智力七巧板课件2

1、智力七巧板的课程智力七巧板的课程 一、演变，发展史一、演变，发展史 二、按二、按 样样 拼拼 图图三、按三、按 图图 分分 解解 四、专四、专 题题 设设 计计 五、观五、观 察察 创创 造造 六、举六、举 一一 反反 三三 七、一七、一 图图 多多 拼拼 八、多幅组合创造八、多幅组合创造 小小七巧板小小七巧板 创新天地宽创新天地宽智力七巧板系列活动对提高学生科技创新素智力七巧板系列活动对提高学生科技创新素质的作用（吴江市实验小学）质的作用（吴江市实验小学） 智力七巧板是在我国古代发明传统七巧板的基础上，应用现代高等数学的几何学、拓扑学和线性规划原理设计而成的新型七巧板，是一种适宜于各个年龄段

2、的学生拼玩的创新教育学具。 同时七巧科技系列活动已被吴江市教育局、科技局科技创新大赛的比赛项目。 （一）专题设计，树立创新信心（一）专题设计，树立创新信心（二）自由拼装，培养动手习惯（二）自由拼装，培养动手习惯（三）植根学科，增长科学知识（三）植根学科，增长科学知识（四）捕捉生活，训练观察能力（四）捕捉生活，训练观察能力（五）由图会意，拓展想象空间（五）由图会意，拓展想象空间（六）一题多解，启迪发散思维（六）一题多解，启迪发散思维（七）集体攻关，确立协作意识（七）集体攻关，确立协作意识（八）生成问题，激发探究欲望（八）生成问题，激发探究欲望（九）专心一事，开创钻研精神（九）专心一事，开创钻研精

3、神（十）精益求精，追求完美境界（十）精益求精，追求完美境界 科技的发展依靠创新，创新的绊脚石是没有科技的发展依靠创新，创新的绊脚石是没有信心。因此，让学生对从事科技创新劳动树立信信心。因此，让学生对从事科技创新劳动树立信心，是科技创新教育的当务之急。心，是科技创新教育的当务之急。 在活动中，引导学生使用了缺点列举法、希在活动中，引导学生使用了缺点列举法、希望点列举法、特性列举法、联想法、逆向创造法、望点列举法、特性列举法、联想法、逆向创造法、组合创造法、智力激励法等创造技法，创造出了组合创造法、智力激励法等创造技法，创造出了大量切合主题，富有个性和创意的作品来。无疑，大量切合主题，富有个性和创

4、意的作品来。无疑，这样的课程给了学生广阔的创造空间。在这个空这样的课程给了学生广阔的创造空间。在这个空间里，学生心中有形可摹，有物可仿，手中有图间里，学生心中有形可摹，有物可仿，手中有图可拼，有样可成。可拼，有样可成。这样的活动，让学生感觉到创这样的活动，让学生感觉到创新原来并不神秘，创新并不是高不可攀、遥不可新原来并不神秘，创新并不是高不可攀、遥不可及的，创新的起点可以很低，从而为他们参与人及的，创新的起点可以很低，从而为他们参与人类的科技创新活动打造信心，激扬热情。类的科技创新活动打造信心，激扬热情。 经常动手、善于动手的良好习惯是科技创新能力的必经常动手、善于动手的良好习惯是科技创新能力

5、的必要组成部分。要组成部分。而动手实践能力的缺乏几乎成了当今学生而动手实践能力的缺乏几乎成了当今学生的通病，它在很大程度上制约着以后的科技创新。的通病，它在很大程度上制约着以后的科技创新。 生活是科技创新活动取之不尽、用之不竭的源泉，缺生活是科技创新活动取之不尽、用之不竭的源泉，缺乏创新思维的原因之一是对生活的熟视无睹。乏创新思维的原因之一是对生活的熟视无睹。 想象在科技创新的过程中起着导火索的作用。想象在科技创新的过程中起着导火索的作用。许多奇许多奇妙的新观念、新思维常常首先是由想象的火花点燃的，妙的新观念、新思维常常首先是由想象的火花点燃的，科技创新也都源于激发人们创造动机的伟大想象。科技

