明讲--一次成功的实验

1、 在青青草原上，羊羊们来到一个神秘的在青青草原上，羊羊们来到一个神秘的山洞。咦，你看沸羊羊刚好可以钻进去，山洞。咦，你看沸羊羊刚好可以钻进去，“哇，哇，真好玩！羊羊们快来啊！真好玩！羊羊们快来啊！”羊羊们一个一个的羊羊们一个一个的爬了进去，当美羊羊最后一个爬了进去的时候，爬了进去，当美羊羊最后一个爬了进去的时候，灰太狼来了！灰太狼来了！“哈哈哈！亲爱的肥羊们，我来哈哈哈！亲爱的肥羊们，我来了！了！”他偷偷地运来了汽油，倒进洞里，想制他偷偷地运来了汽油，倒进洞里，想制造一场大火，吃现成的烤羊肉。造一场大火，吃现成的烤羊肉。“啊！着火啊！着火了！了！”“”“快跑啊！快跑啊！”“”“等等，我不想等等

2、，我不想死！死！”“”“救救我！救救我！”小羊们一齐向洞口冲小羊们一齐向洞口冲去。去。 羊羊们是否能顺利逃生？灰太狼的奸计能羊羊们是否能顺利逃生？灰太狼的奸计能否得逞？学了今天的课文，你一定能给老师一否得逞？学了今天的课文，你一定能给老师一个完满的结局。个完满的结局。一次成功的实验一次成功的实验锤锤chu铅锤 锤子一一一一育育教育 养育y瓶瓶png花瓶 瓶子系j系上 系绳子绳绳shng 绳子 跳绳茶茶ch茶杯 品茶危危wi危险 危机险险xin危险 冒险 顺顺shn顺序 顺利俩俩li哥俩 咱俩索索su思索 索取 不假思索激激j激动 激烈堵堵d堵车 堵住获获hu收获 获取读读自学的生字词读读自学的

3、生字词 教育家教育家铅锤铅锤 灌水灌水获得获得y ychuchu uun n激动激动jjhuhu绳子绳子shshnn实验实验成功成功y yn nnn读读自学的生字词读读自学的生字词 教育家教育家铅锤铅锤 灌水灌水获得获得激动激动绳子绳子实验实验成功成功q我会读我会读 铅锤铅锤 成功成功 实验实验 教育家教育家 绳子绳子 代表代表 茶杯茶杯 危险危险 顺利顺利 如实如实 不不假假思索思索 激动激动 获得获得 系系着着 瓶子瓶子 系系x x j j （系统）（系统） （ 关系）关系）（系着）（系绳）（系着）（系绳）假假jiji （真假）（假冒）（真假）（假冒）j jii （假日）（暑假（假日）（暑

4、假) )近义词：近义词：顺利顺利 - -（ ） 思索思索 - -（ ） 获得获得 - -（ ）反义词：反义词：危险危险 - -（ ） 顺利顺利 - -（ ） 三、写出近义词、反义词。三、写出近义词、反义词。顺畅顺畅思考思考得到得到安全安全困难困难1、用自己喜欢的方式把课文读两遍。2、读了文章，有什么是你想知道的呢？、读了文章，有什么是你想知道的呢？3、边读边思考课文讲了一个什么故事？、边读边思考课文讲了一个什么故事？思考：课文讲了一个什么故事？思考：课文讲了一个什么故事？教育家教育家 小学生小学生 实验实验 成功成功 一位教育家在一所小学，让三个小一位教育家在一所小学，让三个小学生做学生做“逃

5、生逃生”游戏，这个实验已做过游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成多次都没有成功，而这一次却获得了成功。功。教育家让三个学生 ，三个学生 ，最后游戏 。我会说思考：课文是按照什么顺序叙述的？可以分为几个部分 实验前：第（ ）到第（ ）自然段。 实验中：第（ ）到第（ ）自然段。 实验后：第（ ）到第（ ）自然段。（实验前（实验前实验中实验中实验后）实验后）1 3 4 67 11朗读朗读13段（实验前）段（实验前）边读边圈出教育家做准备边读边圈出教育家做准备的动词，用的动词，用“”画出画出游戏规则。游戏规则。 一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们一位教育家来到一所小

