一全面公平的学生评价应考虑到学生的哪几个方面

1、一、全面公平的学生评价应考虑到学生的哪几个方面？答：学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。全面公平的学生评价应考虑到以下几方面：（一）评价依据一要强调评价对学科教师教学的激励作用、诊断作用和促进作用。二要注意弱化评价的选拔与甄别功能。评价结果要帮助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生进一步的发展。（二）评价角度学业评价可以从不同的角度分类：按评价的目的，可分为选拔性评价、水平性评价、反馈性评价；按不同的认知维度，可分为知识评价、技能评价、能力评价；

2、按在教学过程中的作用，可分为形成性评价、诊断性评价、终结性评价；按评价的主体，可分为他人评价、自我评价。无论哪种类型的评价，都要体现评价的科学性和有效性。学生的学业考核和评价应包括学生的思想品德与行为规范，社会实践表现，基础型课程、拓展型课程、研究型课程学习及担任社会工作等方面的情况。（三）评价的方法1、学习档案通过建立历史学习档案，对学生的历史学习进行全面客观的评价。档案内容主要包括：考试成绩、历史习作、调查报告、历史制作、历史学习过程中的各种表现、师生和家长的评语等。建立历史学习档案，有利于对学生的历史学习进行长期、稳定的综合考察和较为全面的评价。2、考试考试是学习的一种评价方式，主要形式

3、包括笔试和口试。二、学生学习过程中，学业评价应从哪几方面落实？答：应从以下几个方面落实：1、评价应着眼于评价学生应用知识的能力；2、评价应能引导、刺激学生的继续学习和发展；3、注重培养和发展学生自我评价的能力；4、评价必须频繁进行；5、形成性评价和终结性评价相结合。三、学业评价对教师专业发展有哪些促进作用？答：学业评价是课程与教学改革的重要组成部分之一，有效的学业评价能够促进教师的专业发展和成长。（一）课堂教学评价是根据教育目的和教学评价标准，对一节课中教与学的活动和效果进行价值上的判断。这种评价体系以学校为基础，兼顾教师个人发展和学校管理的需要，将教师的工作绩效、教师的专业发展和学校管理有机

4、整合起来。更加注重教师的教与学生的学。其中教师的教包括：精深的专业知识、专业品质、教育学与心理学方面的知识；有效的教学方法；课堂教学的组织与学生的互动与交流等。学生的学包括：学生在课堂教学中的学习状态、参与情况以及学生所取得的学习成果等。课堂教学评价涉及教师通过对所学学科知识的掌握，根据学生的兴趣与需要，运用恰当的教学方法，创设问题情境，引导学生积极思考，不断探索，在轻松愉快的课堂气氛中，实现师生互动和交流。（二）学业评价鼓励教师积极参与课堂教学评价，每位教师都明确自己的专业发展目标、学生的学业目标和管理目标。这些目标是明确和清晰的，并具有一定的挑战性，是教师经过努力可以达到的，目标也考虑到了

5、不同学科、不同专业发展水平的教师的需要。课堂教学是学校教学活动的基本组织形式。教学质量是否得到提高，主要取决于课堂教学，而课堂教学的实施者是教师。因此，教师积极参与课堂教学评价及其标准的制定，明确并认可这些标准，对教师的课堂教学有积极作用。教师依据这些标准实施教学，教师通过课堂教学，让学生获得知识、体验情感，在学习的过程中学会思考，形成新旧知识间的联系，并通过自身的人格、智慧和才能，营造轻松愉快的课堂气氛，使学生乐于学习，享受学习的乐趣。通过评价，教师的学识和才能得以展示，同事之间也能够相互切磋和学习，取长补短。评价不再是评等级和优劣，评价从内部动机来激发教师的自我反思、自我完善和自我发展。(

6、三) 教师的专业发展最终体现在个体的专业性发展上，即在教学过程中，教师的态度、价值、信念、专业知识和技能等不断得到完善和丰富的过程。通过课堂教学评价，确立教师的主体意识、创新精神和自我认同。教师要不断地充实自己，具体包括：不断更新知识，了解本门学科最新的研究动态，从知识的理解、掌握到知识的批判与创新；了解相关的学科知识，如教育学和心理学知识，扩大自己的知识范围和优化自己的知识结构；提高教师的专业能力，如设计教学的能力、表达能力、组织能力、交往能力、反思能力、教育教学研究能力和创新能力等。四、教学设计和课堂教学中应怎样评价学生的情感、态度、价值观？答：要深入理解情感、态度与价值观的内涵，可以将它

