整理版面试准备题目

1、一、班级管理应急应变类：答题方法:1、分析情况：若解决不了会产生什么后果：如果没有解决这个问题，可能会影响课堂教学、影响教师威信。2、确定任务：保持冷静，制止行为3、解决问题：你会怎么做4、总结提高：以后怎么避免这种情况的出现1. 你正在上课，有一位家长闯进教室大声嚷嚷“谁打了我家小孩?”。此时，你会怎么做？答：（1）分析情况：在授课过程中出现有家长闯入这种突发状况，会影响课堂秩序，处理不好还可能影响学校与家长之间的关系，面对这种情况，我将本着不耽误上课的原则，我会在尊重家长的基础上，及时处理，并通过对其耐心解释来保证课堂教学的正常进行。（2）对策：A、平复家长的情绪。我会发挥班干部的带头作用

2、，让班干部组织同学以原学习小组为单位针对于刚才提出的问题进行进一步讨论，一会分享答案。此时把家长带到门外，道歉，并与家长沟通，劝求家长先到休息室等待，同时安排科任老师先与家长反映孩子在学校的情况。B、回到班级正常授课，通过奖励、激励或竞赛的方式快速把孩子们的注意力拉回到课堂中，以保证课堂政策教学。C、在课后，立即与家长进行沟通，耐心解释。下课后，就让家长久等以及孩子被打一事再次向家长道歉，认真并且理性的倾听家长对孩子被打了这件事情的了解情况。并向家长说明事情发生的原委，并提出要发挥家校合作的教育合力，因势利导教育孩子遇到事情我们应采用正确的方式，引导孩子向积极方向发展。（3）升华：D、为避免同

3、类事件的再次发生，在以后的工作中，我要加强对班级学生的德育教育，同时与家长做好及时的沟通来确保孩子更好的成长。2. 如果有学生在课堂上问了一个很难的题，你该如何应对？答：（1）分析情况：若解决不了这个情况，可能会影响教师威信，影响课堂教学。（2）确定任务：如果我遇到这个问题，我会沉着冷静，发挥教育机智，根据不同的方法去解决问题：（3）解决问题：若与课堂无关的问题，我会告诉学生课后再来交流探讨若与课堂有关的问题，我会采取以下方式：A、如果我思考片刻能够回答这个问题，我会在课堂上回答，以树立我在学生心目中的威信；B、如果我一时回答不上了，我会这样做：1、我会先肯定这个学生的积极性，请他谈谈自己的看

4、法，根据他的想法来引导点拨2、把问题抛给学生，让其他学生共同探讨，结合学生的讨论给予答案或把这个问题布置成课后作业，下节课再解决。3，课后我一定要查阅资料，给学生完整的答复。（4）总结升华：这件事后，我会继续加强学习，只有自身知识过硬才不会被学生问倒。3. 你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？答：（1）分析情况：若解决不了这个情况，可能会引起其他学生的模仿，影响其他学生学习的积极性与教学氛围。（2）确定任务：如果我遇到这个问题，我将冷静处理，用温柔的方式去解决：（3）解决问题：首先，我会边讲课边走到他身边，有意碰他一下或敲敲其桌子，让他先醒过来。等学生醒过来后，留意

5、学生的脸色和表情，若学生脸有病意，则要用关切的目光注视他，在不影响其他学生的情况下，走到学生身边用关切的语气询问他是否身体不适，让学生体会到老师的关心，继而打起精神去上课。若学生脸上并无病意，可能只是因无聊或累而睡着的话，老师可以找个很简单的问题请他起来回答，然后表扬他，让他打起精神去上课。课后，私下找趴桌子的同学理解情况，询问课堂上趴桌睡觉的原因，对症下药地进行教育。（4）总结升华：为了减少这类事件的发生，我以后将会不断反省不断改进，好好备课，使我的教学过程有紧有松，有动有静，通过多设置一些提问或学生活动增加学生课堂的参与度，让自己的课更精彩更吸引！4. 如果学生特意在课堂上重复你的话或哄闹

6、，你怎么处理/如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？答：（1）分析情况：若解决不了这一情况，会影响课堂正常教学秩序，影响教师的权威。（2）确定任务：如果是我遇到这个问题，我将会冷静思考，用以下方法巧妙处理：（3）解决问题：首先，我会用严厉的眼神去注视他，用恰当的语言提醒他，以制止他这种行为。不急着正面回击，先冷处理一段时间。课后，与学生进行沟通，了解行为原因，对症下药地进行教育，通过以爱感人，以情动人，以理服人等方式，转变他的行为。A、对于顽皮好动的学生,不妨先走进再引导，请他们当小小建议员，征询一下他们对您讲课的建议和意见，从他们的角度考虑问题，尊重他们的意见去改进。B、对于管不着自己，

7、跟着起哄附和的学生，则应该在课下与他们达成默契或约定，约定当老师出现某一眼神时，他就得到启发，使其终止自己在课堂上的自由说话。不断对他们的课堂行为进行及时评价，不断完善和强化学生的行为，帮助他们逐渐克服哄闹的毛病。C、对于因听不懂而哄闹捣乱的学生，应该让他们有事可干，给他们布置一些简单题，让他们在课堂上做，并限制他们完成的时间，下课交给老师。这样他们有了自己的事情，又有完成任务时间的限制，他们会全身心投入到完成课堂任务上面，而没时间哄闹课堂了。若屡教不改，则可以与班主任、家长一起形成教育合力，一起对学生进行教育，运用多方力量促进学生改变行为。（4）总结升华：为减少此类事情的发生，我会在知识上、

