文言文解题技巧

1、一、掌握文言实词的基本知识一、掌握文言实词的基本知识1、要注意古今词义的变化。、要注意古今词义的变化。 2、不要把文言文中的两个单音词、不要把文言文中的两个单音词 误解为误解为现代汉语中的一个双音词。现代汉语中的一个双音词。 3、遇到多义词时、遇到多义词时 ，要慎重推断其在具体，要慎重推断其在具体语句中的正确义项。语句中的正确义项。 4、古文通假现象普遍、古文通假现象普遍 ，如果遇上的生词，如果遇上的生词用本义用本义 、引申义、比喻义都解释不通时、引申义、比喻义都解释不通时 ，就要，就要考虑它是不是通假字。考虑它是不是通假字。1、要注意古今词义的变化。、要注意古今词义的变化。 *有的古词义至今

2、有所扩大。有的古词义至今有所扩大。*有的古词义至今有所缩小。有的古词义至今有所缩小。 *有的古词义至今已有转移，即一词由表示甲事物变为表示有的古词义至今已有转移，即一词由表示甲事物变为表示乙事物。乙事物。 * 有的古词义至今感情色彩已有变化。有的古词义至今感情色彩已有变化。 在推断文言词义时，对那些字形相同而意义用法已经不同在推断文言词义时，对那些字形相同而意义用法已经不同的词，尤其是有细微差别并且容易被忽略的词，千万不能望文的词，尤其是有细微差别并且容易被忽略的词，千万不能望文生义，以今释古；否则要么牵强附会，要么歪曲文意。生义，以今释古；否则要么牵强附会，要么歪曲文意。如：如：曹操曹操 将

3、顺江东下。将顺江东下。(“江江”,古专指长江古专指长江今泛指一切河流。）今泛指一切河流。） (“肉肉”,古泛指动物的肌肉古泛指动物的肌肉今多指猪肉。）今多指猪肉。）如：如：肉食者谋之，又何间焉？肉食者谋之，又何间焉？如：如： 牺牲玉帛，弗敢加也。牺牲玉帛，弗敢加也。 ( “牺牲牺牲” , 古指祭祀用的牲古指祭祀用的牲畜畜今转移指为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益今转移指为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益 。）。）如：如：先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。 (“卑鄙卑鄙”,古指地位低下古指地位低下 ，见识浅薄，见识浅薄 ，属于中性词，属于中性词今指品今指品质恶劣，变为贬义词。）质恶劣，变为贬义

4、词。） 2、不要把文言文中的两个单音词误解为、不要把文言文中的两个单音词误解为现代汉语中的一个双音词。现代汉语中的一个双音词。文言文以单音词为主。文言文以单音词为主。 有时由于两个词意义相关或语法结构上的有时由于两个词意义相关或语法结构上的关系而连在一起使用，随着语言的演变，在现关系而连在一起使用，随着语言的演变，在现代汉语中变成了一个双音词，词义也由原来的代汉语中变成了一个双音词，词义也由原来的两个变成了一个。两个变成了一个。 如：如：是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子。足以畜妻子。 “妻子妻子”，原来是两个词，原来是两个词，“妻妻”指妻子

5、，指妻子，“子子”指儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。指儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。 3、遇到多义词时、遇到多义词时 ，要慎重推断其在具体，要慎重推断其在具体语句中的正确义项。语句中的正确义项。*六王毕，四海六王毕，四海一一。*古今古今一一也，人与我同耳。也，人与我同耳。*一一人，一桌，一檀板而已。人，一桌，一檀板而已。 *蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心黄泉，用心一一也。也。*上下天光，上下天光，一一碧万顷。碧万顷。（数目，自然数的开始。）（数目，自然数的开始。）（统一）（统一）（相同、一样）（相同、一样）（专一）（

6、专一）（满、全）（满、全） 4、古文通假现象普遍、古文通假现象普遍 ，如果遇上的生词，如果遇上的生词用本义用本义 、引申义、比喻义都解释不通时、引申义、比喻义都解释不通时 ，就要，就要考虑它是不是通假字。考虑它是不是通假字。通假字与本字在读音的联系上有以下几种情况：通假字与本字在读音的联系上有以下几种情况： （1）完全相同。）完全相同。如：如：窥谷忘反。窥谷忘反。 （2）声母相同。）声母相同。如：如：河曲智叟亡以应。河曲智叟亡以应。 （3）韵母相同。）韵母相同。如：如：选贤与能。选贤与能。 （4）声韵均不相同。）声韵均不相同。如：如：不亦说乎。不亦说乎。“反反”通通“返返” “亡亡”通通“无无