7、与教育目标分类中的情意领域联系起来。从体育与健康课程的情意角度看，具体可以包括以下几个方面:(1)学生能否主动、自觉地参与体育活动；(2)在体育活动过程中能否全身心地投入；(3)能否积极主动地思考，为达到目标而反复练习；(4)能否认真接受教师的指导。除此之外，提高学生的心理健康和社会适应水平也是体育与健康课程的重要情意目标，其主要表现在:能否战胜胆怯、自卑，充满信心地进行学习与练习。五、坚持学生的学业评价经历了哪几个发展阶段？答：传统的学业评价往往只重视学生学习的结果，忽视学生学习、变化等成长的过程，严重影响了学生良好思想道德品质的形成，影响着学生的上进心、积极性，抑制了学生的个性发展。因此，

8、对这种与当前所提倡的评价方式相违背的学业评价方式的改革，经历了以下几个发展阶段。1、改革开放初期，考试分数在学生学业评价中占主导地位阶段案例中的资料1明确指出，评价学生既要看考试成绩，又要全面考查学习的实际水平，不要单纯抠分数；既要表扬一贯先进的学生，也要注意把原来基础较差，经过努力有明显进步，表现突出的学生评为“三好”学生，以鼓励全体学生努力上进；既要看学生在学校的表现，还要看其在家庭、社会的表现。但是，在具体的操作落实中，智育往往成为了最为重要的评价要素，在这个前提条件下再看学生的体育成绩是不是优或良，最后看学生的思想道德。这个阶段延续了好多年，总体上还是以学生的考试成绩来评价学生。2、素

9、质教育理念引导下，注重对学生全面评价的阶段案例中的资料2是在党的“十二大”正式提出把发展教育事业列为经济发展的战略重点之一的背景下提出的。从20世纪90年代初到新世纪，我国在经济、政治、文化等各方面都发生了深刻变化，以邓小平同志南巡讲话和党的十四大为标志，我国的改革开放和现代化建设事业进入了一个新的阶段。1993年2月13日中共中央国务院印发中国教育改革和发展纲要指出，教育“要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”。随后，1997年10月国家教育委员会印发了关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见，这些纲领性的政策既给中小学教育的发展指明了方向，又为中小学学生评价的发展提供了广阔的空间，许

10、多学者和教育者也开始探索，除了对学生学业及其变化结果的评价之外，如何对学生成长过程进行评价，这也就是发展性评价的雏形。3、基础教育新课改理念下，催生的发展性学生评价阶段基础教育课程改革纲要（试行）的颁布标志着我国基础教育课程改革开始进入实验阶段。在资料3中，在评价内容上，学校明确地提出，要淡化评“三好”，强化评“十佳”，强调人人都有获奖的权利，提出了十种奖励形式，让更多的学生获得权利。在评价方式上提出，对学生的关注是对学生最好的评价，强调教师在自己的日常教育中要关注学生的成长。同时，学校在学生的成长手册方面进行了探索，强调同伴评价、家长评价、教师评价、自我评价等多元评价，更强调学生的自评和自我

11、反思。有些学科的教师还采用了档案袋评价方法，帮助学生记录自己的学习过程。六、师生评价原则，如何掌握沟通艺术？答：（1）尊重与理解学生。教师应平等对待学生，重视学生的不同意见，不以教师的强势地位压制学生不同意见的发表；对所有的学生一视同仁，能宽容和悦纳学生；对学生的批评要重说理、重启发，就事论事，不因学生偶然的失误而否认其整个人格品质。师生双方由于在年龄、经历、知识水平及个性等方面存在差异，教师必须善于心理换位，以朋友式平等的姿态与学生交流、沟通，设身处地地为学生考虑，理解学生，从而扫除沟通障碍，达到教育目的。（2）真诚对待学生。真诚是建立良好师生关系的基础，只有当教育者以自己真实、完整的人格去

