2022年乡镇中心小学农村小学校落实“双减”工作汇报总结4篇

1、目录农村小学双减工作汇报小学落实“双减工作汇报2022年小学“双减提质服务增效双减工作总结小学开展“双减”工作总结农村小学双减工作汇报*小学是一所村级小学，面对“双减”的政策，我们顺势而 为，根据学校实际，围绕“思想引领、制度支撑、措施保障等 举措，做了一些工作，现汇报如下：一、校本培训转观念，明确目标统思想。双减政策出台后，我们釆取多种形式引领教师认识到，步入 小康社会后的教育已经到了高质量发展的新阶段。人民群众对教 育有了新的期盼，校外培训机构不仅增加了学生的过重的学业负 担，更严重的干扰学校正常教育秩序，加剧了家长的焦虑情绪和 经济负担。教育是事关立德树人的事业，事关学生的全面发展, 双

2、减工作对教育来讲是一次重大的变革。就我们乡村教育而言, 尽管说参与校外培训的人数不多，但是片面追求质量的现象还是 存在的，老师重视的是语数英学科，家长看中的是学生的考试分 数。要求教师充分认识双减工作的重要性和紧迫性，认识到学校 在落实双减当中承担的责任。二、静校教研提师能，课堂增效保质量。为了提高课堂教学质量，让双减“减负不减质，我校高度 重视教师的师德、师能的提升。要求教师牢记“奋发向上”的校 训，弘扬“勤勉质朴”的校本精神，引导学生“勤学、乐学、博 学”。通过师徒结对、品牌学科领航、加强教学研究，坚持教学 相长。关注优等生，关爱学困生，突出学生主体地位，重启发式、 互动式、探究式教学，提

3、高课堂实效。严格执行课程方案，按照 规定的标准组织教学。三、作业管理重规范，课后服务讲效益。双减的一减是减作业，这一点就需要我们学校去完成，去落 实。那么在提高作业的管理水平上，坚持压总量，控时间，提质 量，精准分析学情，增强作业设计的针对性，有效性。上学期, 我们组织教师认真研读“双减”背景宝应县小学作业管理规范 要求十条，根据学生数少的实际，我们提倡一般情况下课堂作 业当堂完成，当面批阅。在提高课后服务水平上，严格执行县局规定，推进课后服务 5+2全覆盖，要求学生更多的参与，通过请进来，走出去等方式， 统筹利用社会资源，丰富课后服务内容，加强课后服务条件保障, 满足学生多样化的需求。在课后

4、服务费用严重不足的情况下，要 求教师讲点奉献精神，不能因为领取的费用少，降低课后服务水 平，同时对个别的困难学生，免收延时服务费。四、五育并举强素质，协调发展促和谐。我们重视开展科普，文体，艺术等兴趣小组活动，利用康旺 酱油、葡萄园等劳动基地丰富学生生活，提升学生素养。抓社团 建设，培植“东荡娃合唱团”、“荷娃绳舞队，学生中午在校就 餐，老师们放弃休息时间进行辅导，让留守儿童在活动中获得自 信，有家的感觉。*是红色小镇，“*村*馆”作为学校综合实践基地，平时 能利用资源开展主题教育，进行学生的品格提升。定期组织学生 来馆体验知识青年当年生活工作的场景，追忆那段峥嫌岁月。感 受他们付出了比常人更

5、多的劳动和汗水，走过比他人更为艰难的 崎岖道路，锻炼了身体，磨练了精神和意志。设在苗圃村部的镇 关工委辅导站，釆取的是利用周末、结合时政专项培训的形式, 聘请回乡寻根的老知青，地方上的五老志愿者宣讲“红色西安丰， 美丽小延安的战斗史、建设史。近一年来，学生参与活动20 余次，通过学习教育，体会到革命前辈脚踏实地、自强不息的精 神。“双减减的是学生的学习压力，是家长的经济负担。而对 我们学校来说将面临新的问题，接受新的挑战，绝不是穿新鞋、 走老路，我们只有摸着石头过河，在不断实践中寻求新的方式、 新的路径，才能让双减的阳光朗照校园的每一个角落。我们要用 坚守的情怀，让农村留守儿童沐浴党的雨露，共

