特色作文教师培训资料全

1、. .PAGE41 / NUMPAGES43. .欢乐谷快易作文教师培训资料（部使用）欢乐谷快易作文培训学校第一部分：了解“作文”第一章认识作文写作能力是现代人必须具备的素质之一，过去曾经一篇文章定乾坤，就那么一篇小小的文章，可以改变人一生的命运。今天，尽管不再靠一篇文章决定命运，但作文在考试中的地位也是显而易见的。在各级语文考试中，作文分数在总分数中占有很大的比重，如中考时语文满分120分，作文占到50分，高考时语文满分150分，作文占到60分，所以作文=12语文。现在学校都要求小学生从一年级就开始写日记，为今后写好作文奠定基础，可见作文在语文教学当中的重要性。随着我国新课程标准的实施，作文

2、会越来越重要。作文为什么这样重要呢？很多小朋友说，学作文是为了应付考试。当然考出好成绩，也是每个学生与其家长的希望，但是让孩子去学作文是为了应付考试吗？显然不是。在现实生活当中，能写文章的人往往能得到领导的器重，得到更多升迁的机会。但我们仅仅是为了这种目的去让孩子学习写作吗？当然也不是。作文应该是学生的语言组织能力、语言表达能力以与思维能力的集中体现。可见，作文从表面上看是文字上的功夫，但本质上则是思维能力的综合体现。这也正是很多学生为什么数学、英语等能够考满分，而语文一般却考不到满分的原因！作文虽然重要，但是我们国家的作文教学由于一直没有系统的教材和教法，使学生无法系统化的学到写作知识。学生

3、大多是靠悟性提高能力，悟性深的就多悟出一些写作门道来，悟性浅的则造成害怕作文，厌恶作文，对作文失去兴趣，对作文产生畏难心理。实际情况就是很多学生的作文写上十行八行，应付差事，还有的学生从小就养成在作文选上摘抄有关容的习惯，直接造成了很多学生语文成绩作文拉分最多，以与越来越不喜欢语文等实际情况。初中毕业的学生，学了7年作文，写了多年日记，结果有多少人能写出一篇文从字顺的好文章呢？这一现象不得不让人反思，令人费解！那么学生又为什么怕作文呢？原因就是作文与其他学科的确不一样。比如学音乐，老师教你这一句唱高昂一点，你跟老师唱得一模一样，你就可以得高分。学英语，老师怎样读，你跟着怎样读，也可以得满分。绘

4、画，老师怎样画，你就怎样画，老师家长还夸奖呢，画得不错。这是因为这些学科求同，即求同思维，对于小学生来说，求同比较容易，而作文呢？则要求求异，也就是要写出自己的东西，这叫创造。对于小学生来说，创造是何等的困难啊！难怪孩子们都怕作文。不仅孩子们怕作文，我们的不少家长、老师这些大人们也怕作文，不信请问有几人能快速写出一篇不错的文章来？可见学习作文与学习其他学科差别很大！因为作文水平能反映出一个学生综合运用所学语文知识的能力，包括观察能力、想象能力、合乎情理的逻辑推理和思维能力、语言文字表达能力、构思谋篇的写作技巧与基础知识的综合运用等。只有了解作文的重要性，充分正确地认识作文，才能引导孩子学好作文

5、，提高孩子的综合素质。第二章国家对写作教学目标的划分国家九年制义务教育语文课程标准把写作划分为三个阶段，分别是12年级的写话，36年级的习作和79年级的写作。12级教学目标是： （1）激发写话的兴趣，让学生乐于写； （2）写自己想说的话，写自己的认识、感想和想象中的事物； （3）运用阅读和观察中学到的词语写话； （4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 小学第36级的教学目标是： （1）培养习作的兴趣，留心周围的事物，使学生乐于表达，增强习作的自信心； （2）懂得自我表达和与人交流； （3）积累习作素材，积累语言材料，积累新鲜词语，养成观察与阅读的习惯； （4）观察周围事物，能写自己的独特感受

6、和想象中的事物； （5）写出印象最深、最受感动的容； （6）自己修改和请别人修改文章，做到语句通顺、新颖、正确，书写规、整洁； （7）能正确使用学过的词语和常用的标点符号； （8）能写简单的记实作文和想象作文，做到容具体，感情真挚，能根据表达的需要，分段表述； （9）学写读书笔记和常见应用文； （10）每学年完成16次习作，每次不少于400字。 中学第79的教学目标是： （1）掌握记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果； （2）从生活中合理选择素材，安排材料； （3）以写记叙文为主，叙议并举； （4）根据中心，选择恰当的表达方式； （5）借景抒情，综合运用多种表达方式； （6）用联

7、想和想象，丰富文章容； （7）写人记事，立显个性； （8）学会托物言志的写法； （9）抓住事物的本质特征说明事物； （10）选择恰当的说明方法，写简单的说明文； （11）写常见的应用文； （12）扣住议论文的三要素：论点、论据、论证方法，写简单的议论文。第二部分：市场运作第一章作文现状分析据调查，我国大中小学生存在着不同程度的作文障碍，分别是：小学生76%，中学生88%，大学生89%（大学学报）。“障碍”包括：作文兴趣障碍，作文能力障碍。首先，传统作文教学方式极挫伤了学生学习作文的积极性。学生开始爱作文，然后怕作文，继而躲作文。因此，作文教学难，一直是全国围普遍存在的现象。许多学生在心理上对写

8、作兴趣不浓，甚至全无兴趣，视写作为畏途，有的学生本有兴致，经过写作教学，写作热情反而消失，开始厌恶写作（造成这种局面的原因请参考欢乐谷快易作文“作文教学研究”栏目里的文章是谁让学生如此恐惧作文、从我国的教育体制看小学生作文写不好的原因、从公立学校的教学模式看小学生作文写不好的原因等文章）。综合来看，目前作文的现状可以概括为：1作文难教，公立学校没有系统的教材教法。2作文难学，学生不知如何写作文，对作文有恐惧感。3作文好，语文就好；作文差，语文就差。就语文而言，是其它学科的基础，因此对孩子们的学习成长非常重要。4在我国目前的考试制度中，作文占分的比例很大。学生要想得到好成绩或考上好学校，必须大力