8、技能上、管理上不断提升自我，逐渐树立权威。同时，不断严格要求学生，加强学生纪律教育与课堂管理。5. 假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办？答：1、分析情况:如果没有及时解决这个问题,会影响到正常的教学秩序,还可能会造成的流血事件，使学生受伤。2、确定任务：所以，对于这种情况，我会及时制止，冷静处理，方法如下：3、解决方法：（1）我会停止讲课，用沉默来提醒他们这是课堂。如果他们还不停止，我会直呼其名要求停止动作或请同学帮忙将两人分开，先维持正常的课堂秩序。在对两个同学妥善安排后，继续讲课，运用冷处理的方式，给这两位同学时间彼此冷静冷静。（2）课后，我会及时跟进，了解事

9、情的原委，除了找两个同学单独了解，还有必要找知情人进行询问，得出一致的说法。在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉。（3）如果性质比较恶劣的话，会要求其做书面检查，并通知家长，运用家校合作而形成教育合力去教育学生。4、总结升华：最后，为减少这类事情的发生，我在平时会多组织些班级活动，增进学生之间的感情与交流，加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，让同学之间能友爱共存。6. 小明的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？答：1、分析情况：小明会因为考试成绩不理想而伤心哭泣，证明小明是对自己的学习非常关心和有强

10、烈的自尊心的，如果不加以疏导，可能会挫伤他学习的积极性和自尊心，严重时还可能会使他意志消沉，无心向学。2、确定任务：所以，对于这种情况，我会动之以情，晓之以理地去帮助他：3、解决方法：（1）安慰她，告诉他你的“伤心”老师特别在意，同时赞扬他有上进心和强烈的自尊心，用表扬来抚慰和激励他。（2）与他一起寻找没有考好的原因，帮助他树立信心，制定计划，落实措施；（3）临时干扰，用其他事转移他的注意力。（4）找他的好友、家长协助，请求其配合疏导，动用身边亲密的人与小明进行沟通和安抚。4、总结升华：最后，为了减少这类事情的发生，我会在平常加强挫折教育，提高学生抗挫折的能力，同时着重培养学生乐观开朗的心态，

11、传授调控情绪的方法，让学生学会自我调控。7. 你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办？答：1、分析情况：如果对这一行为不加以制止，不仅可能使这个同学更加变本加厉地迟到，也可能会引起其他同学的模仿，影响正常教学秩序和纪律。2、说明观点：所以，对于这种情况，我会认真了解，冷静处理3、解决方法：（1）与该学生进行沟通，先了解孩子迟到的原因，对症下药，分情况处理。A、对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假；B、对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。（2）约定法，教师可以通过与

12、学生定下约定，记录每天学生的上学时间，督促学生要信守约定，不能迟到。（3）通过以下方法转变学生态度：1.买了小闹钟送给他，告诉他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。2.把班里的钥匙交给他保管，用集体力量督促（4）家校合作，与家长沟通，争取家长的支持和监督，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把精力都放在学习上。4、总结升华：最后，为避免此类事件的发生，我会加强班级管理，订立严格的班规和惩罚，用制度去促进学生的自我超越。8. 上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？答：1、分析情况：如果不制止这些行为，会影响教学秩序，还可能让学生养成不良学习习惯，无视课堂纪律，影响课

13、堂的正常教学。2、确定任务：所以，遇到这种情况，我会冷静面对，及时处理：3、解决问题：（1）首先，我会以不动制万动，以静制动，我会径直走到讲台上，沉默地注视着学生，用眼神提示他们应该安静下来。如果学生还没安静下来，则可以运用课前敬礼的环节，让学生安静下来才允许坐下。（2）再用一个简短的小故事，小笑话，对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂。（3）课后跟进，了解学生上课后吵闹的原因，有针对性地去进行教育。并且，要对说话声音最大或最迟停止说话的同学进行批判和个别教育，通过个别教育去提醒全班同学要注意课堂纪律。（4）在平常的教学中，更加注意加强课堂纪律的管理，与学生约法三章、培养班干部和课代

14、表管理课堂的能力。4、总结升华：最后，为避免此类事情的发生，我还会布置课前任务，如课前背书、课前小测等，让学生在课前有事可做，有事要做，减少他们吵闹的机会。9. 课堂纪律比较乱，作为老师你会怎样整顿课堂。/如果学生在课堂上讲话、开小差，你会怎么做？答：1、分析情况，如果不管理课堂纪律，将会影响到课堂效果，形成不良的风气。2、解决问题：所以，我将会从课堂与课后两个方面去入手整顿课堂纪律（1）在课堂上，我会用以下方法去整顿课堂：以不动制万动，以静制动，我会径直走到讲台上，沉默地注视着学生，用眼神提示他们应该安静下来。如果学生还没安静下来，则可以运用课前敬礼的环节，让学生安静下来才允许坐下。然后用一

15、个简短的小故事，小笑话，对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂，令学生思维集中而无暇扰乱课堂纪律。巧用榜样示范法和表扬，通过表扬其他表现好的同学来代替批评违纪的同学，使更多的学生向榜样学习，整顿课堂纪律。对于课堂上个别学生的违纪现象，我会采用眼神暗示、轻敲桌子、在他身边停留、提问等旁敲侧击的方式，使对方知道他的行为已被老师注视而应立即纠正。这样既不会伤害到他的自尊心和师生感情，又可以达到警示、制止其行为的效果。（2）而在课后，我将会用以下方法去做：作为课堂的管理者和组织者，我会不断提高自身的教学水平，增强课堂的吸引力。运用有趣的教学内容，抑扬顿挫的语音语调来吸引学生的注意力。同时，注重