6、享优质的教育资 源，办乡村的良心教育。小学落实“双减”工作汇报为进一步推进“双减”工作，构建教育良好生态，*小学加 强学校作业管理，提升校内课后服务水平，大力提升教育教学质 量，完善家校协同育人机制，促进学生德智体美劳全面发展、健 康成长。一、引导宣传知“双减”学校多次组织召开“五项管理”“双减”工作专题会议， 及时传达并解读了实施“五项管理”“双减”和“课后服务”的 重要意义，要求全体教师高度重视，认真学习，提高思想认识, 遵循教育规律，切实履行职责。加强宣传引导。通过家长群，主题班会，致家长的一封信 等不同形式为家长进行政策解读，减轻学生作业负担，提高健康 睡眠质量，加强手机科学管理，规范

7、读物教育引领，促进体质健 康提升，扎实推进五项管理工作，呼吁家长积极配合，推动家校 社共同营造良好的教育生态环境。二、教学研讨促提高为了相互挖掘教师智慧，形成教学合力，提升教师教学水平, 促进教师的专业能力的发展，构建高效课堂，强化课堂主阵地作 用，开展了集体备课活动，听课评课等教研活动。三、创新作业提质量以落实“双减政策为导向，优化资源配置为手段，在内涵 发展上下功夫，在教学质量提升上做文章，为激发学生的学习兴 趣，增强学生对作业的兴趣，进一步提高学生的创新能力和实践 能力，更好地探索每一位学生的自主学习能力和自由探索的空间, 根据学段学科的特点和学生的自身的能力，布置书面作业，社会 实践作

8、业，体育锻炼作业等不同类型的应用型作业，充分体现了 学生的学习状态和学习风貌。1.语文特色作业结合教学重点，充分考虑学生自身的能力，设计语文识字剪 贴报的作业。把识字作为重点，让学生自己动手，从生活中认识 的字剪贴的方式制作自己喜欢的画报。从而培养学生们对语文的 兴趣和了解，并培养孩子们的创造力。.数学特色作业结合学生的兴趣特点，设计了趣味性、挑战性、知识性为一 体的数学探究性活动作业，把思维导图作为切入点，让学生运用 思维导图对所学的内容进行更好的总结和巩固，助于学生的创新 和提升思维，让学生真正体会到学习的快乐、轻松、愉快。.让学生参加社会实践和劳动劳动教育是学生们的成长中不可缺少的一课，

9、也是学校教育 教学工作的重要环节，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德智体 美相融合，实现行知合一。为促进学生的全面发展，树立学生们 正确的劳动观念，我校每周开展社会实践活动，让学生掌握一定 的生活知识和技巧，也从中体验生活的乐趣，明白收获的来之不 易，需要付出汗水，也需要坚持不懈。四、课后服务助成长为了丰富课后服务内容，注重服务质量，根据学生的兴趣爱 好和教师的特长，我校开发了舞蹈、音乐、马头琴、四胡、画画、 书法，读书、播音主持等艺术类，蒙古象棋、五子棋、象棋等棋 牌类，科技、计算机等科普类，射箭、摔跤、足球、篮球、排球、 乒乓球等体育类的兴趣小组，适合各个年龄学段的学生特点，激 发学生的兴趣

10、爱好，让孩子们开阔眼界、陶冶情操、发展特长、 找到自信，真正为学生的全面发展，个性化发展和终身发展创造 了条件。总之，我们积极落实“五项管理”“双减”政策和课后服务 工作，进一步提升学校的教育教学质量充分发挥集体智慧，不断 完善、不断学习、积极探索创新，做真实而有实力有力量的教育 者。2022年小学“双减”提质“服务”增效双减工作总结“双减”工作开展以来，*小学努力构建“双减”工作体系、 结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定实施 方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的 作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提高 综合素养。现结合开展的工作实际，不