7、”“与与”通通“举举” “说说”通通“悦悦”二、根据语境正确推断实词词义二、根据语境正确推断实词词义 语境语境 ，即上下文，即上下文 。上下文对词义具有制约。上下文对词义具有制约和提示作用和提示作用 。一般地说。一般地说 ，不管一个词有多少义，不管一个词有多少义项项 ，在具体的语境中只能有一个确定的含义，在具体的语境中只能有一个确定的含义 。因此因此 ，必要的知识储备与较强的语境意识结合，必要的知识储备与较强的语境意识结合起来起来 ，就是我们，就是我们“ 理解常见实词在文中的含理解常见实词在文中的含义义 ”的关键。的关键。 所以所以 ，平时要注意做必要的知识积累，平时要注意做必要的知识积累 ，

8、阅读文言文篇段时要细心体察语境阅读文言文篇段时要细心体察语境 （ 上下文上下文 ）的意思。要力戒孤立、片面。的意思。要力戒孤立、片面。（一）、实词解释技巧（一）、实词解释技巧1、首先得找到这个词所在文中出、首先得找到这个词所在文中出现的位置。现的位置。2、理解其所在句子的意思，如果、理解其所在句子的意思，如果有难度可以把这一句和前后句比有难度可以把这一句和前后句比照，甚至关注这一段的主要意思照，甚至关注这一段的主要意思以及和前后段的联系。（以境解以及和前后段的联系。（以境解题）题）3、 如果还没有思路就要在我们的如果还没有思路就要在我们的记忆中搜索，看课内学过这个词没记忆中搜索，看课内学过这个

9、词没有，如果有就可以把你知道的义项有，如果有就可以把你知道的义项带入句子中看能否说通，如果不通带入句子中看能否说通，如果不通再推测。再推测。4、 从题目信息中获得一些解题启从题目信息中获得一些解题启发，结合不可多得的注释理解，结发，结合不可多得的注释理解，结合主旨推测，借助语法结构来作推合主旨推测，借助语法结构来作推断。断。（二）虚词解释技巧（二）虚词解释技巧对于虚词的解答，除了运用实词的推测方法，还要注意运用：1、排除法（因为对虚词的考察，、排除法（因为对虚词的考察，主要以选择题的方式呈现）；主要以选择题的方式呈现）；2、多借助语法结构来推断，如、多借助语法结构来推断，如“之之”有时在主谓之

10、间取消句子有时在主谓之间取消句子独立性的；独立性的；3、 要特别注意记住课内重点虚词要特别注意记住课内重点虚词的用法，这样才可能与所考文章中的用法，这样才可能与所考文章中的虚词比较。的虚词比较。4、在复习中，对于重点虚词，应该、在复习中，对于重点虚词，应该整理其各种义项，做到大致了解，整理其各种义项，做到大致了解，方能运用自如。方能运用自如。常用的虚词有：常用的虚词有：之、以、为、而、其、于、者、乃、夫、且、之、以、为、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉等，然、盖、则、焉等，其中要特别注意其中要特别注意“之、之、以、而、其、于以、而、其、于” 检索该虚词的用法和意义检索该虚词的用法和意

11、义辨认课内语句的出处和意义、用法辨认课内语句的出处和意义、用法放回原文，结合语境加以代入、确认放回原文，结合语境加以代入、确认提醒：提醒： 熟记常见虚词意义和用法，熟记常见虚词意义和用法， 了解课文出处并理解正确。了解课文出处并理解正确。答题步骤答题步骤与现代汉语与现代汉语不同的句式不同的句式与现代汉语与现代汉语不同的用法不同的用法三三 句式和语法句式和语法1、判断句、判断句如：如：作亭者作亭者谁谁？山间之僧智仙？山间之僧智仙也也。 陈胜陈胜者者，阳城人，阳城人也也。 1、用、用“者者”或或“也也”表示表示判断。这是典型的文言判断判断。这是典型的文言判断形式。形式。1、判断句、判断句 2 2、

12、用副词、用副词“乃乃”、“则则”、 “ “ 皆皆” ” 、“素素” ” 、“ “ 耳耳”等等表示判断。这种形式也比较多见。表示判断。这种形式也比较多见。 如：如：臣臣乃乃市井鼓刀屠者。市井鼓刀屠者。此此则则岳阳楼之大观也。岳阳楼之大观也。环滁环滁皆皆山也山也贤者能勿丧贤者能勿丧耳耳。夫六国与秦夫六国与秦皆皆诸侯。诸侯。且相如且相如素素贱人。贱人。1、判断句、判断句 3 3、用动词、用动词“为为”、“是是”表示判断。表示判断。（文言文中用（文言文中用“是是”作判断动词的较为少见）作判断动词的较为少见） 如：如：如今人方如今人方为为刀俎，我刀俎，我为为鱼肉，何辞为？鱼肉，何辞为？问今问今是是何世，