16、树立教师权威，让学生敬佩信服，从而使学生在课堂上更愿意听从我的管理。对于学生，我首先会先走进，再引导。通过课后交流，找出他们说话的原因，征询一下他们对我讲课的建议和意见。从他们的角度考虑问题，尊重了他们的意见。同时，培养学生规则意识和纪律意识。通过组织他们参与规范和制度的制订,促进学生从规范和制度的被动接受者转变为主动的参与者,使他们成为制度和规范建设的主人,来共同遵守课堂纪律。最后，针对个别因学习基础差而在课堂上闲着讲话学生，我会让给他们布置一些简单题，让他们在课堂上做，并限制他们完成的时间，下课交给老师。让他们有事可干。培养得力的班干部，营造良好的班风班纪，利用班干部和集体压力来督促、制止

17、班上学生的违纪行为。建立良好的师生关系。用良好的师生关系潜移默化地感化和影响学生，让学生更愿意接受老师的教育，从而减少课堂上的对抗性行为。建立学生、班主任、老师的“互动”关系。在教学中，老师多次对反复违纪的学生进行跟踪教育，记录学生的每一次的进步，给予适时的鼓励和表扬并反馈给班主任，与班主任、建立亲密的“联盟关系”并从班主任那里了解违纪学生的另一面，共同做好思想教育工作，形成三者的“互动”关系。这样对学生减少课堂违纪，上好自己的课有较大的帮助。10. 如果学生当面指责你/指责你不公平，你会如何处理？答：1、分析情况：如果不妥善处理好这一情况，会影响师生关系，影响教师的权威。2、解决问题：所以我

18、会用以下方法冷静面对，运用教育机智妥善处理：（1）首先，询问原因。我会询问该生为什么会有这种感受，是什么事儿让他感受到老师的不公平。认真倾听学生的阐述，并及时用眼神、点头等方式给予回应，使我二人形成良性互动。（2）分辨情况，积极应对：A、如果学生的指责是否符合事实。如果学生的指责是符合事实的，那么我会先表扬他的勇气和善于观察的细心，善意地道歉并感谢他，并且请他课后到我的办公室来进一步探讨,对于学生有道理、正确的指责，我会虚心接受，承诺以后注意自己的方式方法，并以此作为改进自己的教学工作的依据，同时请这位同学当我的小小监督员，鼓励学生以后可以随时向老师反映问题。B、但如果学生的指责不符合事实的，

19、或故意捣乱的，我将会这样做：我将会根据学生的谈话因势利导地去做出相关的解释，以化解误会。同时，在日常教学中多留意该学生，即时关心他，建立积极的情感联系，以情动人，以理服人，在潜移默化中改变学生对教师的误会。3、总结升华：最后为了避免此类问题的再次发生，在以后的教学工作中，我会与学生多多交流，在班级管理和建设中多听取学生意见，平日细心观察学生的内心变化，以便及时沟通，解决学生内心的疑惑。一切班务活动公开、透明，打造民主团队，建设民主班级。11. 如果班上有东西被学生弄坏了，但他撒谎说不是他弄的，作为老师你怎么处理？/面对学生撒谎，应该怎么做？答：1、分析情况：如果不及时妥善处理，会使学生产生侥幸

20、心理，不能及时制止他的行为，会影响他身心健康发展，也会对其他同学产生不良影响。2、确定任务：面对突发情况一时手足无措而说谎的行为，是这一年龄段学生的正常反应，作为老师我不会因为他撒谎而对其贴上“不诚实”的标签，而会予以宽容和理解，引导学生正视过失、直面过失，并借此契机教育学生们做一名诚实守信的人。3、解决问题：（1）忌莽下判断，要先了解情况，查明真相。通过观察和听取周围学生的对事件的描述，了解事件发生的经过，再根据线索搞清真相。（2）忌千篇一律，要对阵下药：老师应该对学生的说谎现象进行具体的分析和研究，并根据不同情况进行相应的教育。 A、针对因自我满足心理而撒谎的学生，老师最好将他们单独约出去

21、谈话、沟通，以免伤了他们的自尊心，同时应针对他们某方面的才能，让他们担任班里的一些职位，让他们发挥所长，做出成绩，激发荣誉感。B、针对因自我保护心理而撒谎的学生。老师首先要改变自己的教育方式，不能动不动就采用惩罚或粗暴的呵斥来教训学生，而应改用一些较温和的方式，这样学生才可以接受，他们也就没有必要因自我保护而撒谎了。另外，老师也要与家长们沟通，改变家长们一些错误的家庭教育方式。C、针对因习惯心理而撒谎的学生，老师要花些耐心和时间，寻找他们说谎的根源，从根源处人手，有针对性地制止他们的撒谎行为。D、针对因哥们义气而撒谎的学生，老师首先要肯定他们够“义气”的一面，让学生产生共鸣，然后再指出这样做的

22、危害，让学生心服、口服。E、针对因侥幸心理而撒谎的学生，老师平时必须给予密切的关注，一旦发现有撒谎的行为，就要及时纠正。F:针对因引人注意心理而撒谎的学生，每一位老师都应该平等地对待学生，要对他们多一些关心，不要让他们产生撒谎的动机。G、针对因逗乐心理而撒谎的学生，老师平时要教育学生，玩笑式的撒谎要适度，千万不要过火；H、针对因善良心理而撒谎的学生，善意的谎言，老师当然是要多加鼓励和表扬的。I、针对因从众心理而撒谎的学生，老师一定要有耐心，要不留痕迹地暗地里查找原因，同时要告诉学生从众心理的危害，以培养他们的公德心。(3)忌粗暴，要耐心诱导。不要粗暴地对待撒谎的学生，应是耐心诱导。老师在和学生

