专题十一实验与探究(二)化学探究

1、归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题十一专题十一 实验与探究（二）实验与探究（二） 化学探究化学探究归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测【命题重点命题重点】1有关化学实验的基本操作。有关化学实验的基本操作。2.有关化学探究的一般程序。有关化学探究的一般程序。3.有关气体制取的实验与探究。有关气体制取的实验与探究。4.有关物质的检验、推断的实验有关物质的检验、推断的实验与探究。与探究。【命题题型命题题型】1选择题。选择题。2.简答题。简答题。3.实验探究题。实

2、验探究题。【答题注意答题注意】1注意把握所探究问题依据的相关知识原理。注意把握所探究问题依据的相关知识原理。2.注意实验的注意实验的基本操作规范。基本操作规范。3.注意结论表达的规范性、严谨性。注意结论表达的规范性、严谨性。归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测类型之一类型之一 化学实验的基本操作化学实验的基本操作 2015平凉平凉下列图示的实验操作，正确的是下列图示的实验操作，正确的是( )D归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测【解析解析】 稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿容器壁注入稀释浓硫酸时，要把浓

3、硫酸缓缓地沿容器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散，一水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散，一定不能把水注入浓硫酸中。配制溶液时要在烧杯中配制，定不能把水注入浓硫酸中。配制溶液时要在烧杯中配制，不能用量筒；测定溶液的酸碱度，不能把不能用量筒；测定溶液的酸碱度，不能把pH试纸直接放入试纸直接放入溶液中；过滤的操作要领为溶液中；过滤的操作要领为“一贴，二低，三靠一贴，二低，三靠”。归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测类型之二掌握气体制取类型之二掌握气体制取 2015福州福州 实验室利用图实验室利用图Z111实验装置进行有关化

4、学实实验装置进行有关化学实验，回答下列问题：验，回答下列问题：图图Z111归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测(1)写出图中仪器甲、乙的名称：甲写出图中仪器甲、乙的名称：甲_；乙；乙_。(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置可选择图中的实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置可选择图中的_(填标号填标号)，写出该反应的化学方程式，写出该反应的化学方程式 _。用充满水的装置。用充满水的装置C收集氧气，则氧气需从收集氧气，则氧气需从_(选填选填“a”或或“b”)端通入。端通入。酒精灯酒精灯烧杯烧杯Aa归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设

5、计专题限时检测专题限时检测(3)实验室制取二氧化碳的化学方程式是实验室制取二氧化碳的化学方程式是_，用装置，用装置C收集二氧化收集二氧化碳，验满时，燃着木条应放在碳，验满时，燃着木条应放在_(选填选填“a”或或“b”)端，端，检验二氧化碳的试剂是检验二氧化碳的试剂是_。(4)用上述制取二氧化碳实验后的固液残留物进行过滤、蒸用上述制取二氧化碳实验后的固液残留物进行过滤、蒸发的操作训练。发的操作训练。对固液残留物进行过滤，应选择图中对固液残留物进行过滤，应选择图中_(填标号填标号)装置，过滤时玻璃棒的作用是装置，过滤时玻璃棒的作用是_；取上述少量滤液进行蒸发，蒸发过程玻璃棒不断搅拌的取上述少量滤液

6、进行蒸发，蒸发过程玻璃棒不断搅拌的目的是目的是_，析出的固体中一定含有的物质是析出的固体中一定含有的物质是_。CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2a澄清石灰水澄清石灰水D引流引流使液体受热均匀，防止液体因局部过热而飞溅使液体受热均匀，防止液体因局部过热而飞溅氯化钙氯化钙归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测2014雅安雅安现甲、乙两化学小组安装两套如图现甲、乙两化学小组安装两套如图Z112所示相所示相同装置，通过测定产生相同体积气体所用时间长短来探究同装置，通过测

7、定产生相同体积气体所用时间长短来探究影响影响H2O2分解速率的因素。分解速率的因素。图图Z112归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测(1)下列方法能检查该装置气密性的是下列方法能检查该装置气密性的是_。A将注射器活塞固定，向分液漏斗中注入适量蒸馏水，打将注射器活塞固定，向分液漏斗中注入适量蒸馏水，打 开分液漏斗活塞，如果分液漏斗颈部能形成稳定的水开分液漏斗活塞，如果分液漏斗颈部能形成稳定的水柱，则气密性良好，反之气密性差柱，则气密性良好，反之气密性差B关闭分液漏斗活塞，加热锥形瓶，如果注射器活塞外移关闭分液漏斗活塞，加热锥形瓶，如果注射器活塞外移(