9、提高写作水平。5教育部新课标的教改体系中，作文越加显得重要，但公立学校不但没有系统的教材教法，而且一个老师对着五六十个学生也无法讲细，改细和到位辅导。我们的作文不但很好的解决小学作文难教难学的问题，而且对公立学校是一个最佳的帮助和补充。第二章作文环境分析1中国的小学教育正在由填鸭式教育向素质教育全面转变，强调要给孩子们更多的课余时间，要给小学生减负，这就给我们作文的培训带来了更大的市场空间。2目前的小学生以独生子女为主，家长望子成龙日趋心切。3随着中国经济的高速成长，家长愿意花在孩子们身上的教育投入越来越多。4随着中国人整体受教育程度的提高，竞争越来越激烈，家长的危机感促使家长选择让小学生参加

10、更多的课外学习。5小学是孩子的理想价值观自信心表达能力创造力等建立的基础期，对孩子未来的成长至关重要。快易作文不但符合以上教育形式的发展，而且能满足家长和孩子的需求。二快易作文市场分析1按年级细分：目前学习快易作文的学生2年级占10，3年级占40，4年级占30，5年级占15，6年级占5（因各地情况不一存在差异）。各年级学生所占比率：各学校要把各个学期的招生情况做出这种分析，以明白自己的目标学生分布情况，给招生工作做参考。各年级入学情况分析表排名年级入学人数占总人数的百分比第一名三年级92人42第二名四年级56人26第三名五年级33人15第四名二年级24人10.9第五名六年级14人6.42学习动

11、机：开始报名时有90是家长知道作文的重要性而主动给孩子报的，续报时有80是孩子喜欢。3对快易作文的喜爱度：90以上喜欢和满意。4快易作文的学生与家长几乎都向别人推荐。以小学为主，以高档的特色教育产品传播，注重效果与口碑是做好快易作文的关键。三市场定位“小学生快易作文”在市场上的定位为教育培训高端产品。因为：1该产品是中国第一部漫画式作文培训教材，学生更喜欢。2该产品是中国教育学会“十一五”科研规划课题。3随着各地代理商的纷纷加盟，快易作文已有一定的影响力和知名度。4教学效果明显，学生家长都喜欢，加盟商均认可。5快易作文在市场上富有竞争力的同类产品少。定位于高端，定价于中高端（根据市场情况综合考

12、虑）。第二章作文培训的前景作文培训是继英语热、奥数热之后又一热点培训项目 作文是传统科目,自古代科举考试以来便是与第的必考容,现在更是中高考语文拿分的重点。但是,对于久经考场的学生而言,“读书虽容易,下笔何其难”的现象并不少见,如何提高孩子作文能力成了不少家长的难题。近年来,作文培训市场应运而生,成为继英语热、奥数热之后又一热点培训项目。作文培训的市场情况小学生比中学生多；呈低龄化趋势。小学由一年级开始写一句话、写几句话的写话，到二年级写一段话、写几段话的日记，再到三年级开始写整篇的作文（现在已把小学的“作文”叫法改为“习作”，初中才叫“作文”，高中叫“创作”），家长开始碰到难题，那就是：发现

13、自己的孩子不会写作文，不愿意写作文。而家长自己又因工作忙和自己也不知道该如何辅导，于是不得已想到了作文培训送孩子到专门的作文培训机构学习。当然，作文培训市场的升温与升学竞争加剧的大环境也是有密切关系的，还有的家长是希望孩子提高作文能力后能在比赛中获奖，在报刊杂志上发表文章，增加孩子的自信心。总之，现在作文培训的市场情况是小学生比中学生多；小学生里又是三四年级的比五六年级的多，而且又呈更低龄化的发展趋势，如2年级的学生。当然，各地情况不一，也不完全是这样。总体而言，小学阶段重在培养兴趣爱好，初中阶段重在形成作文规，高中阶段最重要的就是解决应试问题了。发展趋势：培养兴趣，将作文变成快乐目前，作文培

14、训由“解决孩子在公立学校里不会作文和提高作文考试成绩”为目的向“重在培养学生作文兴趣、提高学生自信心”的理念转变。传统作文教学普遍使用“教材命题学生写作老师批改老师评讲学生誊写”的教学模式，学生无法超出应试模式自由发挥，时间久了，学生的思维受到“公立学校作文模式”的制约。而社会上近几年发展起来的这些新型的培训模式更加灵活，孩子在游戏之中边玩边学，寓教于乐，上课不再是一件苦恼的事情反而成了一种娱乐，近年来渐渐得到肯定。培训真能提高学生作文能力吗？作文能否通过培训方式提高受到不少家长的普遍质疑。在他们眼里是“读书破万卷，下笔如有神”，作文写不好的原因归咎于书读得少，认为孩子通过平时看书学习积累的多

15、了，作文自然就会写了。这样理解的家长是错误的认识。且不说学生对生活的体验浅，也不说积累的知识本身少，单就写作知识来说，学生们在公立学校里学到的那点仅是皮毛而已，因为写作知识是系统的、是多方面的。作文培训班里讲到的知识更加系统，更加全面，对学生来说进步是更加明显的。因此，通过培训让学生提高写作能力是毋容置疑的。第二章：市场操作一、前期运作流程:确定教学点教师培训课程设置挂牌宣传方式教室布置招聘培训教材储备时间课时价格二、三市场定价由于快易作文的定位是一个中高端品牌，市场定价必须偏高，不能低于当地同类产品的价格。根据各地市场的经济状况一般可分为五个级别：一类：学费520元教材资料费60元，共580