23、谈话时，可以先给他们一些提示或是一个自我反悔的机会，可以借用一些古今名人勇于承担责任的小故事，告知学生犯错并不可怕，只要勇于面对，敢于承担，照样会赢得周围人的尊重和认可。通过鼓励、引导等方式使学生意识到说谎问题的严重性高于弄坏东西，从而使学生主动认错承担责任。如果他还丝毫没有认错的态度，老师则可以拿出已找到的确凿证据给他看，这样就会让他的心理防线不攻自破，他自然就会认识到自己的错误。(4)忌摆架子，要巧留面子。当学生撒谎时，老师不可摆着架子，板着面孔，在众多学生面前对撒谎的学生进行讽刺、挖苦。这样做会伤害学生的自尊，影响师生间的关系。正确的方法是要给学生留些面子。对于一些小的撒谎行为，老师不要

24、过多地给予批评，可以相信他确实忘记了，但要求他做出补救性措施并说好下不为例。这样做既给了他面子，又以实际行动告诉了他，忘记任何事情都是不应该的，每个人都应该对自己所做的事情负责，必要时还得补上来。(5)忌盲目，要会冷处理。对待经常撒谎的学生，特别是在还没有找到能充分证实学生说谎的证据时，作为老师，千万不要凭老经验武断地下结论，而要学会冷处理。这样做有利于弄清事件的真相，也有助于避免处理过程的盲目性和处理结果的武断性。这时，老师可以进行一些了解工作，可以走访家长，也可以询问一些学生，等自己对学生的撒谎事件有了正确的判断后，再做结论和处理。(6)忌应付，要经常监督。对于某些屡次向家长、老师撒谎的学

25、生，要对他进行经常性的监督。老师、同学们、家长们可对他联合监督，家校合作，大家共同担负起帮助他改正错误的责任。在这种多方监督的环境下，他想说谎也是没有机会的。4、总结升华：为了避免这类事件再次发生，我应该以身作则，为学生树立诚实的好榜样，对于诚实的行为和不诚实行为给予相应的表扬和批判来帮助学生形成和改变态度与品德，通过班会、小活动等形式加强诚信教育，纠正学生的说谎行为。要时刻洞察每一个学生的思想动态，一旦发现学生有说谎的行为，就要积极地帮助他们。12. 当听到个别学生在你前面说你的坏话时/起绰号，你怎么办(面对挫折,保持自信,乐观的态 度,及时反思)答：1、分析情况：如果不恰当处理这个问题，会

26、影响教师权威，不利于班级教学工作和管理工作的顺利进行。2、解决方法：1、保持自信心，不能因为学生说自己的坏话而自暴自弃，迁怒于他们。而应该以乐观的态度看待这件事情，把这件事当成是教师成长中的垫脚石。2、查找原因。我会暗自找到班级干部分别了解情况，询问最近学习、生活情况，并请其对老师授课等方面给与客观的评价与建议。3、积极处理。通过了解的情况，我会及时反思，积极应对：A、如果是由于自身授课枯燥、单调，无法调动学生的学习气氛，我会在以后的授课中尝试运用不同的教学方法和手段，通过说、听、动的形式寓教于乐，尤其是对于小学生而言更为重要;B、如果是由于我要求过于严格、学生不易亲近，那么我会在以后的授课中

27、宽严相济，成为学生心目中真正的优秀老师;C、如果是由于自己只顾教学，而没有考虑到学生的心理感受和接受程度，那么我会在以后的授课中多与学生交流、探讨，适当把课堂的主动权还给学生。3、总结升华：为了减少此类事情的发生，我会定期与学生交流，如专门设立“学生建言小金库”、建班级微信群、QQ群等，实时掌握学生的思想及学习的动态，并及时调整自己的教学方式，达到教与学的有效统一。同时，我还会经常进行自我反思和向其他老师取经，不断调整自己，成为受学生欢迎的老师。13. 在课堂上，有孩子不愿举手回答问题，你该怎么办？14. 作为一名班主任，你会如何处理班上发生的偷窃事件?答：1、分析情况：如果没有妥善处理，会引

28、起班级管理的混乱，学生情绪的不安，不利于个别学生的行为纠正。因此，对于这个事件，我会冷静面对，及时处理，防止学生越陷越深：2、解决问题：（1）旁敲侧击，引发自省：在班会上播放阿里巴巴和四十大盗或少年犯的影片，教育全班学生偷窃是错误的行为，并让学生写观后感。通过集体教育和观后感，不仅可以对偷窃的学生进行暗杀和旁敲侧击地教育，同时在观看影片和读后感中也可以让我有机会观察每个学生的表现，从蛛丝马迹中找到偷窃的学生是谁。（2）设立秘密保管室，找回丢失之物：我会在班会上告诉学生班上有某个同学的一件东西不小心丢失了，想请同学们做侦探，把它找出来，然后指定一个秘密的地方，让学生在不被看到的情况下把东西交还出

29、来。（3）处理要保密，避免伤害学生：在知道是哪位学生偷窃后，我不会告诉其他人，也不会在公共场合指责他，而是以其他平常的借口请他到办公室，进一步的面谈调查，进行个别教育，运用后果预测法和事例法来引导他明白偷窃的危害性，进而纠正他的偷窃行为。若该同学的偷窃行为不止一次或事件较为严重时，我会及时告知父母，家校合力教育孩子，通过多种力量纠正他的行为。（4）师生建立互信关系，营造温暖的集体环境。除此之外，我还会与学生建立互信关系，建立积极的情感联系，关心、了解、信任他，让他在关怀下逐渐改变行为。同时，运用集体的教育功能，营造温暖的集体环境，让学生在集体温暖中逐渐纠正不能行为，走上正途。3、总结升华：最后