8、右移右移)，停止加热后注射器活塞回到原来位置，则气密，停止加热后注射器活塞回到原来位置，则气密性良好，反之气密性差性良好，反之气密性差C关闭分液漏斗活塞，用力将注射器活塞外移关闭分液漏斗活塞，用力将注射器活塞外移(右移右移)，停，停止用力后，注射器活塞不移动，则气密性良好，反之气止用力后，注射器活塞不移动，则气密性良好，反之气密性差密性差AB归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测(2)MnO2催化催化H2O2分解的化学方程式是分解的化学方程式是 _。(3)甲小组有如下实验设计方案，完成下表。甲小组有如下实验设计方案，完成下表。 实验实验编号编号实验目

9、的实验目的温度温度催化剂催化剂浓度浓度甲组实甲组实验验探探究究_对对H H2 2O O2 2分解速分解速率的影响率的影响2525二氧化锰二氧化锰10mL 10mL 2%H2%H2 2O O2 22525二氧化锰二氧化锰10mL 10mL 5%H5%H2 2O O2 2浓度浓度归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测(4)甲、乙两小组得出如图甲、乙两小组得出如图Z113所示数据。所示数据。图图Z113归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测由甲组实验得出的数据可知：浓度越大，由甲组实验得出的数据可知：浓度越大，H

10、2O2分解速率分解速率_；由乙组研究的酸、碱对由乙组研究的酸、碱对H2O2分解影响因素的数据分析：分解影响因素的数据分析：相同条件下，相同条件下，H2O2在在_(选填选填“酸酸”或或“碱碱”)性环境下放性环境下放出气体速率较快；乙组提出可以用出气体速率较快；乙组提出可以用BaO2固体与硫酸溶液反固体与硫酸溶液反应制应制H2O2(已知还生成另一种物质已知还生成另一种物质)，其化学反应方程式为，其化学反应方程式为_；支持这一方案；支持这一方案的理由是过氧化氢在酸性环境下分解较慢。的理由是过氧化氢在酸性环境下分解较慢。越快越快碱碱BaO2 H2SO4=BaSO4H2O2归类探究归类探究全效学习全效学

11、习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测类型之三物质检验和推断类型之三物质检验和推断 2014上海上海实验室可利用碱式碳酸铜实验室可利用碱式碳酸铜化学式：化学式：Cu2(OH)2CO3制备氧化铜，并进行碳粉还原氧化铜的实制备氧化铜，并进行碳粉还原氧化铜的实验。验。(1)制备氧化铜并检验产物，装置如图制备氧化铜并检验产物，装置如图Z114所示所示(省略夹持省略夹持仪器仪器)。图图Z114归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测 步骤一：连接步骤一：连接A和和B，打开活塞，通入空气；，打开活塞，通入空气； 步骤二：关闭活塞，连上步骤二：关闭活塞

12、，连上C和和D，开始加热；，开始加热； 步骤三：在加热过程中，记录步骤三：在加热过程中，记录B中固体质量变化如下表，在中固体质量变化如下表，在t3时停止加热。时停止加热。加热时间加热时间/min/min0 0t t1 1t t2 2t t3 3B B中固体质量中固体质量/g/g6.666.665.205.204.804.804.804.80归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测B中发生反应的化学方程式为：中发生反应的化学方程式为：C中试剂是中试剂是_。A的作用是吸收空气中的的作用是吸收空气中的_，防止对产物检验造成干扰。选择，防止对产物检验造成干扰。

13、选择t3时停止加热的理由是时停止加热的理由是_ _。1、2、1、1无水硫酸铜无水硫酸铜水蒸气和二氧化碳水蒸气和二氧化碳固体质量不再减少，证明碱式碳酸铜固体质量不再减少，证明碱式碳酸铜已经完全分解已经完全分解归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测(2)一定量碳粉还原一定量碳粉还原(1)中制得的氧化铜并检验产物，装置如中制得的氧化铜并检验产物，装置如图图Z115所示。所示。图图Z115归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测实验过程中，观察到实验过程中，观察到F中溶液变浑浊，中溶液变浑浊，E中的现象是中的现象是_