16、元期二类：学费420元教材资料费60元，共480元期三类：学费340元教材资料费60元，共400元期四类：学费280元教材资料费60元，共340元期五类：学费240元教材资料费60元，共300元期另外，还可以把教材资料费包含在总费用里。如：400元每期，含全套教材。或480元每期，含全套教材。以上定价仅供参考。要综合当地的经济发展水平和竞争对手的情况慎重定价，但最低价格不能低于五类水平。四、课程设置1快易作文课程一般每期为16次（周），教材按照14课（次）编排，第15次课为活动课（各校根据自身情况自行安排活动容），第16次课为总结复习和家长会。每次均为3节课，共48课时期。每课时（45分钟），

17、也可以根据当地当时的实际情况微调。如45课时期，或51课时期，但偏差不宜过大。2快易作文春季和秋季课程一般利用星期六和星期天白天。暑假可以安排每周三次，如一、三、五，二、四、六。五、招生操作1、春季招生阶段：二年级（已是下学期的这部分学生）的使用第一册教材，暑假不学（暑假不学的原因请见培训资料之教材说明；建议各培训学校要向多培训项目发展，学生在暑假里可以选学其他项目，比如：钢笔字培训、英语培训、艺术培训等），到秋季开始使用第二册教材。 三年级以上（含五、六年级）的使用第二册教材，暑假不学，到秋季开始使用第三册教材；2、暑假招生阶段：到秋季开学该升3年级（现在是2年级）的学生使用第一册教材，到秋

18、季开学使用第二册教材。到秋季开学该升4年级（现在是3年级）和4年级以上的学生使用第二册教材，到秋季开学使用第三册教材。3、秋季招生阶段：此阶段建议不招2年级的学生，只招3年级以上的学生。刚升到三年级的学习第一册，4年级以上的都由第二册开始学起。这阶段一定要做好春季和暑假这两批老生的续报工作。如果春季和暑假这两批的老生续报工作做好了，续报率高了，那秋季的招生压力就小多了。 另外一定需要特别注意，那就是招生时间各地会有差异。比如：以春季招生为例，大部分地方是正月16开学，开学后两周一般是各培训班集中宣传招生的黄金时间，家长也会集中在这两周给孩子报名，到第三周报名的逐步减少，到第四周基本就不会再有报

19、名的了。但是，也有的习惯在年前寒假前宣传，家长也会在年前给孩子报上名，到春季开学后直接上。所以，各地形成的这种报名习惯一定要搞清楚，否则会对招生形成很大的影响。六招生方式1通过讲座，试听课招生。2、发宣传单招生。3与当地培训机构合作招生。4各种广告招生（如电视广告、报纸广告、短信广告等）。5熟人推荐。七、教室课桌椅的摆放方式（仅供参考）1410122过511道 1336789讲桌说明：外围黑框表示教室；数字113表示课桌；课桌是两人座；其余空白部分是教师过道与教师和学生活动围。一个教室一般可放13桌子（双人的），坐满后是26名学生。学生多了影响教学效果，少了不利于经济效益的最大话。这种排法的优

20、点是老师能够走进每一个学生的身边。 但这种排法有的家长会不明白或提出异议，怕学生不面对黑板影响视力，我们给出的答复是：1、这种排法方便老师在课堂上走进每一个学生的身边，指导学生，处理遇到的问题，有利于监督学生的学习。2、学生根据来的早晚或意愿，随便选择位置，并不是固定的坐在一个位置，所以不必担心影响视力的问题。第三章：宣传推广一传播主题：快易作文能让孩子学到什么？1能提高兴趣，让孩子爱学习！2能掌握方法，让孩子会学习！3能增强自信，让孩子主动学习！4能提高成绩，让孩子成功学习！5能提高整体素质，养成良好品格，让孩子既会作文，更会做人！二传播方法手段：1硬性宣传手段： 2软性宣传手段 3主题宣传

21、手段宣传单（晚报夹页）作文比赛讲座 = 2 * GB3 宣传牌 = 2 * GB3 = 2 * GB3 试听课 = 3 * GB3 横幅、墙壁、贴 = 3 * GB3 办报纸 = 3 * GB3 经常性作品展示电视、报纸广告 = 4 * GB3 出书（个人作文集）三、宣传单发放要领宣传单是招生工作中简单、有效的宣传方式之一，为了发挥宣传单的最大价值，需要做好如下工作：准备工作：1、确定学校发放次数。一般在一周时间，一个学校要发三次以上。如：周一、三、五的上午是这个学校，下午是那个学校。这样错开时间，依次发放。2、确定发放时间。一般选择三个时间段最好，如：早上上学时间、下午上学时间、下午放学时间

22、。3、确定发放学校，合理分配宣传单的数量。一般是以市区的重点小学和离培训点近的学校为主。4、确定学校放学时间。对要做宣传的学校事先要了解清楚，如：学生到校的一般时间、学生放学的准确时间（有的学校放学时间不一），应提前到位。5、确定发放路口和相应配置人员。6、对外聘发放人员进行相应的培训。7、传单发出的同时或以后的一段时间，报名咨询要保证畅通和有人接听，以回答家长咨询问题。 实施细则：1、发放对象。给孩子报班的决定权在家长手中，所以传单的发放对象是家长而不是学生。要让每一份宣传单发挥应有的功能，就要把宣传单发放到家长手中而不是学生手中。关于这一点有两个地方需要注意：送学生的家长基本上可分为爸爸妈

23、妈和爷爷奶奶，这些家长又以爸爸妈妈为重点。宣传单的首要发放对象就是他们。如果是爷爷或奶奶，也可发给爷爷，而不能发给奶奶。在发放过程中如遇到学生主动伸手索取宣传单，要友好拒绝。此条总结宣传单的发放对象（以重要性排序）是：妈妈爸爸爷爷。 不能发放的对象是：学生、奶奶。2、发放办法。一般每个路口最好配置两人，分别站在道路的两侧。在家长停车后与时将宣传单递到家长手中，如果家长不方便接，也可迅速将宣传单投递到前面的车筐里。需要注意的是：递出宣传单时应面带微笑，目视对方。在家长的车没有停稳或车速过快的情况下切不可硬递，防止造成事故或引起家长反感。这期间应该引起重视的是：动作要迅速，不能迟疑或试递非递，造成