30、为了避免此类问题的再次发生，我会在平常加强对学生的诚信教育等思想品德教育，注意观察学生的日常行为表现，及时地进行行为纠正。二、综合分析：总体做法：是什么怎么看（为什么）怎么做思路：1、扣题：分析题目的产生背景 2、性质判定：A、说看法：这是对/错/全面看待；B、原因：消极：产生的原因；积极：意义 3、对策：根据原因对症下药：社会：制度、社会风气 学校：应试教育、唯分数论、教学目标、教学过程、教学方法、评价标准、教育方式、教育观念家庭：家长的期望、家庭气氛学生：价值观 4、升华15. 近年来，频频曝光高考舞弊现象，对此你有什么看法？答：（1）是什么：这种现象的不良的现象，会造成教育的不公平，损害

31、大部分学生的利益。（2）为什么：要遏制这种不良现象，必须先找到其产生的原因，我认为可以从以下几个方面来分析舞弊现象产生的原因：A、学生：价值观不正确，法制观念不强，没能意识到自己的行为三错误的。B、家长：教育观不正确，对孩子有过高期望，这势必会给孩子带来过大的压力，导致他们可能通过舞弊的方式去获得好成绩满足家长的期望。C、学校：应试教育观念的影响，持“唯分数论“，评价标准和评价方法单一，这也是加剧舞弊现象的原因D、政府、社会:对舞弊行为的监督惩罚不够，没有养成诚信社会的风气（3）怎么办：针对这种行为，我认为可以通过以下方法去解决：A、政府：完善监督机制，制定针对舞弊行为的惩罚措施，引导广大群众

32、监督，在社会上倡导诚信，形成诚信的社会风气。B、家长：树立正确的教育观念C、学校：改变“唯分数论“的错误观念，评价标准和评价方法多样化，加强诚信教育和正确三观的培养，不仅要注重智育，还要注重德育，强调考试纪律。（4）升华：我相信如果各方面能够共同配合，高考舞弊行为是可以制止的。16. 如何理解“预设”、和“生成”的？答：（1）是什么：预设是指教师在备课或实施教学活动时，对教学过程的预先设计，是对课堂的基本特性和要求、对目的、任务、过程的安排。生成则是指在教师与学生、学生与学生合作、交流、碰撞的课堂中，现时生成的超过教师预设方案之外的新问题、新情况或新资源。（2）为什么：在我们传统的教学模式中，

33、大多数教师都习惯于“预设”，而忽略了“生成”。但是，预设和生成既是矛盾对立，又相辅相成的：精彩的预设能为精心的生成奠定基础.凡事预则立,不预则废.预设是教学的基本要求,教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排,因此要重视预设.精彩的生成亦不能离开精心的预设奠定基础。课堂教学是不断变化的动态过程,教学中,如果完全按照“预设”进行,结果将无视或忽视学生学习的自主性,课堂因此而机械和呆板；但如果一味追求课堂上即时的“生成”,也会因缺乏有效的控制和引导,出现“放而失度”的现象。所以，课堂教学既需要预设,也需要生成预设。（3）怎么办：因此,我们要理性地看待“预设”和“生成”,预设要有弹

34、性、有留白的空间,以便在目标实施中能宽容地、开放地纳入始料未及的“生成”。对学生积极的、正面的、价值高的“生成”要大加鼓励、利用；对消极的、负面的、价值低的“生成”,应采取更为机智的方法,让其思维“归队”,回到预设的教学安排上来。要追求生成与预设的动态平衡，使课堂教学因预设而有序,因生成而精彩。要追求非预设性的生成，而非预设性生成。预设性生成，教师还是在扮演着“如来佛”的角色，学生们还是“孙猴子”，怎么跳还是跳不出如来佛的手掌心，这不是真正意义上的生成，充其量是教师在“导”。学生在“演”。非预设性生成，则是真正的“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，学生不仅是在问题的解答上有生成，而且能够自己提出问题，

35、解决问题，提出问题比解决问题更重要。17. 要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。答：1、是什么：这句话是指老师要有丰富的知识素养才能教导好学生。2、为什么：因为老师要有丰富的知识才能供给学生源源不断的知识，不断丰富和发展学生。老师要有丰富的知识，才能不断应对学生提出的新问题和教学的新任务。3、怎么做：要想给学生一杯水，教师只有一桶水是不够的，教师应该是流动的水，时时学习，时时更新，通过在职学习、阅读、实践等方式不断提高自身的素质，养成终身学习的习惯，这样才能满足学生的需要。老师要确保给学生的是一桶清水，而不是浑水。这就要求老师要做好备

36、课工作，精选教学内容和知识，取其精华，去其糟粕，把正确的知识教给学生。老师要确保是一桶活水，用灵活多变的教学手段教给学生灵活的知识。注重学生应变能力、分析和解决实际问题能力的培养。教师不仅要给学生一杯水，同时要发挥教师的主导作用，尽快地引领学生找到水源，教导他们找水源的方法，即要教给学生学习方法，让学生学会自主学习，掌握最适合自己的学习方法。18. 外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？答： 1 是什么：这位教育家主要想表达的意思是，作为老师应该要不断地了解学生的心理活动、言行等情况，并且要向学生学习，吸收学生身上积极的因素。2、为什么：在学生的培养阶段，老师一直