6、创新也都源于激发人们创造动机的伟大想象。 发散思维就是思考者向上下左右四面八方想开去，善发散思维就是思考者向上下左右四面八方想开去，善于多向观察、多路思考，打破思维定向性的一种思维方于多向观察、多路思考，打破思维定向性的一种思维方式。式。美国心理学家吉尔福特说过：美国心理学家吉尔福特说过：“发散思维是创新思发散思维是创新思维的核心，正是在发散思维中，我们才能看到创新思维维的核心，正是在发散思维中，我们才能看到创新思维最明显的标志。最明显的标志。”因此，一个人能否灵活运用发散思维，因此，一个人能否灵活运用发散思维，是科技创新活动能否正常进行的重要环节。等等！是科技创新活动能否正常进行的重要环节。

7、等等！ 第一课：演变、发展史第一课：演变、发展史乞巧乞巧燕燕(宴宴)几几七星案几七星案几传统七巧板传统七巧板方式方式燕式燕式蝶式蝶式智力七巧板智力七巧板乞乞 巧巧七七 巧巧最最 早早 雏雏 形形“七星”案几图设计原理出自西周时代的“勾股法” 方 式燕 式传统七巧板的三个流派传统七巧板的三个流派蝶 式 “勾股之形”、“三角相错”的古代数学原理设计而成 明末清初，皇宫中的人还经常用它来庆贺明末清初，皇宫中的人还经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物馆至今还保存着当时的七巧板。在此同时，博物馆至今还保存着当时的七巧板。在此同时，不少七巧板的

8、玩家还编写专书，清朝嘉庆年间不少七巧板的玩家还编写专书，清朝嘉庆年间（18131813年）的年）的七巧图合璧七巧图合璧是至今发现的有是至今发现的有关七巧板的最早著作。关七巧板的最早著作。 近百年来，西方各国也都有专门研究七巧近百年来，西方各国也都有专门研究七巧板的书籍问世。相传当年拿破伦滑铁泸兵败，板的书籍问世。相传当年拿破伦滑铁泸兵败，被囚禁在圣爱伦岛，除了对中国的孙子兵法拍被囚禁在圣爱伦岛，除了对中国的孙子兵法拍案叫绝外，还对传统七巧板情有独钟，并以此案叫绝外，还对传统七巧板情有独钟，并以此来消磨囚禁的漫长时光。来消磨囚禁的漫长时光。 传统七巧板的传统七巧板的缺陷缺陷2 2、缺少世界上最美

9、的图、缺少世界上最美的图 形形圆形圆形1 1、三角形太多、三角形太多中华优秀专利（中华优秀专利（003270726003270726）现代现代“智力七巧板智力七巧板” 在传统七巧板基础上引入了现代高等数学的几何学、拓朴学、线形规划原理设计而成 对对 比比 图图传统七巧板智力七巧板守株待免守株待免对对 比比 图图课程目的课程目的 是让学生了解祖国传是让学生了解祖国传统文化的悠久历史和深厚统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴，知道七巧板的文化底蕴，知道七巧板的演变发展历史。的演变发展历史。这节课的主要目的：这节课的主要目的：组拼原则与要求组拼原则与要求1 1、七块板都要用上、七块板都要用上 2 2、必

10、须平放、必须平放 3 3、不能重叠。、不能重叠。4 4、成套七巧板组拼多幅组合、成套七巧板组拼多幅组合第二课：按样拼图第二课：按样拼图 课课 程程 目目 的的 让学生对七巧板产生兴让学生对七巧板产生兴趣，通过自己的动手实践，趣，通过自己的动手实践，找到组拼规律，总结组拼规找到组拼规律，总结组拼规则，培养了探索精神，提高则，培养了探索精神，提高观察能力。观察能力。组拼样图组拼样图灯塔飞向月球1猪八戒飞向月球2母子情模特祈祷 暴风音速摩托车吧台镰 刀“万”字“仆”组拼样图组拼样图篮 球 架小 姑 娘扔垃圾“止”字火炬第三课：按图分解第三课：按图分解 课程目的 使学生对七巧板产使学生对七巧板产生浓厚

