违背了哪个原那么？1 3Fe+2O2 点燃 Fe2O32 P+O2点燃P2O5【学生讨论】【学生】 指出一反响不符合事实 ,另一反响没配平【教师】 引导观看水电解的微观拟人动画 ,观察反响中粒

4、子的情况【多媒体演示】【教师】化学反响过程中 ,什么变了？什么没变？【学生讨论得出】 在化学反响中 ,分子分解 ,重新组合形成新分子；而原子的种类、数目均没有变化。 【教师】指导学生阅读教材了解如何才能使化学方程式等号两边的原子总数相等。三、探究活动【学生】尝试书写磷和氧气反响的化学方程式；体会书写的步骤 ,交流配平的方法。1写 左 短线连接 右反响物化学式 生成物化学式【举例】 书写化学方程式1、磷在空气中燃烧写：P+O2P2O52、铁丝在氧气中燃烧写：Fe+O2Fe3O42配 【教师】化学式前面配上适当的化学计量数使左右两边的每一种原子总数相等 ,通常使用最小公倍数法.观察法.奇偶法等。【

5、教师】最小公倍数法是比拟简单.常用的配平方法,介绍最小公倍数法.【多媒体演示】最小公倍数法配平步骤1式子左边的氧原子数是2 ,右边的氧原子数是5 ,两数的最小公倍数是10.因此 ,在O2前面配上5 ,在P2O5的前面配上2。追踪原子(一种一种原子去追踪到底并配平)配平：1、 P+ O2 P2O5 【举例】观察法举例配平：2、 Fe+ O2 Fe3O43注 注明反响条件【举例】【小结】书写化学方程式的具体步骤:一.写出反响物和生成物正确的化学式,并在式子左右两边之间画一条短线;二.配平化学方程式 ,并检查;三.标注化学反响发生的条件 ,把短线改成等号。【强调】需要说明的内容：1、注明反响条件：点

6、燃、通电、加热 、催化剂、高温等。2、还需要注明 和 如：2HgO 2Hg+O2CuSO4+2NaOH =Cu(OH)2 +Na2SO4如果反响物和生成物中都有气体 ,气体生成物就不需注“ 号 ,如： 溶液中的反响如果反响物和生成物中都有固体 ,固体生成物也不需注“ 号 ,如：四、课堂小结见投影五、课堂练习1、你认为下表中的化学方程式各步书写是否正确？如不正确请说明原因。见投影六、作业布置1整理并写出本学期所学过的化学反响的化学方程式2尝试学习一些其他的配平方法3课本P.98 Ex 1.2.3.4.5.及时回忆、反思使学生掌握正确的学习方法在尝试中体会化学方程式书写需要遵循的原那么通过自主学习使学生掌握正确书写化学方程式的步骤、方法使学生获得感性知识 ,了解这些物质的外观特征反思使学生掌握正确的书写方法及时检验学生的掌握情况 ,便于及时纠正附：板书设计: 第