24、家长判断失误而使投递失败。要一次性递到对方手中或直接塞进车筐。要注意自身安全。这个时间车多人多，传单发放人员既要穿梭与车流和人流中间快速发放，又要注意自身安全。不能站到一个地方不动，要看情况来回走动，尽量不放过目标对象。此条总结宣传单的发放办法是：示好、主动、迅速、安全。3、如有家长询问，发放人员要有礼貌，尽量做到简短、快速答疑。尽量做到既不影响传单的发放，又不至于冷落家长。如有回答不了的问题，可告诉家长，请按照宣传单上的咨询。此条总结遇到家长咨询：礼貌、简短、快速。4、每次发完之后的清理工作。有些家长可能有随手丢弃宣传单的习惯，要在本次发放任务完成之后，检查一下发放地的四周，不要让宣传单四处

25、飞扬，成为垃圾或影响环境卫生。对洒落在地上的传单要捡起来，不影响再次使用的，要拿回去；无法再次使用的，要统一丢进垃圾箱。第四章：快易作文办学经验介绍学校一切教育活动必须以学生为主体，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境，为培养优秀的学生打好基础。因此，学校无论大小，都要把改革教育思想、教学模式和教学手段，加强教学过程管理，特别是优化课堂教学过程放在首位，这是提高教学质量的根本和关键。教学常规管理主要抓好教学环节中的备、教、辅、练、析，要严肃规，认真落实，常抓不懈。要想把学校运作成功，除了重视招生工作，另外很重要的两点就是教师队伍的建设和日常的教学管理工作。做为校长，应高度重视教师队伍

26、建设，才能返过来对招生产生推到力，否则其他环节做的再好也是枉然。优秀的教师招聘和培养是一项长期的工作，要不断通过选聘和培养，使教师队伍的整体素质得到提高。一、招生以适合当地条件的招生方式为重点，以其他多种方式为辅助。如宣传单、宣传牌、现场咨询、公开课、老生数据库营销、当地主流广告、手机短信等。招生是个长期的工作，应贯穿到平时的教学工作当中，服务老生与其家长，不断提高教学质量，提高返学率和口碑就是最好的招生。此为“软招生”。要与学期初的集中“硬招生”相互结合，取长补短。此外，市场培育是需要时间的，既要重视眼前的宣传招生工作，又不能过于心急，要有培育市场的意识。另外，如果教师队伍没有培育起来，教师

27、的整体教学水平还很低，而盲目扩大招生，反而是在透支市场，透支美誉度，形成不利于学校的不良口碑。因此，由规模小到规模大，由知名度低到知名度高，有教学经验欠缺到教学经验丰富，由新生到老生良性循环，才是一个学校正常的发展轨迹。二、教师队伍的招聘教师招聘不能过于重视文凭。因为本科学历有可能不如专科学历的老师教课好。这需要通过试用来筛选。再则，不能只看应聘老师的简历，要更注重真实表现。一个老师是否合格和优秀，有无课堂教学经验是很重要的。所以，招聘的老师最好是在私立学校或别的培训机构带过课。另外，一个老师是否符合我们的要求，除了看学历、看有无任课经历之外，更重要的是看在课堂上能否放得开。这包括面部表情是否

28、自然，肢体语言是否丰富，普通话是否标准，声音是否响亮，讲课是否有激情等。这些都不具备的老师能把学生上的在课堂上睡着了。所以，由这几点就可以看出这个老师是否合适。达不到这些的无法成为一个受学生喜欢的老师，更无法成为未来的名师。另外一条就是自身素养特别是语文素养如何？说白了就是脑子里是否有东西。这一点也与年龄有关系，那些刚毕业的大中专毕业生因为没有相应的社会经历，语文素养一般较欠缺。“老师要有一桶水，才能教给学生一杯水”。以为作文教学很容易，结果可能是学生和家长都不满意，这很可能就是因为教师的能力和水平达不到而造成的。三、教学管理教学管理主要抓好以下几个环节。1、教师培训管理。新教师必须参加教师培

29、训，尽快熟悉快易作文的理念，熟悉快易作文的教学环节。在校长或教学主管安排下，培训方式主要有：自学快易作文的各种培训资料、熟悉教材和教案资料；写出学习笔记和心得体会；课前试讲并听取其他老师建议；跟班听其他老师的课对照自己的不足；自学自练等。 2、课前备课管理。所有教师上课前都必须根据已有的教案，对本次的教案进行集体再研究、修改，直到大家认可、满意为止。也就是要改进教案，统一授课容。 3、听课管理 1）为了确保教师的授课质量，校长和教学主管要组织定期和不定期的听课指导。 2）教师相互听课、点评。教师听课需要记录详细地听课容，评价栏目要写出至少五个方面的优点，五个需要改正的缺点，然后在课后相互点评，

30、以吸取经验，改进不足。要主百家争鸣，让每位教师发挥出自己独有的教学特点。并根据班级情况和老师的个人教学特点，适当做出调整。 4、课后研讨汇总管理 课后要由教学主管组织教学研讨，进行问题汇总，并进行合理的修补或调整。5、定期进行教师评优课活动。以上环节是必不可缺的。这些工作能否做好，全在教学主管。教学主管要求教师必须严格按照教研确定的教学容进行备课和授课。功夫要下在课堂前，力量要用在课堂中，总结要用在课堂后。6、其他管理。1）和家长沟通交流的管理。教学主管要求任课教师必须多与学生的家长进行沟通交流。特别是对于进步不明显的学生。2）其它：1、要重视利用。实践证明，如果老师在课堂上多催促学生把作文投

31、到上，并与时告诉学生在发表的数量和给予表扬，学生会很高兴，他会告诉家长，家长就会到浏览，这样对我们就是一种了解。另外，有的家长有虚荣心，会给同事说：我的孩子在发表了好几篇作文，那对我们来说又是一种宣传，这样就扩大了口碑，促进了招生。所以，一定要充分认识到的重要性，发挥对学生的吸引力、对招生的促进作用和对提升快易作文在当地知名度的作用。2、课堂利用小物品、贴画等进行赏识。3、教师课堂上要注重返学语言的使用，加强学生的返学意识。4、管理。教学主管要安排专职的管理老师。管理老师要与时把学生作品审核后发布到上，或推荐给各种作文期刊，以激励学生的积极性。 5、重视返学意识（可参阅快易作文校长专栏里的视频