14、；反应完全后，若仅撤走酒精喷灯停止加热，可能导致的反应完全后，若仅撤走酒精喷灯停止加热，可能导致的后果是后果是_。(3)分析：若分析：若(1)中省略步骤三，对中省略步骤三，对(2)中反应产物判断可能产中反应产物判断可能产生的影响及其原因。生的影响及其原因。_ _。黑色粉末变成红色黑色粉末变成红色F F中的液体通过导管流入中的液体通过导管流入E E中，造成试管炸裂中，造成试管炸裂不能确定碳粉还原氧化铜的生成物不能确定碳粉还原氧化铜的生成物中是否含有二氧化碳。因为可能有中是否含有二氧化碳。因为可能有(1)(1)中未分解的碱式碳酸中未分解的碱式碳酸铜在实验铜在实验(2)(2)中分解，产生二氧化碳气体

15、，干扰对碳粉还原中分解，产生二氧化碳气体，干扰对碳粉还原氧化铜反应生成物的判断氧化铜反应生成物的判断归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测 2014武汉武汉某化学兴趣小组的同学在老某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，开展如下探究活动。师的指导下，开展如下探究活动。探究一：探究一：A、B、C、D分别是碳酸钠、分别是碳酸钠、氢氧化钠、氢氧化钙、硫酸钠中的一种，氢氧化钠、氢氧化钙、硫酸钠中的一种

16、，它们之间的转化关系如图它们之间的转化关系如图Z116所示。所示。(“”表示物质之间的转化关系，表示物质之间的转化关系，“”表示物质之间可以发生化学反应表示物质之间可以发生化学反应)图图Z116归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测OHClH溶、挥溶、挥溶、挥溶、挥溶溶溶、挥溶、挥Na溶溶溶溶溶溶溶溶溶溶Ca2微微溶溶溶溶微微不不Ba2溶溶溶溶溶溶不不不不Mg2不不溶溶溶溶溶溶微微归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测(1)四种物质中，属于盐类的物质是四种物质中，属于盐类的物质是_(填化学式，下同填化学式，

17、下同)。(2)物质物质D是是_。探究二：设计一个优化的实验方案，验证某氯化钠溶液中探究二：设计一个优化的实验方案，验证某氯化钠溶液中混有碳酸钠、硫酸钠和氢氧化钠并提纯氯化钠，其实验流混有碳酸钠、硫酸钠和氢氧化钠并提纯氯化钠，其实验流程及部分实验现象如图程及部分实验现象如图Z117所示。所示。Na2SO4、Na2CO3NaOH归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测图图Z117归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测(3)样品溶液的样品溶液的pH_7(选填选填“大于大于”“等于等于”或或“小于小于”)，试剂甲是试

18、剂甲是_溶液。溶液。(4)第第步实验中还可观察到的现象是步实验中还可观察到的现象是_ _。(5)证明样品中含有氢氧化钠的证据是证明样品中含有氢氧化钠的证据是_ _。(6)第第步所得滤液中除指示剂外，还含有的溶质是步所得滤液中除指示剂外，还含有的溶质是_。大于大于BaCl2有气泡产生，上层有气泡产生，上层清液由红色变成无色清液由红色变成无色第第步加入过量氯步加入过量氯化钡溶液后，上层清液仍为红色化钡溶液后，上层清液仍为红色NaCl、BaCl2、HCl归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测【解析解析】 A、B、C、D四种物质都溶于水，碳酸钠会与氢四种物质

19、都溶于水，碳酸钠会与氢氧化钙反应，氢氧化钠会转化成碳酸钠、硫酸钠，氢氧化氧化钙反应，氢氧化钠会转化成碳酸钠、硫酸钠，氢氧化钙会与碳酸钠反应，氢氧化钙会转化成氢氧化钠，通过分钙会与碳酸钠反应，氢氧化钙会转化成氢氧化钠，通过分析转化图可以看出析转化图可以看出D、A，D、C可以相互转化，所以可以相互转化，所以D是氢是氢氧化钠，氧化钠，A、C是碳酸钠或硫酸钠中的一种，是碳酸钠或硫酸钠中的一种，A会转化成会转化成C，所以，所以A是碳酸钠，是碳酸钠，C是硫酸钠，是硫酸钠，B就是氢氧化钙；碱性就是氢氧化钙；碱性溶液可以使酚酞试液变红色，取样品滴入酚酞试液，溶液溶液可以使酚酞试液变红色，取样品滴入酚酞试液，溶