13、乃不知有汉，无论魏晋。何世，乃不知有汉，无论魏晋。1、判断句、判断句 以上各种类型判断句，译成现代汉语时，以上各种类型判断句，译成现代汉语时，如是肯定判断句如是肯定判断句 ，要用，要用“是是” ；如是否定判断；如是否定判断句，要用句，要用“不是不是”。 4 4、用、用“非非”、“未未”、“弗弗”等表示或辅助表示否等表示或辅助表示否定的判断。定的判断。如：如：城城非非不高也，池不高也，池非非不深也。不深也。呼尔而与之，行道之人呼尔而与之，行道之人弗弗受。受。2、被动句、被动句 如：如：舜发于畎亩之间，傅说举于版筑之间舜发于畎亩之间，傅说举于版筑之间2、省略句、省略句 如：如：（村人）（村人）见渔

14、人，乃大惊，问见渔人，乃大惊，问（渔人）（渔人）所从来。所从来。（渔人）（渔人）具答具答之。之。4、倒装句、倒装句 文言中有些句子成分的文言中有些句子成分的排列次序跟现代汉语不同排列次序跟现代汉语不同,习习惯上称之为惯上称之为“倒装倒装”。4、倒装句、倒装句宾语前置宾语前置谓语前置谓语前置（主谓倒装）（主谓倒装）定语后置定语后置介宾短语介宾短语后置做补语后置做补语谓语前置谓语前置（主谓倒装）（主谓倒装） 为了强调谓语，有些感叹句或疑为了强调谓语，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前。一般常用问句把谓语置于主语之前。一般常用逗号将主谓隔开。逗号将主谓隔开。如：如：甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！

15、宾语前置宾语前置 文言文中的宾语前置包括动词宾文言文中的宾语前置包括动词宾语前置和介词宾语前置。语前置和介词宾语前置。 文言文中的宾语前置是有条件的。文言文中的宾语前置是有条件的。（1）动词宾语前置。大致有三种情况。）动词宾语前置。大致有三种情况。否定句中，代词作宾语，可以前置。否定句中，代词作宾语，可以前置。疑问句中，疑问代词作宾语，可以前置。疑问句中，疑问代词作宾语，可以前置。用用“之之” 把宾语提到动词谓语前，以加强语气。把宾语提到动词谓语前，以加强语气。如：如：古之人古之人不不余余欺也。欺也。“豫州今欲豫州今欲何何至？至？”何陋何陋之有之有宾语前置宾语前置 文言文中的宾语前置包括动词宾

16、文言文中的宾语前置包括动词宾语前置和介词宾语前置。语前置和介词宾语前置。 文言文中的宾语前置是有条件的。文言文中的宾语前置是有条件的。（2）介词宾语前置。大致有以下情况。）介词宾语前置。大致有以下情况。疑问代词作宾语，一般放在介词之前。疑问代词作宾语，一般放在介词之前。介词宾语不是疑问代词，但为了强调它，也放在介词介词宾语不是疑问代词，但为了强调它，也放在介词的前面。这种情况最常见的是介词的前面。这种情况最常见的是介词“以以”的宾语前置。的宾语前置。如：如：王问：王问：“何何以以知之？知之？”如：如：微斯人，吾微斯人，吾谁谁与与归？归？诗诗三百，三百，一言一言以以蔽之。蔽之。定语后置定语后置动

17、词短语作名词的定语常常放在名词的动词短语作名词的定语常常放在名词的后面。一般在定语后加后面。一般在定语后加“者者”字，有的字，有的还还在名词和后置定语之间加在名词和后置定语之间加“之之”字来表字来表示。示。（1）定语放在中心词之后，用）定语放在中心词之后，用“者者”字煞尾，构成字煞尾，构成“中心词定语中心词定语者者”的格式。这种格式中的的格式。这种格式中的“者者”相当于结构助词相当于结构助词“的的”。如：如：遂率遂率子孙子孙荷担荷担者者三夫。三夫。（2）在中心词和后置定语之间加）在中心词和后置定语之间加“之之”字，再用字，再用“者者”字煞尾字煞尾 ，构，构成成“中心词之定语者中心词之定语者”的