32、资料。请登陆下载后观看）返学应渗透在平时的每个环节中，不能“平时不烧香，临时抱佛脚”。返学应做到细处。如学校的学习环境也会影响返学率。这是校长们要考虑的问题，要尽量给学生创作优良的学习环境，给老师创作优良的办公环境。此外，任课教师上课之前要至少提前十分钟先把教室环境整理好，以避免一些意想不到的不利状况发生。如教室环境差、不通风、有异味、课桌未与时维修出现毛刺、铁钉外露等，然后到点按时上课，这样会让家长觉得学校管理很好，任课教师很负责。这些都是为返学服务的必要环节和措施。另外，要高度重视每期结束时的家长会。会前教师要加强备课、说课和预演；准备好需要的物品；通过或短信再通知一遍家长，尽量让全体家长

33、到会。在续报班开课的前几天，可通过再和未续报的家长沟通一次，以提高返学率。总之，校长们应该把精力放到教学上，只有懂教学，才能抓好教学管理，要靠行管行。应针对每学期的盈利目标和本学校存在的不足去制定一系列的管理制度和改进措施。要清楚自己的优势和存在的不足，尽快走向正规，加快发展。商业上有句常话：顾客就是上帝。对我们教育培训行业来说：学生就是上帝，家长就是上帝。学校负责人和全体教师都要竖立服务意识，通过细则的工作，努力使学生满意，使家长满意！套用的一些话与各位共勉：前途是光明的，道路是曲折的！下定决心、不怕牺牲、排除万难、去争取胜利！这个军队具有一往无前的精神，它要压倒一切敌人，而决不被敌人所屈服

34、！雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！只有大量地消灭敌人，才能更好地保存自己！战略上要蔑视敌人，战术上要重视敌人！星星之火，可以燎原！世界上怕就怕“认真”二字,共产党就最讲认真！世上无难事只要肯登攀！扫帚不到，灰尘照例不会自己跑掉！前途是光明的，道路是曲折的！没有调查就没有发言权！不是东风压倒西风,就是西风压倒东风！好好学习，天天向上！革命不是请客吃饭，不是做文章，不是绘画绣花，不能那样雅致，那样从容不迫，“文质彬彬”，那样“温良恭俭让”。革命就是暴动，是一个阶级推翻一个阶级的暴烈的行动！敌人一天天烂下去，我们一天天好起来！第三部分：教师培训第一章：“组合”的提出和什么是“组合作文”“欢乐谷快易作

35、文”系列教材有“组合日记”和“组合作文”的概念。该系列教材的编写和教学处处体现“组合”的应用。那么，“组合”概念的提出是怎样形成的呢？我们知道，小学阶段的作文主要是记叙类文体（注：除记叙类文体外还有议论类文体、说明类文体和日常应用文文体如书信、启事、合同、日记、会议记录、演讲稿、总结、调查报告等等）。记叙类文体通常称为“记叙文”，它是一种通过真实地记人、叙事、写景、状物，来反映社会生活、表达作者思想情感的文体。小学生对记人、叙事、写景、状物分清都不容易，何况这几种作文还各有各的写法，各有各的侧重点，加上小学生对字、词、句的积累有限，对生活的感悟肤浅，因此小学生对作文头疼，掌握起来有困难实在是在

36、情理之中。作文写作方法众多，作文的方法，就是写作技法。技法各种各样，如有积累材料获取材料的技法，有审题立意构思谋篇的技法，有选择材料构思文章的技法，有语言表达的技法。如果再说细一点，小一点，还有开头技法、过渡技法、结尾技法、照应技法等因此，对老师来说，教作文就变成了一个极其复杂的系统工程，牵扯的方面实在太多，所以老师难教。比如：语言关（可以看作盖楼的一砖一瓦，这是基础。学校里老师要学生多积累好词好句）；材料关（写什么呢？这就牵扯到观察和对生活的感悟能力。这两项恰恰是小学生的薄弱之处）；立意关（中心、中心思想，这些词对小学生来说最难理解了，而作文要求的就是思想健康、立意要高、要深、要新，才是好作

37、文）；技巧关（各种写作文的技巧多如牛毛）。对学生来说，学的方法到不少，老师还讲了不少作文的秘诀，可到最后又记住多少呢？结果是什么也没记住，虽然作文水平也进步了，可是让他说说还是不知从何说起。那么该如何有效地来解决这些问题，尽快提高学生的写作水平呢？大家对隋唐演义中的人物程咬金一定印象深刻。程咬金的功夫就只有三板斧，打完就没招了,但是一般能在三招后活着的人还真多不多。因此才有了“程咬金打仗全靠三板斧”的歇后语。所谓“一招鲜，吃遍天”也是这个道理。经过多年的作文教学实践，我们认为作文教学牵扯的太多有点出力不讨好的感觉，老师累，学生更累，久而久之对作文厌烦起来在所难免，加上小学生的特点就是学得多忘得

38、多，所以，我们不如仿效程咬金，选择一些最有用的招式练精练熟。基于这一点，我们认为作文教学必须挖掘文章的共性，探索作文的规律，以不变应万变。因此，经过多年的教学实践和摸索，我们提出了“组合”这个词。因为世间万事万物都是由多种方面组成的。如汽车是由上千种零件组成的；茶杯是要由土烧制，再描绘出各种花纹，还包括杯口、杯身、杯座和杯把；我们使用的书包括封皮、封底、里面的页、页面上的文字和插图。作文呢，同样也是。一篇作文首先是由题目、开头、中间和结尾组合成的。容是由段、句、词、字、标点组合成的。至于在行文的时候如何体现出“组合”呢？下面我们通过一篇叙事的例文来说明“组合”在记人叙事文当中的应用：记一场拔河

