机床电气控制说课

1、机床电气控制机床电气控制课程体系设计课程体系设计教学实施教学实施课程定位课程定位课程设计课程设计课程内容与选取课程内容与选取课程组织与安排课程组织与安排教学组织教学组织教学方法与手段教学方法与手段教学资源教学资源教学评价教学评价本课程是本课程是数控技术数控技术专业的专专业的专业核心课业核心课程。程。数控加工程序编制数控加工程序编制机加工艺编制机加工艺编制 数控设备的安装调试及维修数控设备的安装调试及维修 普通机械加工设备的操作普通机械加工设备的操作数控设备的操作数控设备的操作课程的性质与作用课程的性质与作用机床电气控制机床电气控制课程是数控技术专业课程是数控技术专业的专业核心课，该课程的主要目

2、标是提的专业核心课，该课程的主要目标是提高学生选择、使用和维护机床电气控制高学生选择、使用和维护机床电气控制设备的能力；设备的能力；培养学生在机床故障诊断培养学生在机床故障诊断与维修方面的实际动手能力；它侧重于与维修方面的实际动手能力；它侧重于实践操作，直接面向职业岗位能力的培实践操作，直接面向职业岗位能力的培养，是学生求职就业的重要砝码。养，是学生求职就业的重要砝码。本课程的先导课程是本课程的先导课程是电工电子技术电工电子技术职职业业能能力力低压电器的结构、原理、使用与维修低压电器的结构、原理、使用与维修电动机的基本控制电路设计电动机的基本控制电路设计机床的安装与调试机床的安装与调试机床故障

3、的诊断与维修机床故障的诊断与维修二二 课程设计课程设计职职业业素素养养沟通能力沟通能力团队协作能力团队协作能力吃苦精神吃苦精神敬业精神敬业精神基于工作过程的一体化教学设计基于工作过程的一体化教学设计在教学设计中，我们始终贯彻这样的理念，在教学设计中，我们始终贯彻这样的理念，即教学过程的实施必须即教学过程的实施必须“三基于三基于”：基于工作过程的完整性基于工作过程的完整性基于工作导向来引导学生基于工作导向来引导学生基于职业岗位的真实再现基于职业岗位的真实再现设计理念设计理念三、内容选取三、内容选取常用低压电器基础知识常用低压电器基础知识机床的电气控制电路分析机床的电气控制电路分析电气控制线路的基

4、本环节电气控制线路的基本环节机床的日常保养与检修机床的日常保养与检修四、内容组织四、内容组织n1）建立项目；n2）提出任务；n3）解决问题。组织方式组织方式序号内容讲授学时实验学时总学时1常用低压电器基础知识104142电气控制线路的基本环节1610263通用机床电气控制电路分析16164典型机床的日常保养与检修610165机动22总学时502474课时分配课时分配教学模式的设计教学模式的设计 强调校企结强调校企结合，采用企合，采用企业生产中实业生产中实际课题，重际课题，重视在校学习视在校学习与实际工作与实际工作的一致性的一致性开放的实验环开放的实验环境，实验室、境，实验室、实训室全天向实训室

5、全天向学生开放，并学生开放，并安排教师给予安排教师给予一定的指导一定的指导全面实行教全面实行教考分离考分离 ，采，采用更能反映用更能反映学生知识应学生知识应用能力的实用能力的实际操作考试际操作考试实践教学形实践教学形式多样式多样 ，组，组织学生兴趣织学生兴趣小组、参与小组、参与设计大赛、设计大赛、参加实际项参加实际项目等目等 五、教学组织五、教学组织项目分析项目分析引导法引导法自主自主学习法学习法评价评价反馈法反馈法调试分析调试分析讨论法讨论法互相协作互相协作问答法问答法 任务任务驱动法驱动法技能竞赛技能竞赛奖励法奖励法 “教学做教学做”引导法引导法教学教学方法手段方法手段六、教学方法与手段六、教学方法与手段七、教学资源七、教学资源1. 1. 教材使用与建设教材使用与建设2. 2. 扩充性资料及配套实验教材的建设扩充性资料及配套实验教材的建设 3. 3. 实践性教学环境实践性教学环境 （1 1）专业实训基地）专业实训基地 （2 2）专业实验室）专业实验室 4.4.网络教学环境网络教学环境（1 1）课程介绍）课程介绍 （2 2）教学方法）教学方法 （3 3）教学大纲）教学大纲 （4 4）网络课件）网络课件 （5 5）教学计划）教学计划 （6 6）多媒体课件）多媒体课件 （7 7）实验指导作业）实验指导作业 （8 8）习题库）习题库 （9 9）试卷库）试卷