18、格式。的格式。马马之之千里千里者者，一食或尽粟一石。，一食或尽粟一石。如：如：动词短语作名词的定语常常放在名词的动词短语作名词的定语常常放在名词的后面。一般在定语后加后面。一般在定语后加“者者”字，有的字，有的还还在名词和后置定语之间加在名词和后置定语之间加“之之”字来表字来表示。示。 （3）在中心词和后置定语之间加）在中心词和后置定语之间加“之之”字，构成字，构成“中心词之中心词之定语定语”的格式。的格式。蚓无蚓无爪牙爪牙之之利，利，筋骨筋骨之之强，上食埃土，下饮黄泉。强，上食埃土，下饮黄泉。居居庙堂庙堂之之高，则忧其民，处高，则忧其民，处江湖江湖之之远，则忧其君。远，则忧其君。如：如：定语

19、后置定语后置介宾短语介宾短语后置做补语后置做补语 （1 1）介词结构）介词结构“于于”常放在谓语动常放在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语的。所以，翻是放在谓语动词前作状语的。所以，翻译的时候就把它作了状语，因此有人称译的时候就把它作了状语，因此有人称它作它作“状语后置状语后置”，或，或“介词结构后置介词结构后置”。如：如： 青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝公与之乘，战于长勺。公与之乘，战于长勺。 （2 2）介词结构）介词结构“以以”、“乎乎”等有时放在等有时放在谓语动词后作补语谓语动词后作补语为坛而盟，祭以尉首。为坛而

20、盟，祭以尉首。如：如： 文言倒装句译成现代汉文言倒装句译成现代汉语时，要依现代汉语的句子语时，要依现代汉语的句子成分的排列规成分的排列规律律 ，将其，将其 “顺顺装装”过来。过来。（四）、翻译（四）、翻译 正确理解句子是正确翻译的前提，正确理解句子是正确翻译的前提，故先讲解如何理解句子。故先讲解如何理解句子。“理解并翻译理解并翻译文中的句子文中的句子”，“文中文中”强调的是语境，强调的是语境，不论是不论是“理解理解”还是还是“翻译翻译”，离开了，离开了具体语境，往往是要出错的。理解句子，具体语境，往往是要出错的。理解句子，既要分析语境，又要分析句子本身。既要分析语境，又要分析句子本身。 这里就

21、从分析句子本身的角度来说这里就从分析句子本身的角度来说翻译技巧。翻译技巧。1、以易求难，推敲关键词语。、以易求难，推敲关键词语。2、转换角度，求助于左邻右舍，、转换角度，求助于左邻右舍，辨析句子的句式特点。（文言句辨析句子的句式特点。（文言句式有：判断句、被动句、倒装句、式有：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定格式）省略句、固定格式）3、翻译有直译和意译两种。中考、翻译有直译和意译两种。中考要求直译。实在翻译不通才借助要求直译。实在翻译不通才借助意译。意译。直译应注意：直译应注意：（1）、字字落实。）、字字落实。（句子中的每个词在译文中能找到解释，译文中的词语在原句中能找到依据。）（2）、译

22、出原文的用词特点。）、译出原文的用词特点。（主要是指词类活用）（3）、译出原文的造句的特点。）、译出原文的造句的特点。文言翻译的方法加字法加字法解释法解释法区别法区别法转述法转述法保留法保留法改写法改写法补充法补充法调序法调序法扩充法扩充法凝缩法凝缩法删减法删减法(五五)、课外文言文阅读三步走：、课外文言文阅读三步走：1、初读把握大概。（了解）、初读把握大概。（了解）2、细看题目、注释，结合语、细看题目、注释，结合语 境研读字词。（研读）境研读字词。（研读）3、再读全文，结合所出各个、再读全文，结合所出各个 命题加深了解。（纠错）命题加深了解。（纠错） 加字法加字法 文言文单音词多，翻译时应逐

23、字对照。在文言文单音词多，翻译时应逐字对照。在文言单音节词之前或之后加字，使之成为表达文言单音节词之前或之后加字，使之成为表达准确准确 、符合现代汉语规范的复音节词或短语。、符合现代汉语规范的复音节词或短语。如：如：当是时也，商君当是时也，商君佐佐之。之。乃使蒙恬北乃使蒙恬北筑筑长城而长城而守守藩篱。藩篱。“佐佐”翻译为翻译为“辅佐辅佐”。“筑筑”翻译为翻译为“修筑修筑”。“守守”翻译为翻译为“把守把守”。如：如：解释法解释法 也叫也叫“对译法对译法”，即对某个词怎样解释，即对某个词怎样解释就怎样翻译。就怎样翻译。如：如：而世之奇伟、而世之奇伟、瑰瑰怪、非常之怪、非常之观观，常在于险远，常在于

