个人校本培训总结2022

1、第12页 共12页个人校本培训总结2022学习是老师的终身必修课，在信息化时代，仅有坚持不断的学习，才能适应时代开展的需要而不致于落伍。以下是为大家下面是为大家整理的关于个人校本培训总结，希望对你有所帮助，假如喜欢可以分享给身边的朋友喔!个人校本培训总结 120-年 8 月 26 日至 8 月 29 日，我参加了学校为期三天半的校本集中培训以及自修学习。三天半的集中培训时间不长，但内容丰富多彩，具有很强的教育性，让我在这次培训中学到了不少东西。以下是我个人对本次校本培训的一点所感所想，比拟浅见，还望指正!我认识到要遵守国家的法律和法规，忠诚党的教育事业，认真履行老师职责，尊重学生人格，平等对待

2、每个学生。同时，同事之间、上下级之间也要互相尊重、互相谅解、互相理解、互相支持。老师要为人师表，从语言到行为都要标准、讲究礼仪，以自己的典范力量去影响学生，为创造一个文明、和谐的校园做出自己应有的奉献。在新课程理念下，校本培训给了我们这样一个反思，我们应当做什么样的老师?我们应当培养什么样的学生?我想就我自己而言，通过这次校本培训，我将会重新认识自己，重新找准目的，从师德教育、根本功技能、现代信息技术学习、教育的艺术以及教育科研才能培养等诸多方面全面加强自己。在学习中工作，在学习中创新，不断完善自己，使自己成为一名能把“课上到学生心中”的好老师，力争培养出优秀的人才。通过这次的校本培训后，我更

3、加认为新课程中有爱心，有创意，可以扩展教学资，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关心的老师。如关于真才实学的老师。也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但假设将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可?同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。认识到高质量的教育来自高程度的师资力量。我们常说：态度决定一切;细节决定成败。其实，教学和其他行业一样，要做好，就要钻研业务。我们光有“一切为了学生，为了一切学生

4、，为了学生一切”的教学思想以及丰富的理论知识是不够的，还要掌握传授知识的方法。我们说老师要给学生一杯水，自己必须具备一桶水，但是要把这桶水到给学生需要讲究方法和技巧的，否那么，老师准备的水再多，也不一定能把学生的杯子到满!我们在研究老师“教什么?”“怎么教?”的同时，更要讨论学生“学什么?”“怎么学?”。这就要求我们去理解和研究教学对象，努力挖掘学生的好奇心，由学生的好奇心出发激发学生学习兴趣和学习动力。学生是课堂的主体，老师是课堂的主导。如何发挥学生的主体作用，关键要看老师如何导演，而要当好导演需要掌握不同教学环节的技巧和运用这些技巧的原那么：比方课堂导入就要应遵循一定的原那么。导入所采用的

5、资料和内容要与课堂教学的中心问题联络严密。否那么大傲人再新颖，再能引起学生的注意和惊奇也是无意义的，甚至反而会把学生的注意引向枝节问题，收不到良好的效果。以上是我这几天参加学校校本集中培训的一些心得体会，比拟粗浅，还望多多指正。个人校本培训总结 2本学年,学校从师德教育、根本功技能进步训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研才能培养等诸多方面对全校老师进展了培训,现将我的参训收获和体会小结如下在业务方面:我树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探究教育教学新规律.钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处.另外,为业余时间多学习信息

6、技术,适应现代教学的要求.在课改的课堂教学中,不断探究合适学生愉悦学习的好的教学形式,向同组的老师学习先进教学方法.尤其在阅读教学中,我注意学习其他老师的先进经历,让学生在朗读中感悟,进步阅读才能.、培养学生课堂上会静下心来考虑的才能.有些同学的特点是比拟急躁,在问题面前不知从哪儿下手答复,甚至没有读清问题的要求,就开场答复.这学期我在课堂上引导学生在这方面有所进步.、擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率.从小事中总结大道理,不断改良自己的教育方式.积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,进步自己的教研才能.积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教

7、育教学经历,不断进步自己的教育教学程度.在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题.尤其在阅读教学中,多向有经历的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的阅读才能,最后进步学生的写作程度.勤于动笔,擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情.从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经历,对于不好的做法及时反思及时改正.以此进步自己的教育教学程度.学习是老师的终身必修课教学是老师最本职的工作,一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感.让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生