11、的兴趣，生浓厚的兴趣，改正好改正好动的不良习惯，培养良动的不良习惯，培养良好的口头表达能力和瞬好的口头表达能力和瞬间记忆力。间记忆力。分解样图分解样图暴风音速摩托车暴风音速摩托车分解样图分解样图大大 水水 牛牛大大 水水 牛牛分解样图分解样图金钥匙金钥匙金钥匙金钥匙小狗小狗小狗小狗分解样图分解样图分解样图分解样图小 和 尚路灯小狗鱼雷蜜蜂直升机圣诞树火山爆发盆花碰碰车双层侦察机草坪上看书滑 雪分解样图分解样图分解样图现代概念车金钥匙大炮装甲车小货车出示形象图出示形象图组组 拼拼瞬间提示瞬间提示二次组拼二次组拼再次组拼再次组拼二次瞬间提示二次瞬间提示口述组拼过程口述组拼过程教学过程教学过程第四课

12、：专题设计第四课：专题设计 课程目的课程目的 极大地激发学生丰富极大地激发学生丰富的想象能力，发明，创新的想象能力，发明，创新意识，让他们意识，让他们“天生天生”具具有的创作能力得以尽情地有的创作能力得以尽情地发挥。发挥。教学过程教学过程出示专题素材出示专题素材学生进行观察学生进行观察收起展示图，让收起展示图，让学生凭记忆组拼学生凭记忆组拼选择专题，进行选择专题，进行组拼创作组拼创作侦察机侦察机轰炸机轰炸机“ “大黄蜂大黄蜂”战斗机战斗机水上飞机水上飞机宇宙飞船宇宙飞船专题样图专题样图 飞飞 机机 专专 题题专题样图专题样图雏鹰展翅雏鹰展翅小狐狸小狐狸大水牛大水牛大公鸡大公鸡巢中小鸟巢中小鸟小

13、鸭子小鸭子 动动 物物 专专 题题专题样图专题样图发发 球球 花样滑冰花样滑冰跳水跳水踢足球竞走竞走 运运 动动 专专 题题专题样图专题样图武士武士拾金不昧拾金不昧宫女宫女喝茶喝茶舞蹈舞蹈人人 物物 专专 题题第五课：观察创造第五课：观察创造 课程目的课程目的 培养学生的想象力和创培养学生的想象力和创造力，同时对学生的抽象思造力，同时对学生的抽象思维能力和审美水平的提高也维能力和审美水平的提高也有很大的促进作用。有很大的促进作用。观察身边的景物观察身边的景物找出特征，进行抽象找出特征，进行抽象根据抽象图进行组拼根据抽象图进行组拼教学过程教学过程抽象图抽象图组拼图组拼图金鱼金鱼示例图案示例图案表

14、现一个事物表现一个事物示例图案示例图案抽象图抽象图组拼图组拼图母女同乐母女同乐表现二个事物表现二个事物示例图案示例图案抽象图抽象图组拼图组拼图表现三个事表现三个事物物和尚抬水和尚抬水第六课：举一反三第六课：举一反三课程目的课程目的 培养学生的发散性思维培养学生的发散性思维, ,养成善于动脑的良好习惯。养成善于动脑的良好习惯。 发散思维是什么？发散思维就象阳光一样象向四面发散思维是什么？发散思维就象阳光一样象向四面八方扩散，它是一种突破原有知识圈、突破固有考虑思八方扩散，它是一种突破原有知识圈、突破固有考虑思维问题的模式，从多方面推测和构想中寻求新设想的思维问题的模式，从多方面推测和构想中寻求新

15、设想的思维方法。这种方法是科学家和发明家常用的一种思维模维方法。这种方法是科学家和发明家常用的一种思维模式，科学家和发明家正是通过这种方法，应用已知的知式，科学家和发明家正是通过这种方法，应用已知的知识，发现了未知的原理，发明了未有的事物。识，发现了未知的原理，发明了未有的事物。T 字字人人小姑娘小姑娘顶顶 碗碗示例图案示例图案示例图案示例图案“上上” 字字锤锤 子子踢踢 球球第七课：一图多拼第七课：一图多拼 课程目的课程目的 “一图多拼一图多拼”锻炼的是锻炼的是发散思维的逆向思维发散思维的逆向思维收收敛思维，实际上就是用不同敛思维，实际上就是用不同的方法解决同一问题的能力。的方法解决同一问题