11、断总结提升，充分认识， 高度重视，调整方案，研讨过程。总结如下。一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织教 师学习国家“双减工作意见，省、市“双减工作要求，更新 陈旧观念；讨论制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务” 工作实施方案、“五项管理实施办法。通过召开“双减工作 专题家长座谈会，广泛听取家长意见，优化方案，宣传国家“双 减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容、在“双减背景下，家长应承担的责任。二、聚焦教学，让能力在课堂中有效提升紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率 上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈

12、现“双 减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求教师立足课堂主阵地， 以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课， 努力打造充满“掌声、笑声、辩论声的高效课堂；三是关注新入职教师，管理人员与结对师傅“推门听课，给予及时的指导 与帮助，助力他们提升业务水平。三、优化作业，让学生在练习中有效巩固出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公 示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作 业情况调控与反馈。在2022年*月*日一*日分阶段分年级组、教研组集中开展 了 “双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展, 大家分享了好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业

13、设计与管 理过程中的困惑。精心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科 教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，根据教学实际， 结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业 实效；分层设计家庭作业，满足学生个性化学习需求。作业方式 增加学生动脑、动口、动手机会，注重能力培养。四、精准施策，让学生在服务中全面发展精准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导，结合 学校实际，发放课后服务工作告家长书，统计回执，了解家 长需求；紧扣“双减”本质，召开推进会议，按照边实施边改进， 优化服务内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办 实事；着力探索“5+2”模式，在校解决学生作业问题

14、，解放时 间，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长 机会。五、拓宽渠道，让校园在活动中丰富多彩硬核“双减，减负不减质。全面丰富服务内容，让学生学 有所获、学有所长。学校根据学生年龄特点、学段要求，结合办 学特色和实际情况，以“培植高尚情操，发展个性特长，拓展综 合能力，促进和谐发展”为目标，深度融合校园各类资源，科学 设计课后服务内容。第一时段安排学生自主学习、教师辅导答疑 等。第二时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活 动期间，学校开放所有功能教室，安排体育、器乐、科普、艺术、 阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择，积极参与。同时, 各班级结合本班特色，开展班级小

15、社团活动：讲讲故事、玩玩游 戏、剪剪纸、下下棋确保留在教室里的孩子同等参与活动, 享受活动的快乐。“双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结经验，细 化“五项”管理，加大“课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管 理，优化作业设计与管理，不断形成具体地域特色的文化体系， 构建健康、和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。*小学2022年*月*日小学开展“双减”工作总结:整体治理落“双减，减负提质增实效“双减，是一场教育的重大转型，一次教育的深刻革命， 既是对传统课堂的严峻挑战，也是对重构课堂的难得机遇，更是 为此开启课堂寻变之旅的必然选择。“双减”实施以来，*小学全体师生积极落实“双减”政策， 既缓解

16、了当前的教育焦虑问题，也有利于学校重新整体治理，优 化教育生态，让教育返璞归真。可以说，“双减政策的落实， 还给了学生快乐幸福的童年，让“双减在*小学智慧幸福地“起 航”！一、尊重教育规律，健全管理机制1 .立足顶层设计，提升教育质量自“双减”政策发布以来，学校成立“双减”工作领导小组， 确立了贯彻落实减负提质、变革教育教学方式的工作目标。结合 我校“智慧育人，幸福成长”理念，引导教职员工进一步树立科 学育人观和正确教育评价导向。做到尊重教育规律，遵从教育的 原点精神，摒弃“立竿见影”的观念和“握苗助长”的做法，让 教师在常态的教育坚守中回归初心，静待花开。完善制度建设，精细常规管理为落实“双

17、减”和“五项管理”工作要求，教导处德育处联 合制定“五项管理”实施方案教学常规管理实施方案作 业减负实施方案课后延时实施方案教师培养实施方案加 强课程建设实施方案等内容，做到各项工作有布置、有落实、 有检查、有整改、有反馈、有总结，努力实现学校管理的人性化、 精细化、数字化。此外，针对“双减”政策后教师工作内容和工作时长增加的 问题，学校目前正在积极探索弹性上班制、零星假期兑换制、半 日假补贴制等制度，于精细化管理中彰显温度。加强责任分工，加强队伍建设我校努力构建“同心同气、互助和谐的教师团队，进一步 完善教研组、年级组的建设，进一步发挥骨干教师的引领作用， 进一步提升老教师的传帮带作用，带动