12、面对学生，主动将自己真实的内心世界、情感经历、观点态度适时适度、自然真实地与学生分享，才能达到双方真正的心灵互动和平等沟通。（3）积极倾听与反馈。倾听是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步。良好的沟通，需要耐心地聆听对方，了解他心中的感受。在倾听中，教师要表现出对学生谈话的专注，要用简洁及扼要的语言将学生的观点复述出来。教师可以通过用自己的词汇解释学生所讲的内容，或将学生所说的内容加以概括，这样可以令双方加深印象和了解，让学生感觉到他是被接纳的，从而增加彼此的信任。（4）妙用语言艺术。幽默的语言是“具有智慧、教养和道德上的优越的表现”。人们都喜欢幽默的交谈者，喜欢听幽默

13、的话语，具有幽默感的教师一走进学生中间，学生们就感到快乐，喜欢与幽默的老师交谈。在向学生表达一些否定性的意见时使用委婉的技巧，就会使学生更容易愉快地接受。除了幽默的语言外，还可以用“只需意会，不必言传”的含蓄手段，或者有意识地适当保持沉默，用不同的眼神传递信息，也可以起到积极的作用。七、如何把课外体育作业与课堂教学相结合？答：体育作业是中学体育教学的补充与提高的一项措施。通过布置与课堂相结合的体育作业，使中学生体育课堂教学得以延续至课外。让学生在课后对所学内容进行复习与练习，弥补体育课时间不足，帮助学生更好地掌握运动技术与技能，这对提高体育课的教学质量有着积极的意义。（1）、培养学生自主学习能

14、力的课外作业体育教学不仅强调“学会”，更强调“会学”“乐学”，体育课中问题意识会激发学生强烈的学习愿望，从而使学生注意力高度集中，积极主动地投入技能的学习，在教学中我们采用了接受性学习与研究性学习的结合形式，形成自主合作和探究的学习方式，如在七年级武术教学中，根据以往的教学经验，学生对武术的兴趣并不高，教师教的吃力，学生也是前学后忘，特别是根据新课程标准及教材要求，除了要求掌握教材的基本武术技术动作，还要求学生要学会看图模仿并能创编3-5个武术动作，因此我们采用了目标激励法进行了教学，如通过小组合作方式，在教会学生基本动作及学会看图学习的基础上，每节课设定一定的目标引导学生课下自学武术动作，课

15、上教师根据各小组情况有针对性地进行辅导检查，并在每节课及时进行总结，使学生在自学的过程中，培养了学生的自主学习能力，武术教材可让学生看图解和文字说明加以模仿，老师再给予必要的辅导，使之在较短的时间里掌握武术动作，提高教学效果，作为现代的教师，我们应该做一个授人以涵的教师，而不应该是一个授人以墨，让学生机械地照葫芦画瓢的教师，教学中尽可能提倡自主学习能力的培养，对学生是一种思维和身体练习的一种挖掘，对培养学生的终生体育观有好处。有效性地提高了武术教学的效率。（2）、加强师生沟通交流的书面作业传统的体育课教学是以教师讲解、示范，学生练习为基本的信息交流模式。新的体育课程和教学要求我们把学生的个体自

16、我信息反馈，向师生间、学生群体间的信息交流转变，形成多层次、多方面的立体信息交流网络因此加强学生之间横向交流的同时，加强师生之间的交流，并且把学生之间、师生之间的交流贯穿起来，使学生在学习过程中始终处于积极、活跃、生动的状态，使体育课成为一系列学生主体活动展开的过程。在每学期的序言课我们都要将本学期的教学计划与目标与学生进行沟通与交流，如要求学生通过书面形式根据自身的情况进行目标的设定与规划，如设置了“新学期新目标”、“新学期新想法”“如何上好体育课”等主题由学生通过书面作业形式进行交流，其次通过每月一交流定期将自己的学习情况进行小结。每学期末将学生的体育成绩和达标情况进行比较，要求自我总结，

17、找出成绩提高或退步原因，必要时写出书面体会和认识，通过书面交流形式一方面激发了学生自觉锻炼身体的热情和责任心，另一方面通过交流了解学生的需要来及时帮助学生促使他们养成持之以恒，不怕困难和勇于拼搏的良好思想品德。（3）、激发学生主动锻炼的课外作业。身体机能的提高除了先天遗传因素之外，离不开量变质变的过程。课外自锻作业作为课的延续是必不可少的。教师可根据学生的各自机能状况布置一些具有针对性的身体练习，要求其利用课余、节假日加强某一方面的身体练习，这种补缺补差对实施体育升学考纳入升学考总分政策以来显得尤为重要。例如必考耐力跑项目，对平时耐力素质较差的同学教师有必要布置课外自锻作业，要求其抽出一点课余