39、比赛一天，老师要我们和四年级进行拔河比赛。我们得知了这个消息高兴得都跳了起来。我们迈着矫健步伐，兴高采烈地跑向操场。 第一局比赛开始了，四年级队有一个同学注意力不集中，没有全力以赴。所以第一局被我们三年级赢了。第二局比赛还没开始，我们先压压腿，弯弯腰，原地跳几下，围着操场跑几圈，等待第二局比赛开始。第二局比赛开始了，我们被吓了一跳，原来四年级来了两个大胖子，我们不时地把红领巾拉过来又被拉过去，红领巾像调皮的小猴子，在绳子中间蹦蹦跳跳的。我们眼看就要输了，候班长一声大叫：“同学们加把劲。”只见个个小脸蛋都涨红了，两腿蹬得笔直，大家一用劲，我们又赢了。我们拥抱在一起，有的同学激动的流下了眼泪。拔河

40、比赛结束，我一个人坐在教室里，默默地想：“团结力量是无限的。”这种类型的作文一般要涉与到赛前准备，正式比赛，比赛结果等大的环节，也就是说这篇作文是由这三个大的环节或三个过程组成的。要想进一步写具体就需要把“我”和同学们比赛时的神态、动作、心理都进一步描写，再加上观众们（面）的助威声，班长（点）的语言描写，这样点面结合，既层次分明，又详细具体。这就是大组合和小组合的具体运用。说的直白点，这一类型的作文只需在写作的时候写写他（他的动作、表情、语言描写），写写我（我的动作、心理描写），写写别人（观众的动作、语言描写）即可。+“他”+“我”+“别人”的描写，最后+开头+结尾，这篇作文不就是通过+来组合

41、而成的嘛！下面我们再通过一篇状物的例文来说明“组合”在写景状物文当中的应用：我爱我的小闹钟我有一个唐老鸭形状的小闹钟，那是我舅舅送给我的生日礼物。唐老鸭小闹钟的头上，戴着一顶小博士帽，它着大嘴巴，左手指着天上，右手插在腰上，挺着大大的肚子和微微上翘的尾巴，真像一个知识渊博的小绅士，在讲着什么大道理呢！现在，我们再仔细瞧瞧唐老鸭肚子上的正走得起劲的钟吧！时钟上的12个数字五彩缤纷，它们分别是：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、褐、黑、棕、灰、白的颜色，而分针和时针是由绿色和黑色组成的，秒针则是红色的。我的“唐老鸦”，它是我的好朋友。每次，我回家了，它总是我进房间的第一个见到的朋友，它微笑着欢迎我进房，

42、好象知道我回来似的。因为我很喜欢它，所以，我都把在学校受的委屈都告诉小闹钟，让它陪我一起委屈，这样，我会觉得好受一些。我的小闹钟，它不仅是我的好朋友，也是我的睡觉守卫兵。因为，每当我睡下时，它都会在我身边陪伴着我照顾着我。以前，没有它，都是妈妈来陪我的，现在好了，有了它，我就不会害怕了，可以说它是妈妈的接班人吧！有了它，妈妈就省心多了！我的小闹钟，还是一名有名的歌手呢！你还别不相信，每天早上，都是它，用它的歌喉唱出动听的美妙的歌声来把我从甜美的梦乡了拉到了现实生活中，我才能不紧不慢地去上课，我才不会迟到。我爱你，我的小闹钟！“组合”在写景状物文当中的应用更加明显，比较好理解。比如这篇例文首先描

43、写了闹钟的样子，接着写了闹钟的“钟”，又写了它是我的好朋友和守卫兵，最后写了小闹钟每天都把“我”叫醒。这就是“组合”的运用。“组合”这个词对小学生来说比较有吸引力，因为他们从小就玩过许许多多的组合玩具。因此，我们用“组合”两个字来形象地说明我们快易作文的特色，用“组合”两个字来形象地说明作文的共性。经过几期的培训，相信学生们都可以理解并熟练得掌握和应用。其实所有的作文都可以先分解（分解过程、分解动作、分解场面）、分拆（分拆成小部分），局部造句，灵活组合。这就是“组合日记”和“组合作文”的由来。把复杂变简单，是智慧的表现。“组合”概念的提出和运用就是挖掘出作文的共性，摸索出作文的规律，总结出这种

44、即理论上好理解，写作上还简单，效果上还明显的作文方法。第二章：快易作文的特色1、教材分级特色。在教材设计上，快易作文和其他作文品牌越来越细化的发展方向是不同的。比如的作文培训品牌“金笔作文”推出了小学金笔八级，的作文培训品牌“奇趣作文”共分六个年级，每个年级又分为上下两册。其他诸如“作文”、“小桔灯作文”等品牌一般也按照年级细分。而快易作文的出发点是挖掘作文的共性，探索作文的规律，以不变应万变，提出了让学生仅需通过三四期的学习即可比较熟练的掌握各种作文的写作方法，提倡的是快速、高效，因此，快易作文在教材和教学分级上并不按照年级进行细分。之所以这样设计是因为作文和英语不一样。英语在家长的头脑思维

45、中已形成定势，那就是英语要坚持学很多期，很多年才行，而要让家长花钱让自己的孩子在作文上学很多期，学很多年，他是绝对接受不了的（部分家长可以接受，但那是少数），这样就会造成续报困难的现象。与其因教材分级过细而导致续报难，不如明确告诉家长：我们快易作文只需三四期即可解决学生的作文难问题（当然，一期两期未系统学习也会影响效果）。所以，教材分级过细在实际的市场运作中极易出现续报难现象，这样在排班教学和利润上要好的多，而且还给家长节省了投资。当然，我们这样说，并不是说“金笔作文”、“奇趣作文”等这些品牌对教材细分就不好，而是大家各有各的特色，各有各的操作模式和运作方法。2、教材设计特色。在教材设计上，快

