《祝福》课堂实录3

1、PAGE4 / NUMPAGES4?祝福?课堂实录3师：这一节我们学习鲁迅先生的小说?祝福?同时将课文的大字标题投上屏幕 师：我先给大家背诵一首诗。“爆竹声中一岁除 , 教师话音未落 ,学生应声齐背：春风送暖入屠苏 ,千门万户曈曈日 ,总把新桃换旧符。 师：看来同学们对这首诗都很熟悉 ,谁来告诉我 ,这首诗的名字叫什么？是谁写的？反映的是一个什么样的场面？ 生某：自动站起这首诗是王安石的?元日? ,写的是人们放鞭炮 ,贴春联 ,迎接新年的喜庆场面。 师：很好。我们大家都喜欢过年吧？ 生：七嘴八舌 ,有的喊喜欢 ,有的喊不喜欢。 师：看来大家对过年的态度不完全一样。过年照说是中国传统中最喜庆的节

2、日 ,这时候人们吃好的、穿新的、还要放鞭炮挂灯笼贴春联 ,人们称之“新年佳节 ,但是 ,这是对幸福的人讲的 ,对于不幸的人 ,别人的幸福却更衬托出他们的凄凉。所以 ,别人的“佳节在他们那里成了“年关 ,真是“别有一番滋味在心头。大家说对吗？ 同学们表示赞同 师：我们今天要学习的?祝福?是从什么时候写起的？ 生：新年。 师：对?祝福?首先给我们描绘的也是新年 ,也是鞭炮声此起彼伏的热闹气氛。但 ,也就在这个时候 ,一个女人 ,拖着一幅干瘦的柴骨 ,到阎王爷那里报到去了。此人是 生：祥林嫂。 师：年龄？ 生：四十岁左右。 师：四十岁 ,就像老师这样的 ,是否到了该死的年龄？ 生：笑不该。 师：笑老

3、师教书教到这个年龄 ,还时常被人称作青年教师 ,老师也觉得这还应该是一个人身体很健壮的时候 ,然而 ,那个被称作祥林嫂的人却在这个年龄撒手人寰了 ,如果你是一位警察 ,你是否会疑心她的死因呢？ 师：祥林嫂到底是怎么死的？自然死亡？意外死亡？自杀？还是他杀？鉴于这些疑问 ,我们就选择探讨祥林嫂的死因作为我们学习这一课的一个重点任务。 师：确立了研讨的目标 ,我们再说说研究的方法。人的死是一种生命现象 ,除非意外死亡 ,我们一般都可以从他生时的情况找到一些轨迹 ,大家是否同意？同学们表示赞同人的生命状况主要表达在两个方面：一是身体状况；二是 生：精神状况。 师：那么 ,人的身体状况和精神状况又在哪

4、些地方表达出来呢？ 学生沉默 师：如果你要向别人介绍你一同学的身体状况和精神状况 ,你会从哪些方面谈起呢？ 生：假设有所悟外貌、神态、语言、举止。 师：那么 ,我们第一步 ,就从祥林嫂的外貌、神态、语言、举止等方面看一看她不同时期的生命状况 ,然后我们再分析都是什么引起了这些变化 ,这些原因当中 ,哪些是祥林嫂死亡的真正原因。下面我们就按这一思路对课文进行探讨。我们给同学留下十分钟时间速读课文 ,找出课文中描写生命状况的文字来 ,并归类整理 ,总结出祥林嫂生命状况演化的路线图。 用投影打出字幕：1、祥林嫂生命状况分析 同学阅读十分钟后共同整理出如下表格。 时间 或场合 年龄 外貌 神态 举止 生命状况 第一次 到鲁镇 第二次 到鲁镇 与柳妈 談抗婚 谈捐门槛 捐门槛 之后 拒绝祭祀 新年前夕 师：从我们总结的这个表格大家发现了什么规律？ 生：从表格看祥林嫂的生命状况时好时坏 ,每当刚转好的时候 ,就会有一件事给她更沉重的打击。 师：说得很好。我们可以看出 ,祥林嫂的生命状况虽然总体呈下降趋势 ,但这种下降并不是直线下降 ,时而也有多云转晴的时候 ,只是这每一次的转