18、青年教师的快速成长。二、推进系统治理，促进教师发展为打造高效课堂，促进教师发展，我校通过“常态+分层+ 共享+科研”的研训模式，正在努力打造一支师德高尚、业务精 湛、专兼结合的教师队伍。扎根常态研修，落实提质增效：在“双减”政策的背景下， 各教研组积极探索提高课堂质量，减轻学生作业负担的优秀做法, 老师们在教研活动中凝结智慧，生成智慧，分享智慧。注重分层培养，促进教师成长：以青年教师成长，骨干教 师成才为工作重点，发挥区内、校内优质资源的引领作用，继续 实行“请进来，走出去的培训方式，分层开展培训学习活动。3 .加强校内共享，搭建成长平台：外出参培教师撰写培训心 得体会、上汇报课，在全体教师会

19、或研修组内开展经验分享会，这些丰富多样的活动，为教师搭建了校内交流平台。4.立足课题研究，推动教学改革：在“双减”的新形势下， 我校正积极开展“教学诊断一一从错误出发”的科研课题研 究，力求通过科研课题的研究，以科研带动教研，以教研推动课 堂教学改革，全面提升学校教育教学质量，促进教师专业素养提 升。三、整合教学内容，塑造高效课堂1 .实施“四智课程，促进学生全面发展为落实好“双减”工作，提升课堂质量，我校根据校情、学 情，对国家课程、地方课程、校本课程进行整合，做到开齐课程， 开足课时，致力于建立学科教学、综合实践活动、班队活动、社 团活动四位一体，即智学、智思、智行、智达“四智课程体系，

20、力争用多元课程，促进学生全面发展。智学课程是在国家课程框架内，以学科为基础进行整合与重 构，是“智慧课程”的基础。我们本着尊重儿童天性，遵循教育 规律，重新构建课程内容，不论是基础课程还是校本课程，都生 发出寓教于乐的智慧。智思课程是基础课程的延伸和拓展。我校结合学科特点，开 展七个学科拓展为主的智思课程。让学生作为“快乐的体验者” 参与到课程活动中。这些课程的设立，让课堂不再局限于班级教 室，由课堂走向操场、功能室、家庭、社区等广阔天地。智行课程以教师特长与学生发展需要相结合，满足学生个性化发展，实现课程的“私人订制气智达课程是对“智学”“智思”“智行”三个课程的总体评价。以奖励集星的方式方

21、法对智慧教师、学生进行全方位的智慧 评价。让学生在丰富的课程中弘扬个性，发展智能。聚焦“大单元备课”，关注作业设计，重视错题积累。“双减政策出台后，我校积极探索提高课堂教学质量，优 化作业设计的最优路径，并将学科作业改革作为减轻学生课业负 担过重的“牛鼻子”来抓。各学科教研组聚焦大单元备课，共同 确定备课主题、教学目标、作业目标，构建作业类型图，最终设 计出科学、高效的作业单。目的是改变以往作业注重知识检测, 忽视能力培养的弊端，注重学习方法的引领和作业分层的体现, 形成“前置学习一课堂研讨一课后巩固的教学格局。为进一步做到提质增效，我校将“纠错作为课题来研究, 将学生的错题变成重复性使用的学习资源。通过建立错题集，注 明原因进行分类，模仿错题出题，对难题进行再加工，变形拓展， 将错题本变成知识和能力、习惯和策略的改进本。落实“三环五导七评课堂教学模式。在“智慧育人，幸福成长”的办学理念下，我校积极落实“三 环五导七评”课堂教学模式，推行“一课三备、一题三问”的教 学策略，关注学生学习背景与能力差异，实现学习思维的多重深 度。四、强化意识，创建高质量课后服务体系1 .增强课程意识，整合教育资源。为落实“双减”政策，强 化学校主阵