46、易作文成功将漫画这种表现形式引入到作文教材当中，采用卡通+漫画+科幻+搞笑这种学生更喜欢的方式，这在国作文培训行业还是第一家。3、课堂特色。漫画引用到作文教学中是一种创新，是快易作文区别于其他作文培训品牌的一个重要方面。漫画在作文教学当中的应用目的是为了提高学生的学习兴趣，因为看图画远比看文字学生更乐意接受。但我们不能简单地认为漫画这种方式在快易作文教学中的应用只是为了提高学生的学习兴趣，它还能起到更加形象直观地增加记忆、增强学习效果、提高学习兴趣、丰富学生想象力的作用。因为在这些漫画中还要讲授一定的写作方法，也就是说，漫画只是一种载体，是一种学生更加乐意接受的载体。所以快易作文的课堂特色就是

47、将漫画引用到教学当中，再配合上贴画和各种小游戏，就形成了快易作文的课堂特色。4、教学效果。最终的教学效果是民办教育的生命，无论是漫画，还是游戏，最终都要为教学效果服务。快易作文在教学效果上通过四个方面来实现。一是“作文前环节”，二是“作文时组合魔法的应用”，三是“课堂形式”，四是“配套措施”。“作文前环节”就是学生在写每一篇作文前所要做的事情。主要是对写作对象进行观察和材料收集。学生在观察和材料收集的过程中就是积累，就是学习，就是感悟和感受的过程。前面说了，快易作文提出要让学生仅需通过三四期的学习即可比较熟练的掌握各种作文的写作方法，提倡的是快速和高效，而学生利用每周的周末来培训班才学一次，区

48、区不过两三节课，在这么短的时间里如何达到我们设计的教学目标，这就需要延长和延伸学生的学习时间，这些时间就是让学生要把平时周一到周五的时间利用起来，做一些对写作对象的观察和材料收集，这样可以在不增加学生学习负担的情况下，达到延长和延伸学生的学习时间的目的，更重要的是“作文前环节”对“作文时”（课堂上写作文时）有很大的帮助，可以让学生对该对象“有话可写”。“作文时组合魔法的应用”就是对“组合”这一实用写作方法的在写作时的加深理解，反复训练，直至熟练。“课堂形式”就是课堂上要努力让学生在愉悦中学习，让学生愿意学习，这就需要我们在课堂教学环节的设计上要努力做到吸引学生。所以，漫画教材+课堂游戏+贴画奖

49、励等方式就是课堂上吸引学生的主要方式。“配套措施”就是小作家+出书鼓励+（尽可能）优秀的教师。所以，“作文前环节”+“作文时组合魔法的应用”+“课堂形式”+“配套措施”就保证了快易作文的教学效果，缺一不可。如果我们把这四个方面做好，做足，学生写作能力的提高应该是立竿见影的。但是，如何把这几个方面做的更好，以保证教学效果，这就需要教学管理一定要到位，执行一定要有力，监管一定要严格。第三章：对教师课堂组织的要求1、教师要为人师表，严于律己。进入课堂要精神饱满，神姿优雅，面容和蔼，见到学生能热情地打招呼。2、每节课提前两分钟点名。师生都要声音响亮。未到学生要做好登记，并交于办公室，问询未到的缘由，形

50、成良好的班风。3、上课前有简短的“入课戏”。或风趣地问候大家，或热情地赠送“师言”，或简短的小游戏、小笑话最好与所学容有关。充分调动学生的积极性和注意力，让学生进入学习的亢奋状态。4、课堂组织轻松有序，活而不乱。学习气氛热烈。5、教学思路清晰，由浅入深，由表与里，注意培养学生的思维能力、学习习惯、学习品质与良好的道德情操。6、教师教学语言清晰完整、顺畅优美、讲究抑扬顿挫、轻重缓急、悦耳动听，富有感召力、启发性与幽默感。7、板书有序工整，重点、难点突出，不随手涂鸦，练就一手过硬的粉笔书法字。8、课堂上不忽略任何学生，要“面面俱到”，不设“发言专业户”，不冷落后进生。9、善于鼓励学生，语言丰富而到

51、位，但也不过度夸耀学生，培养学生不骄不噪、积极进取而有勇于承受挫折的心理素质。10、放学时，教师要有嘱咐语。并布置学生回家完成作业，让家长签字。11、尽量按时上下课，绝不提前下课。（从安全角度考虑不提前下课很重要，各地要严格执行）12、课堂上对回答问题比较积极、到位的学生要与时物质奖励（贴画）和语言奖励（鼓励、夸奖）。13、老师要具备纵览全班、掌控全局的能力。上课时无论是把每一个学生尽收眼底（知道哪些学生正在认真听讲，哪些学生在做小动作等），还是对所讲容的把握（哪些是重点，如何安排所讲容的时间等）都要在事先准备好的基础上用心体会、揣摩，尽快成长为一个经验丰富的老师。第四章：对教师课堂教学的要求

52、1、教师至少提前10分钟到教室,开窗通风，做好上课准备。播放音乐或动漫,制造宽松融洽的氛围，热情迎接安排学生；与学生聊天；照看学生安全；教师不得迟到、早退或缺课，不能随意调课。2、预备铃响,教师清查学生人数,做好学生考勤记录,登记安排好试听学生、家长。3、课堂气氛活跃，师生关系融洽，课堂纪律好，要活而不乱。4、教学目的明确，容正确，突出重、难点，揭示规律，注重学法指导，精心设计课堂活动，节奏松紧适度。 5、教学容和教学方式要充分反映特色课程的特点，注重创新，倡导启发式教学和激励式教学，注意充分调动学生积极性和创造性。科学设计。6、板书设计合理，书写工整规；采用现代化教学手段，演示操作熟练。7、

53、讲普通话，语言精确，形象生动，富于启发性； 教师穿着整洁得体，注意仪表；上课情绪饱满，灵活处理突发事件。8、每节课必须对差生或进步不大的学生加强个别指导，并进行学情分析；好生则制定培优方案，适当拔高要求；每次课要有教后记或学员情况记录。9、按时上下课。课间安排好学生活动，如下棋、打牌等，避免出现安全问题。10、课后要擦净黑板，清扫课室，借用的桌凳要归位，关好电灯、电扇、空调、门窗。第五章：教师如何进行全文点评？全文点评要尽量挖掘学生的闪光点，先肯定学生的优点，再委婉地指出缺点。点评时不要泛泛而谈，针对性要强，要客观实在，又充满爱心和激情，不要吝啬祝福语、激励语、爱心语。最好用第二人称的方式与学