24、险远“瑰瑰”翻译为翻译为“珍贵珍贵”。“观观”翻译为翻译为“景景象象”。如：如：虽虽董董之以严刑，之以严刑，振振之以威怒，之以威怒， “董董”翻译为翻译为“监督监督”。“振振（通震）（通震）”翻译为翻译为“威威吓吓”。区别法区别法 即对有些词的翻译与对其的解释是不同的，即对有些词的翻译与对其的解释是不同的，要加以区别，不能把解释当作翻译。要加以区别，不能把解释当作翻译。如：如： “奄奄”解释为解释为“覆盖、包住覆盖、包住”，而翻译应为，而翻译应为“占占有有”。今操得荆州，今操得荆州，奄奄有其地。有其地。如：如：试使山东之国与陈涉度长试使山东之国与陈涉度长絜絜大，比权量力。大，比权量力。 “絜絜

25、”解释为解释为“衡量衡量”，而翻译应为，而翻译应为“比比比比”。如：如：列坐其次，虽无丝竹管弦之列坐其次，虽无丝竹管弦之盛盛，一觞一咏，一觞一咏 “盛盛”解释为解释为“多多”，而翻译应为，而翻译应为“热热闹闹”。转述法转述法 用符合现代汉语习用符合现代汉语习惯的词语来表述用了某惯的词语来表述用了某种修辞格的文言词语。种修辞格的文言词语。如：如：天下天下云云集集响响应，赢粮而应，赢粮而景景从。从。 “云云”，比喻用法，翻译为，比喻用法，翻译为“像云一样地像云一样地”。“响响”，比喻，比喻用法，翻译为用法，翻译为“像回声一样地像回声一样地”。“景景”，比喻用法，翻译为，比喻用法，翻译为“像影子一样

26、地像影子一样地”。保留法保留法如：如： 文言文中的专有名词（如帝号、国号、年文言文中的专有名词（如帝号、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等）以及号、人名、物名、地名、职称、器具等）以及古今意义相同的词都可以照录保留，不必翻译。古今意义相同的词都可以照录保留，不必翻译。令尹令尹子兰子兰闻之，大怒，卒使闻之，大怒，卒使上官大夫上官大夫短短屈原屈原于于顷顷襄王襄王。如：如：阳嘉阳嘉元年，复造元年，复造候风地动仪候风地动仪。如：如：夺夺项王项王天下者，必天下者，必沛公沛公也也改写法改写法如：如：将文言文中的习用语改换为现代说法。将文言文中的习用语改换为现代说法。又嘱学使俾入又嘱学使俾入邑庠邑庠

27、。“邑邑”改写改写 翻译为翻译为“县县”，“庠庠”改写翻译为改写翻译为“学学”。宣德间，宫中尚宣德间，宫中尚促织促织之戏，之戏，岁岁征民间。征民间。如：如：“促织促织”改换为改换为“蟋蟀蟋蟀”，“岁岁”改换为改换为“年年”。如：如：业根业根，死期至矣，死期至矣，而翁而翁归，自与归，自与汝汝复算耳。复算耳。“业根业根”改换为改换为“祸根祸根”，“而而”改换为改换为“你你”，“翁翁”改换改换“爹爹”，“汝汝”改换为改换为“你你”。补充法补充法如：如： 文言文中常出现借一定语境省略某些句子成文言文中常出现借一定语境省略某些句子成分的现象，为使译文准确、通顺，翻译时应将某分的现象，为使译文准确、通顺，

28、翻译时应将某些省略了的成分先补上，然后再翻译。些省略了的成分先补上，然后再翻译。郑穆公使郑穆公使（人人）视视（于于）客馆，则客馆，则（其其）束载、束载、厉兵、秣马矣。厉兵、秣马矣。如：如：审视之，审视之，（之之）短小，黑赤色短小，黑赤色如：如： “之之”在句中起取消句子独立性的作用，在句中起取消句子独立性的作用， “也也”起舒缓语起舒缓语气的作用。均无实在意义，删去不译。气的作用。均无实在意义，删去不译。删减法删减法 有的文言虚词只起某种语法作用，无实在有的文言虚词只起某种语法作用，无实在意义。翻译时，删去不译。意义。翻译时，删去不译。师道师道之之不传不传也也久矣。久矣。如：如：夫夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。夷以近，