20、液变红色，所以样品溶液的变红色，所以样品溶液的pH大于大于7；加入试剂甲后的溶液；加入试剂甲后的溶液仍然显红色，说明溶液中仍含有碱性物质，含有氢氧化仍然显红色，说明溶液中仍含有碱性物质，含有氢氧化钠；碳酸钠和硫酸钠会与甲生成白色沉淀，又不会引入新钠；碳酸钠和硫酸钠会与甲生成白色沉淀，又不会引入新的杂质离子，所以应该加入氯化钡溶液，试剂甲是的杂质离子，所以应该加入氯化钡溶液，试剂甲是BaCl2溶溶归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测液；沉淀部分溶解，又不会引入新的杂质，所以加入的乙液；沉淀部分溶解，又不会引入新的杂质，所以加入的乙是盐酸，盐酸可以和氢

21、氧化钠发生中和反应，盐酸会与碳是盐酸，盐酸可以和氢氧化钠发生中和反应，盐酸会与碳酸钡反应生成氯化钡、水和二氧化碳。第酸钡反应生成氯化钡、水和二氧化碳。第步加入过量氯步加入过量氯化钡溶液后，上层清液仍为红色即可证明。根据推导可知化钡溶液后，上层清液仍为红色即可证明。根据推导可知加入的乙是盐酸，盐酸会与碳酸钡反应，而使碳酸钡溶解加入的乙是盐酸，盐酸会与碳酸钡反应，而使碳酸钡溶解生成氯化钡、水和二氧化碳，盐酸会与氢氧化钠反应生成生成氯化钡、水和二氧化碳，盐酸会与氢氧化钠反应生成氯化钠，盐酸是过量的，所以第氯化钠，盐酸是过量的，所以第步所得滤液中除指示剂步所得滤液中除指示剂外，还含有的溶质是：外，还含

22、有的溶质是：NaCl、BaCl2、HCl。归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测 2015泰安泰安“双吸剂双吸剂”是一种常见袋装食品的保鲜剂，能是一种常见袋装食品的保鲜剂，能吸收空气中的氧气、二氧化碳、水蒸气等。化学兴趣小组吸收空气中的氧气、二氧化碳、水蒸气等。化学兴趣小组的同学在某食品袋中发现一包的同学在某食品袋中发现一包“双吸剂双吸剂”，其标签如图，其标签如图Z118所示。同学们对这包久置的所示。同学们对这包久置的“双吸剂双吸剂”固体样品很好奇，设固体样品很好奇，设计实验进行探究。计实验进行探究。图图Z118归类探究归类探究全效学习全效学习 学案

23、导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测提出问题提出问题久置久置“双吸剂双吸剂”固体的成分是什么？固体的成分是什么？查阅资料查阅资料铁与氯化铁溶液在常温下反应生成氯化亚铁：铁与氯化铁溶液在常温下反应生成氯化亚铁：Fe2FeCl3=3FeCl2；碱性的碱性的Na2CO3溶液可以与中性的溶液可以与中性的CaCl2溶液发生复分解溶液发生复分解反应。反应。作出猜想作出猜想久置固体中可能含有久置固体中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2和和CaCO3。归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测实验探究一实验探究一下表是小明设计的实验方案和记录的实验

24、报下表是小明设计的实验方案和记录的实验报告，请你补充完整。告，请你补充完整。实验操作实验操作实验现象实验现象实验结论实验结论取少量样品放入试取少量样品放入试管中，滴加一定量的管中，滴加一定量的 _。用带导管的单孔橡皮用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管口，导管塞塞紧试管口，导管另另 一端伸入澄清石灰一端伸入澄清石灰水中水中试管中固体逐渐试管中固体逐渐减少，有大量无减少，有大量无色气体产生，得色气体产生，得到浅绿色溶液，到浅绿色溶液，澄清石灰水变浑澄清石灰水变浑浊浊样品中一定含样品中一定含有有_，不含不含FeFe2 2O O3 3取少量样品放入试取少量样品放入试管中，加水溶解，静管中，加水溶解，静置后取上层清液滴加置后取上层清液滴加无色酚酞试液无色酚酞试液试管底部有不溶试管底部有不溶物，上层清液由物，上层清液由无色变为红色无色变为红色样品中还含样品中还含有有_ _ _稀盐酸稀盐酸(或或HCl)Fe和和CaCO3CaO、Ca(OH)2或其中的一种或其中的一种归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测实验质疑实验质疑小组同学通过讨论认为实验并不能得出一定不含小组同学通过讨论认为实验并不能得出一定不含Fe2O3的结论，理由是的结论，理由是_(用化学方程式表示用化学方程式表示)。为进一步确。为进一步确定这包久置的