54、生娓娓谈心：“你的作文，如果，就更好了。”这样的评语会让学生倍感亲切。第六章：教师如何进行眉批、旁批？眉批注重字、词、句、标点的细致改动。旁批注重作文方法的指导。可根据学生的知识水平、个性特征，多用激励、建议、指导、启发的方式写出评语。比如：“此处的动作描写太精彩了！”“外貌描写很棒，你能写出人物的心世界吗？”“这个句子承上启下，过渡非常自然，好！”“开头方式非常独特，给人耳目一新的感觉，真好！”“结尾耐人寻味，棒极了！”等。第七章：快易作文教师制度1、教师上一段时间课后容易简化或走样。比如该做的入课戏不做了，该发的贴画不发了，这是绝对不允许的。只许不断丰富教学容，千方百计调动学生学习兴趣，不

55、许简化上课环节。负责人要不断检查，老师要认真对待和积极准备，并认真写到每次的教学计划当中，严格按照教学计划执行。2、要争取把每个学生教好。我们的教学要把握学生写作能力提高的普遍性，而不是搞“精英教育”。3、虽然有了现成的教案，不再需要老师写了，但是要想上好每节课，仍然需要任课教师认真准备，切实领会教案的编写意图，领会哪些是重点，哪些是难点，积极背好每一节课，并提前准备下一次课。4、对本周要讲的教案容，分校校长要和任课老师提前坐在一起共同分析，形成制度。要共同领会教案的编写意图，领会哪些是重点，哪些是难点，这节课要达到的教学目的是什么，根据各自的实际情况是否需要变动。只有这样才能统一思想，杜绝老

56、师和老师因理解不同或准备不充分而影响教学效果。课前准备的越细，课上达到的效果越好。5、教案中出现“”的地方是要求学生充分讨论、思考或回答的，老师不可一带而过。一个合格的老师是多提问，多让学生思考，多和学生互动，而不是在讲台上毫不顾与学生的情况，只是一个劲的夸夸其谈，造成学生在下面“听天书”的情况。6、上课的时间老师要提前打开教室门，准备好上课需用的东西，并提前20分钟左右到教室，注意学生安全，接受家长咨询和相互沟通。7、老师要提前剪好贴画，上课要携带。在开始的一段时间学生回答完问题的时候都要有贴画奖励，并与时跟上语言奖励，如：*同学回答的很好（请参考教师语言激励50句）。往后的一段时间可以少发

57、些，但也不能不发。8、课间除了上厕所，老师要留在教室，主要是防止意外事故的发生，并可利用这段时间和学生进行沟通、交流，指出学生的不足。9、每次上课老师都要记录清楚学生情况。如迟到、旷课、请假或没完成作业等情况。10、在“写作”环节，老师要严格营造出“考试”的氛围和竞技的状态，维持好纪律，严禁说话，引导学生集中注意力。看好时间，倒计时。11、要严肃认真对待那些不完成作业和上课不认真听讲的学生，要与时和这些学生与其家长沟通，告诉学生存在的问题，尽量帮助学生改变、提高。第八章：对教师的角色要求依重要性排序：1、导演：教师要做好整节课的编导（老师是编导，学生是演员）。2、导游员：要引导学生畅游在快易作

58、文的乐园里。3、主持人：一堂课就是一次节目，要组织好这台生动、热烈、有情趣的节目。4、啦啦队长：老师要能引导和鼓励学生进入最佳学习状态，拥有高涨的学习热情。5、教师：教师的天职是教书育人，解惑启发，鼓励引导，帮助每一个学生学好学到知识。第九章：对教师的工作职责要求1、敬业爱岗：热爱教育事业，热爱本职工作，爱校如家，热爱学生，有吃苦耐劳的工作精神。2、教师要不断加强自己的教学基本功，提高自己的综合素质和语文素养，用自己的人格魅力去吸引学生、感染学生。3、经常看看电视里的少儿节目，不断学习先进的教学方法，提高自己的课堂教学艺术，把备课设计成节目单，把课堂变成学生竞赛、表演的天地。4、深入钻研教材，

59、把握教材的重难点，把上课时就能做到胸有成竹。5、善于进行教学反思，不断积累经验，提高对课堂的驾御能力。6、始终把握好教师的角色定位：你是一个导演，你是一个导游、你是一个节目主持人、你是一个啦啦队长。7、师德修养：（1）要有师德修养，做好本职工作，有尊重知识产权的责任与义务；（2）发扬团队精神，与同事和谐相处，切磋教学方案，资源共享。8、工作要求：（1）认真学习，深入领会快易作文的整套教材教法和教学理念；认真书写备课提纲，备好每一堂课。没有备课不允许进课堂，我们的教学要出效果，老师就不能信口开河，浪费孩子的童年；积极主动地经常写下水文，体验写作的甘苦，增强自己的写作能力。（2）努力做好宣传推广工

60、作，全力以赴上好公开课、示课、试听课。（3）密切与家长沟通，做好交流工作，让家长了解孩子的学习情况，赢得家长的信任与支持。 （4）关心学生，尊重学生，扬学生个性，充分让学生展示自己的才能，自信、快乐成长。 （5）开好每学期家长会和展示会，与家长共同探讨教育问题，与时反馈并改进家长提出的建议。（6）致力于教学管理，市场运作和业务拓展工作，为快易作文与自己的发展努力奋斗。第十章：公开课怎么上？各学校为了推广“快易作文”项目，扩大影响，赢得培训市场。可在一个学期后，教师已经对教学和对教材熟悉的基础上，组织大小型的公开课。1、公开课的目的：让学生和家长了解快易作文的教学理念，感受快易作文的教学特色，充