37、是处于引导作用，当老师对学生有了充分的了解，摸透了学生的想法，才能因材施教，不然只能摸着石头过河，有可能做无用功。正所谓知己知彼才能百战百胜，所以教师要认识学生。而三人行必有我师焉，不分职业高低贵贱，每个人都有我们学习的地方，同样学生身上也有我们需要学习的地方，因此我们要学习学生，改正自身的不足吸取别人的长处，才能进步。4对教育行业而言是这样，作为一名国家工作人员更应该这样，只有想民之所想，急民之所急，并在工作中多学习领导及同事的优秀工作方法，提高工作效率，才能更好的为民谋福利，为单位做贡献。3、怎么做：所以，作为教师，我们应该：（1）认识到学生的共性、个性，把统一教学与因材施教相结合，引导他

38、们正确的认识自己积极主动的学习内化知识，使他们能健康快乐的成长。（2）要相信“青出于蓝，而胜于蓝”，学生的有些观点，见解同样是值得我们学习的，所以多听取学生的意见，多向学生学习，不断改进教学工作。19. 教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？答：我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧。20. 现在社会都要求教师要有爱，你怎么理解？/教师要如何爱学生答：1、是什么：现代社会倡导教师要爱学生，爱教育事业，开展爱的教育。2、为什么：苏霍姆林斯

39、基说：“教师不能是一个无情的人”，在整个教育生涯中，教师进行所有的思考和做所有的事情，都应该是基心底对事业、对学生的爱和责任。教师对学生和教育事业的爱是推动教育工作的内战动力。教师对学生的爱有利于建立良好的师生关系，使学生亲其师，信其道，促进教师权威的树立。有利于教学氛围融洽成功的教育应该是充满爱的教育，离开了爱，教育便无从谈起。爱的教育有利于使人向上，“不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。教师工作时，没有爱，就没有了工作的激情和热情，以至于我们的学生没能受到感染和教育，对学习不爱，也没有了积极性和主动性，进而导致师生都累的局面。3、怎么办：（1）热爱学生教师要热爱每一个学生，关怀、体贴、理解学生

40、，真诚地与他们交流，走进学生的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，了解他们的兴趣所在，以此让学生感受到教师的爱，建立平等、民主、亲切的师生关系。在与学生交往时，要用自己的爱去创造爱的氛围。为学生营造一个宽松的精神环境，用无私的爱滋润每个学生的心田，不管是“白天鹅”还是“丑小鸭”，都应让他们同样分享师爱的温馨与惬意，产生奋发的动力，同时，教师要做到严慈相济，爱寓于严，严出于爱，做到爱而不纵，严而不凶，把严格要求学生与热爱学生相结合。（2）教师要热爱自己的教育事业，热爱自己所学、所教的专业，对自己的工作始终充满兴趣，乐之不倦，做到敬业、乐业。21. 现在的孩子越来越自私了，你认为是这样吗？为什么？答：1

41、、是什么：我认为这种现象是存在的，但不普遍。自私是一种不成熟行为。自私的儿童过分关心自己，只注意自己的欢乐和幸福，很少考虑他人，一切以满足自己为主。2、为什么：（1）由于现在经济的高速发展，各种物质条件的优化，各种不良的思想不断涌入，对一些孩子的成长产生了一定的负面影响，再加上优越的物质条件、父母的溺爱或监管缺失、 缺乏挫折等也使得一些孩子以自我为中心的倾向越来越严重，出现自私的情况。（2）但并不是所以孩子都是这样的，随着家长的文化程度普遍提高，对于孩子的教育也越来越科学，所以有部分孩子还是很懂事，懂得谦虚礼让。孩子自私的原因：（1）自身方面：儿童有天生的利己倾向。在儿童心理发展未达到成熟阶段

42、的时期，儿童会出现“我即世界”的自我中心主义，所以孩子自私有可能是因为他的心理发展还没达到成熟时期，还没有充分地做到的接纳他人和减少利己行为。（2）家庭教育方面：家长过分宠爱，父母总怕孩子受一点苦、受一点委屈，对孩子过分的需求总是有求必应，容忍、迁就孩子的错误，这样使孩子很自大，不关心他人利益，偏视公正权益，一切为己。这就是父母的过分宠爱培养了孩子的自私。（3）学校的教育体制方面：中国当前的教育仍偏重于学生的智育发展，而忽视了德育，忽视了品格的形成与行为的纠正。（4）社会方面：社会上，利己主义、自我中心主义等不良思想及相关影视作品也会误导着学生的思想，潜移默化中主张学生自私行为。3、怎么办：虽

43、然，现在有部分孩子越来越自私了，但是他们的这种自私性格并没有定型，因此，我们可以这样做：（1）父母不要过分溺爱孩子，不能有求必应，不能让孩子搞特殊化。（2）父母与教师要以身作则，言传身教，做到乐于与人分享，为孩子树立正面的榜样。（3）通过开展主题班会课、分享会等方式引导孩子学会分享，给孩子分享的实践机会，并及时给与表扬、激励，强化学生的分享行为，让学生感受分享的乐趣，体会帮助他人的快乐，从而逐渐让孩子养成学会分享的好习惯。22. 当前青少年犯罪呈上升趋势，在社会上引起了很大关注，你如何看待这一现象？【参考答案】一、是什么：青少年犯罪率上升是不利于国家与社会的发展的。二、为什么+怎么做：出现这一