8、的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们!个人校本培训总结 3本学期我校的校本培训工作按照上级的要求，结合我校的实际，着重老师的师德培训和教科研培训。采取集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从进步老师教书育人的程度为出发点，进一步挖掘老师适应新课改的潜力。下头从以下各个方面进展总结。一、抓师德教育，树立师表形象。在学校领导小组的带着下，我校老师认为自身素质是为人师表的根底，尤其是自身的师德素质。除了学习有关的教育教学法律法规，还认真学习了关于加强改善德育工作施行意见的通知。要求学生认真领会新的小学生守那么和小学生日常行为标准。在每一次的政治学习中，我校老师都能端正态度，认真学习，并在工作中

9、严格要求自我，为学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训。根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科开展前沿理论的学习，使老师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。为促使老师教育理论程度的进步，在校本培训中，我校除对自学进展催促、检查考评外，还进取举办各类专题教育理论讲座、组织团体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必须完成一份学习心得或教学理论小结(字数不少于800 字)。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。三、开展新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、理论新理念、优化教育过程，为全面进步教育

10、质量打根底。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中理论、体验新的课程理念。四是加强合作交流。1、采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进展培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经历交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些理论经历丰富、理论程度较高的各级骨干老师的带头示范作用，经过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学经历、展示教学根本功与教学技能，促进全体老师专

11、业程度的提升。3、做好“请进来”工作。针对老师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，我们邀请教研员努恩吉雅、和平老师来校开展专题讲座，进展“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助老师解答疑难。四、课堂教学本领的培训。以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：1、加强指导工作领导跟踪听课，深化教学一线，完成听评课任务，并及时与老师交换意见，共同研讨，解决施行过程中存在的问题。领导深化各年级指导工作，充分发挥骨干老师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按方案进展，既丰富多彩又平衡开展。2、调整培训格局本学期我们立足学校、老师实际，开展形式多样的校本培训活动，教研组

12、为单位，把备课、听课、上课、评课、反应、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作进步业务程度的一个时机，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，进步教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体老师都要全程参与，真实评价，提出有建立性的意见，进步活动的含金量。我们还要把老师参与培训活动的情景列入老师的年度考核。3、开展专题研讨本学期，我们针对各学科课程的施行难点和存在的主要问题，组织开展语文(注重准确把握教材资料，进步阅读教学效率)、数学(注重把握“问题解决”特点，有效落实教学目的)、品德与生活(社会)(注重体验，进步品德教学实效)、科学(注重

13、在课堂教学中引导学生建构科学概念)、英语(注重小学生英语学习习惯的养成)等学科教学专题研讨活动，并继续就综合理论活动课程和校本课程的有效施行开展研讨活动。4、强化课堂教学的研究为了更好地推进新教材的施行，我们强化课堂教学的研究。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进展了平等、民主的交流。评课以老师的反思为主，共同讨论在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。5、利用农远设备、资进展校本培训。以课题实验为打破口，用示范课、公开课、研究课、观摩课等形式，推动

14、校本培训的开展，力争在理论上及理论上获得必须打破，构成自我的教改特色。各教研组要紧扣进步课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题研究，引导老师把从教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进展研究，让课题从教学中来，到教学中去;要擅长发现研究问题，发现研究资，支持真正有价值的的课题研究深化下去。经过老师的共同努力，老师的教学本领有了明显进步。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面进步我校老师的整体素质为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素质的进步，不断开发校本培训资料、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化开展。个人校本培训总结 4经过一

15、年来的学习，我进一步掌握了新课改的开展方向和新课标解读，反思了以往工作中的缺乏。下头是我经过校本培训获得的几个方面的体会：一、在教学活动中，学生才是主人新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的进取参与为前提，没有学生的进取参与，就不可能有自主、探究、合作学习。理论证明，学生参与课堂教学的进取性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是：“应当说，站起来发言是参与”。但从外表上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活泼，学生所答复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的考虑;要看参与

16、是不是主动、进取，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的考虑。”简单的问答式，一问一答，学生好似忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一程度上重复;一些课外表上看热热闹闹，学生能准确地答复老师提出的问题，但很少有学生提出自我的见解;外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进展考虑，给学生充分表达自我思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的进取性就会高起来，参与度也会大大进步。仅有进取、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到开