16、的能力。雏鹰展翅示例图案示例图案敞篷跑车示例图案示例图案胖滑梯与瘦滑梯胖滑梯与瘦滑梯-出入相补，面积守恒出入相补，面积守恒滑滑 梯梯示例图案示例图案第八课第八课: :多幅组合多幅组合课程目的课程目的 培养学生的综合运用能力、培养学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化在愉快的活动中得到潜移默化的提高，同时也有助于培养他的提高，同时也有助于培养他们的团队协作精神。们的团队协作精神。教学过程教学过程 1.在一个风和日丽的日子里, 小鹿正趴在草地上晒太阳 2.突然,小鹿发现大灰狼来了, 立即站了起来4、眼看着大灰狼就要追上来了, 小鹿越跑

17、越快以单幅组合创作33.小鹿飞快地跑了起来买茶买茶上茶上茶喝茶喝茶品茶品茶以单幅组合创作以单幅组合创作 茶是中国的骄傲、民族茶是中国的骄傲、民族的自尊、自信和自豪。饮茶的自尊、自信和自豪。饮茶可以思源。世界著名科技史可以思源。世界著名科技史家李约瑟博士，将中国茶叶家李约瑟博士，将中国茶叶作为中国四大发明（火药、作为中国四大发明（火药、造纸、指南针和印刷术）之造纸、指南针和印刷术）之后，对人类的第五个重大贡后，对人类的第五个重大贡献。献。 茶文化是高雅文化，茶文化是高雅文化，社会名流和知名人士乐意参社会名流和知名人士乐意参加。茶文化也是大众文化，加。茶文化也是大众文化，民众广为参与。茶文化复盖民

18、众广为参与。茶文化复盖全民，影响到整个社会。全民，影响到整个社会。 以体育以体育( (足球足球) )为例创作为例创作1 1踢球踢球2 2侧身抽射侧身抽射4 4倒挂金钩倒挂金钩5 5飞身扑球飞身扑球3 3奋力扑救奋力扑救1 1、一名球员在运球；、一名球员在运球；2 2、一名球员接到队友传球后，、一名球员接到队友传球后， 突然一脚侧身抽射；突然一脚侧身抽射；3 3、精神高度集中的守门员来、精神高度集中的守门员来 了个奋力扑救把球扑了出去；了个奋力扑救把球扑了出去；4 4、另一名球员马上来个倒挂金钩；、另一名球员马上来个倒挂金钩；5 5、守门员又飞身把球扑出。、守门员又飞身把球扑出。寻隐者不遇寻隐者

19、不遇 贾岛贾岛松下问童子，松下问童子，言师采药去。言师采药去。只在此山中，只在此山中，云深不知处。云深不知处。松树松树人物人物山山白云白云以古词为例创作以古词为例创作五幅组合五幅组合多余板块设计摆放多余板块设计摆放花草类花草类太阳太阳整合整合润色润色作品作品以古词为例创作以古词为例创作学生作品欣赏学生作品欣赏作品名称：节约用水作品名称：节约用水 作者：蒋晓瑞作者：蒋晓瑞 王浩然王浩然 学校：翁学校：翁垟垟镇一小镇一小指导老师：叶佩洁指导老师：叶佩洁 虞洁霜虞洁霜创意说明：水，生命万物之源，滴滴珍贵。您的生活需要水的滋润，当地球剩下最后一滴水创意说明：水，生命万物之源，滴滴珍贵。您的生活需要水的滋润，当地球剩下最后一滴水时，那就是你的眼泪。请节约用水，珍爱生命之水，未来之水。时，那就是你的眼泪。请节约用水，珍爱生命之水，未来之水。这幅作品有这幅作品有4副七巧板拼成一个水龙头及从中滴下的水滴，告诉人们，要拧紧水龙头，不浪副七巧板拼成一个水龙头及从中滴下的水滴，告诉人们，要拧紧水龙头，不浪费一滴水。费一滴水。学生作品欣学生作品欣赏赏学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣学生作品欣赏赏学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏济阳现代小学是济阳现代小学是2002年建成的，校徽的标志是将年建成的，校徽的标志是将“现代现代”的前两个的前两个字母字母“X、D”美化