44、现象，我认为是以下几个方面造成的：1、青少年本身：部分青少年自制力差，容易在金钱的引诱和不良社会人员的鼓动下造成犯罪。所以针对这种情况，教师要帮助学生树立正确的金钱观，认识到君子爱财，取之有道。同时，与人交往要学会分辨，善交益友，不交损友；最后，加强自制力和控制力，多学科学文化知识和法律知识来充实自己的头脑，指导自己的行为，学会理智判断。2、家庭方面，家长由于工作太忙，忽视了对孩子的成长的关注，对孩子的监管缺失而使孩子误入歧。所以，家长应该多与孩子交流，关心他们的学习、生活、交友的情况，及时纠正孩子的错误行为。3、学校方面，学校在教育过程中，对学生法律法规的教育不到位，使学生法制意识淡薄。因此

45、，学校要加强思想道德教育和法制建设，引导学生树立正确的人生观、价值观，让学生做到知法、懂法、守法、用法。4、社会方面，黄赌毒、黑网吧等不良风气会影响着学生的言行和品德。所以，社会应加强舆论引导，多树立优秀青少年的榜样，让学生在积极正面的环境下学习。电视等媒体中多播放有益于学生成长的电视、宣传节目，投入更多的精力来关注祖国的未来。23. 请谈谈你是怎么看待教学创意？答：1、是什么：我觉得在现代社会中，教育创意是必不可少的。2、为什么：（1）因为时代在进步，思想也应随着时代的进步而进步，如果墨守成规很可能会与时代脱节，被社会淘汰。（2）好之者不如乐之者。教学创意可以激发学生的兴趣，维持学生对教学内

46、容或是形式的吸引。富有创意的教学活动能吸引学生的注意,给人留下深刻的印象,因为它打破俗套,改变人们对课堂教学的刻板的认识。（3）创业是教学的活水，能活化教师的教学，让课堂更精彩。3、怎么做：（1）教师要有创新思想，无创新的教师不利于培养有创新的学生（2）备课时反复钻研琢磨教材，细读文本，力求设计新颖独到，尽量做到“一课多案”。 备课时抛开所有的教参与资料，无论教过多少遍，请永远把它当做“第一次”来读、来思考、来设计，这“第一次”就给你带来无限创意。（3）在教学设计中能够突破常规，在导语的创设、问题的提法、教学模块的安排上下一番功夫，能激起学生思考探讨的兴趣。教学创意要符合教学规律、切合教学实际

47、，紧贴文本而不是游离文本。（4）通过吸收他人先进优秀的经验，创新教学方法和教学策略，不要墨守成规。（5）教学创意应该以学生为主体，不应该离开学生。真正的教学创意，首先考虑的是学生的学。能够让学生进行有效的学习。（6）细心留意细节，根据实际情况，大胆创新。 24. 学生自己管理自己”的观点你赞同吗？【参考答案】1、是什么：我不完全认同这一观点。“学生自己管理自己”这句话体现了要让学生的自我管理，发挥学生主动性的意识。从而激发其积极性，出发点是正确的，但是。2、为什么：（1）让学生自己管理自己，充分尊重了学生的主体性，有助于发挥学生的能动性，提高自我教育、自我管理、自我反省的能力。（2）但学生正处

48、在生长发展阶段，自主意识在逐步形成，但还不具有很强的自控能力，如果教师放手不管，完全只由学生进行自我管理，结果可能会适得其反。3、怎么做：所以，我认为应该在教师的引导下，让学生自己管理自己。把发挥教师的主导作用和发挥学生的主体性结合起来，让老师正确地引导学生进行自我管理，在给予学生一定的制度和规范下，让学生尝试自我管理。25. 一名班主任以严格管理著称，教学成绩优秀。他班上的一名女生因早恋，成绩大幅度下降，班主任十分生气，在全班点名批评了这名女生。结果这位女生从教学楼跳楼自杀了，你怎么看？/如何对待学生早恋？【参考答案】1、是什么：对于这个事件我认为应当全面地看待，它反映出现阶段中学教育面临的

49、一个很严峻的问题：教师教学方法的不恰当和学生心理承受能力的过度脆弱。2、为什么：（1）从教师的角度来看，教师教育工作的出发点是好的，是希望学生能够意识到早恋的危害，学习上能够积极上进。但是在方法的选择上过于极端，没有考虑到学生的感受，不够尊重学生。（2）从学生的角度来看，虽然在全班同学面前被点名批评，但也不至于轻生，该生心理承受能力过于脆弱也是导致悲剧发生的重要原因。现阶段的学生多是家里的独生子女，平日在家里被娇惯溺爱，承受不了挫折和打击。（3）从教育的大环境来说，对于青少年的早恋现象，教师应当正确地看待，要发挥教育环境好的一面，避免过度打压及嘲讽带来的负面影响。3、怎么做：针对这种现象，我认

50、为可以从以下几个方面加以调整：（1）教师：要有一个开放的思想和心态，平和地面对学生早恋问题，不能一味地打击，要善于引导，因势利导，循循诱导；尊重学生隐私，对于早恋问题进行个别教育和沟通，和学生一起分析利弊，引导学生走出误区。在对学生进行批评教育时要方式要恰当，不能损害学生的自尊心，应该根据学生的性格和心理承受能力选择最适当的教育方式。同时，在批评教育完学生后，要进行心理抚慰，遵循严慈相济的原则，并注意对学生进行跟进和观察，一发现学生有言行异常及时补救。为避免此类事件的再次发生，教师和学校在日常教学中要加强心理健康教育，设立心理咨询室，定期开展心理健康教育活动，引导男女生之间文明交往。同时，教师