18、时间进行自锻练习，并告知其练习时注意事项，如何利用心率指标掌握其运动强度，以求获得最佳效益。（4）、培养学生探究式能力的网络信息作业在新课标中，要求学生了解的体育基础知识有很多：“了解营养与健康的关系，了解体育与健康资源，根据科学锻炼原理制定并实施个人锻炼计划，拓展知识等”但是这些体育知识，单靠体育教师一己之力来传授，效果并不好。另一方面体育教学的重要任务就是要学生学会和掌握体育课的基础知识、技术、技能，然而一个新的运动技能形成，必须经过教师用精练的言语，讲解技术要领，示范动作过程，学生通过听、看来感知技术过程，而且“看”是学生的主要信息来源。这样就要求教师有很高的技术水平和示范能力，否则很难

19、把示范动作做的很规范，这样就会直接影响学生的学习效果，最终的结果是，影响教学的进度。这些都是传统教学模式中普遍存在和无法克服的问题。因此如何能利用网络，在教师讲授的基础上，通过布置网络家庭作业的形式，有目的地让学生自己上网查找相关的体育知识，教师利用反馈回来的信息在课堂上汇总后让学生共同学习，学生主动参与体育学习，来达到事半功倍的效果。八、阳光体育活动在你们学校开展的如何？答：阳光体育活动在我校开展的情况：阳光体育活动在我校开展过程中，我们始终积极响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召，积极践行“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。的现代健康理念。确立以学生的学习和锻炼为中心，培

20、养学生终身体育意识，养成健身的习惯。具体实施过程：一是大课间活动，形式多样，注重实效性、科学性和趣味性结合，让学生在轻松快乐的氛围中掌握一定的体育技术技能和科学锻炼的方法，通过各种有趣味性的比赛激发学生对体育锻炼的兴趣以及团结协作的精神；二是每年四月底的阳光体育运动会，结合学校特点，积极开展田径、球类、体操等运动项目，鼓励学生积极参与体育活动，展示体育锻炼成果；三是每年冬季开展的体育长跑活动，通过这种活动培养学生顽强拼搏和吃苦耐劳的优良品质，坚持学生全员参与，学校领导紧密配合，教职工全员协作，以保证阳光体育活动的有效开展；四是重视培养学生运动爱好和专长，进行专业的体育训练，学生在进行课外体育活

21、动时，可以根据自己需要选报成绩较强的项目进行锻炼和提高。九、你们学校对每年的学生体质健康测试实施如何？答：一是高度重视健康标准的实施工作。学校把实施健康标准和测试数据的上报工作作为科学评价学校体育工作和学生体质健康的重要手段，作为评价学校教育和体育工作质量的重要内容。学校将学生健康标准的测试成绩列入学生综合素质评价和学生成长记录的指标内容。二是加强实施健康标准组织领导。学校成立以校长为组长的健康标准实施领导小组，建立长效机制，及时组织辖区学校的培训，指导学校认真测试，按时向教育部和省教育厅上报数据。三是保证健康标准实施工作的投入。学校把实施健康标准所需的仪器设备列入学校仪器设备的购置范围，及时

22、购置测试所需的仪器，以保证测试工作的基本条件。学校把实施健康标准所需的经费列入年度经费预算，逐步配齐测试所需的器材设备，保证健康标准测试工作规范进行。四是学校严格按照教育部关于2010年国家学生体质健康标准测试数据报送工作有关要求的通知，切实做好今年的健康标准测试和数据报送工作，按时上报测试数据，并确保数据的真实性和准确性。五是认真落实“健康第一”的指导思想。把增强学生的体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，严格按照课程标准和教材内容要求上好体育课。通过体育教学，使学生掌握科学的锻炼方法，有效增强学生体质，增进学生身心健康，养成终身锻炼的习惯。六是认真开展“两操一活动”，确保学生每天锻炼1小时。学校把开展丰富多彩、形式多样的学生课外体育活动作为学校日常教育工作的有机组成部分。通过科学安排教学计划和作息制度保证中小学生每天有一定时间用于课外体育锻炼。十、体育锻炼对学生产生哪些影响？答：体育锻炼对学生