51、在日常管理中多与学生沟通交流，了解学生的心理趋向，以便及时引导和纠正。（2）家长：要从小培养孩子的自理自立能力，不要过分保护孩子，多让学生去尝试，去体验失败，增强孩子承受挫折和失败的能力。建立融洽亲密的亲子关系，多关注孩子的心理健康，平时多与孩子进行沟通交流，了解孩子的想法和心理趋向，以便及时去引导和纠正。（3）社会：也要用发展的眼光看待青少年早恋问题，给予更多的，理解和引导，通过电视媒体等帮助青少年培养正确的世界观、价值观和爱情观。注重对影视作品的审批，以发挥影视作品对学生正确爱情观的正面影响，避免对学生造成误导。26. 如何看待教师的德与才答：1、是什么：我认为教师应该德才兼备。（1）教师

52、的德主要指教师的职业道德，包括爱岗敬业、热爱学生、团结协作、以身作则等。（2）教师的才主要指三方面：教师的职业知识素养，精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必要的教育科学知识、实践知识；能力素养，包括语言表达能力、组织管理能力、组织教育教学能力、自我教育反思能力、科研能力等；心理素养，包括稳定积极的情绪、健康的人格、良好的人际关系。2、为什么：（1）教师作为教书育人的专业人员，德和才都对提高教学效果都有较大的作用。学生具有向师性，他们爱模仿教师，并常以教师为榜样。因此，教师品德言行在潜移默化中影响着学生的发展。同时，“亲其师，信其道”，高尚的师德能使学生更愿意接受教师的教育，提高教师的教学

53、效果。而教师的才是设计和组织教学活动中的重要因素，直接影响着教学效果的好坏。（2）教师的德与才是相辅相成的，师德是师才的灵魂，师才是师德的基础，才离开德则无信于人，德离开才则无服于人。无“德”不能当老师，无“才”当不好老师。只有德才兼备的教师，才是合格的教育工作者，才能培养出优秀的人才。3、怎么做：所以我们应该“学高为师，身正为范”，既要不断提高思想道德素质，形成高尚的师德，同时还有不断学习和更新知识和技能，积累更多的“才”，做德才兼备的教师。27. 你认为陶行知的“师不必贤与弟子，弟子不必不如师”，你怎么看待？答：1、是什么：这句话是指教师不一定样样都比学生贤能，学生不一定永远不如老师。我赞

54、同这句话的观点。2、为什么：（1）因为人无完人，每个人都有各自的长处与短处，教师也会存在着不足，学生身上也会有一些长处是教师没有的。因此，师不必贤于弟子。（2）学生是具有巨大发展潜能的人，在信息大爆炸和网络发达的时代里，学生可以通过社会提供的各方面自主学习的资源、平台和实践机会去延伸知识，发展能力，使某方面的能力和知识得到更大的提高，超越老师,因此“弟子不必不如师”。3、怎么做：（1）鼓励学生通过自主学习来不断发展自己，争取超越自己，超越老师，得到更好的发展。同时，引导学生要全面看待老师，不能只看到老师不足之处而沾沾自喜。当发现教师有不足之处时，应该要以善意的态度，在合适的时机向老师提出自己的

55、意见或看法。（2）老师要敢于承认自己的不足，充分肯定学生的长处。当学生回答超出老师拟定答案的范围，又确有道理时，老师应当捕捉时机，充分肯定学生，承认学生的答案胜过老师。很多实践和案例也证实，老师承认自己的不足不但不会损害自己的形象，反而会赢得学生的尊敬和信任，从而使学生更愿意和老师一起探索问题，一起找寻问题的最佳答案。（3）教师与学生应该相互学习，做到教学相长，相互促进。28. 千教万教教人求真，千学万学学做真人”谈谈你的看法?答：1、是什么：教师最根本的教学目标在于教导学生追求真理，学生最根本的学习目标在于学习做个真诚的人2、为什么：（1）教师的根本任务是教书育人，因此教师要教导学生追求真理

56、，同时也应育人。而真就是一个人最为重要的素质，所以教师要引导学生做学习做真诚的人。（2）追求真理与学做真正的人是相辅相成的，教导学生追求真理是为学生学做真人奠定知识基础的，推动着学生学习真人。而学生学习做真正的人又促进他更努力地追求和掌握真理。因为只有我们学会了做人,才能真正的掌握其他知识,才能使知识对社会有所用.3、怎么办：（1）教师方面：A、要教学生求真知，做真诚、诚信、认真、真干之人。在注重知行（德、智）统一的同时，不可忽视学生的心理体验。B、以真教人，感化学生学做真人。教师要发挥榜样示范作用，自己做好真人，明礼诚信，以真教人，不敷衍了事，不弄虚作假，对学生付出真爱、真情，真心实意地为每

57、一个学生服务。只有在教师的真教育的感化下，学生才能更好地追求真理，自觉地求真务实，学做真人。C、以诚信取人，以真诚育人作为教师要真心真意地对待学生，实事求是地处理问题。在和学生一起学习活动时，对自身存在的不足不掩饰，用人格魅力去感染学生，认真听取意见和批评，虚心接受。学生会更敬重你，从你的身上学到诚实，学会求真。D、在教学和日常管理中，引导和鼓励学生追求真理，掌握更多知识。同时要加强诚信教育，通过开展开展“诚信小故事”读书月活动，了解名人名家的诚信故事等一系列活动不断地激励学生，培养诚信品德，提高学生思想道德素质，让学生真诚诚实，做真正的人。（2）对学生方面：学生应培养诚信的美德，并在教师的指导下追求真理、说真话、办真事，做一个追求真，善，美，全面发展的人。（3）社会方面： 加强社会主义核心价值观的教育与宣传，加强诚信教育，严厉打击不诚信的行为。在全社会营造诚