6、学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。做个游戏。 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。 他对三个学生说：他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你自己。井口很窄，一次只能上来水。你们手里拿着的铅锤代表你自己。井口很窄，一次只能上来一个人。一个人。”说完，他又问：说完，他

7、又问：“记住了吗？记住了吗？”三个学生齐声回答：三个学生齐声回答：“记住了。记住了。”找出教育家做准备找出教育家做准备时的时的动词动词。 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，把铅锤放到瓶子里。把铅锤放到瓶子里。游戏规则游戏规则 他对这三个学生说：他对这三个学生说：“这个瓶子是一口井，不这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤

8、代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又说完，他又问：问：“记住了吗？记住了吗？”三个学生齐声回答：三个学生齐声回答：“记住了。记住了。”瓶子瓶子代表什么？铅锤铅锤代表什么？实验的要求要求是什么？（井）（井）（人）（人）（一次只能上来一个人一次只能上来一个人） 教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，他一边灌，里灌水，他一边灌，一边喊一边喊: “危险！快上来！一危险！快上来！一二二” “三三”字刚出口，三个学生就字刚出口，三个学生就顺利地顺利地把小铅把小铅锤一个一个提了出来。锤一个一个提了出来。 一个女孩低声对两个同伴说一个女孩低声对两

9、个同伴说：“快！你第一，快！你第一，你第二，我最后。你第二，我最后。”读读4到到6段。段。 教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，里灌水，他一边灌，一边喊：他一边灌，一边喊：“危险！快上来！危险！快上来！一一二二”1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语、教育家在实验中是怎样做的？画出词语2、从教育家的话中你知道了什么？、从教育家的话中你知道了什么？他想弄个实验看他们是否团结。他想弄个实验看他们是否团结。 一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” A、从小女孩的话中你知道了什么？、从小女孩的话中你知道了什么？ B

10、、你是从哪儿知道的。、你是从哪儿知道的。 因为她认为有了危险，让别人先出去。因为她认为有了危险，让别人先出去。安排别人按顺序拉铅锤。安排别人按顺序拉铅锤。“快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” “三三”字字刚刚出口，三个学生出口，三个学生就就顺利顺利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提提了出来。了出来。 “三三”字字刚刚出口，三个学生就出口，三个学生就顺顺利利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提了出来。提了出来。 三个同学顺利地完成了实验，心里十三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。高兴读分高兴。高兴读 校校 长和老师为自己有这样的学生而长和老师为自己有这样的学生而

11、感到自豪骄傲。自豪读感到自豪骄傲。自豪读 教育家这一次实验成功了，他显得教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。激动读十分激动。激动读 小女孩为什么能让这个实验获小女孩为什么能让这个实验获得成功？得成功？ 因为她认为有了危险，让别人先出去。因为她认为有了危险，让别人先出去。安排别人按顺序拉铅锤。安排别人按顺序拉铅锤。自由读课文自由读课文711段。段。体会文章含义。体会文章含义。a、 “不假思索不假思索”是什么意思？是什么意思？b、为什么女孩不用思考就这样做？、为什么女孩不用思考就这样做？ 9段：段： “你为什么要这样做呢？你为什么要这样做呢？”教育家又问。教育家又问。 10段：段：女孩女孩不假

12、思索不假思索地说：地说：“有了有了危险，应该让别人先出去。危险，应该让别人先出去。”为什么女孩不用思考就这样做？为什么女孩不用思考就这样做？ 因为她原本就是这么想的，可见她平时也都因为她原本就是这么想的，可见她平时也都是这么做的。她认为有了危险，应该让别是这么做的。她认为有了危险，应该让别人先出去，这样的意思已经扎根在女孩的人先出去，这样的意思已经扎根在女孩的心中，成为她理所应当做的事情，所以她心中，成为她理所应当做的事情，所以她不用思考就这样做不用思考就这样做“有了危险，应该让别人有了危险，应该让别人先出去先出去”的含义。的含义。1、文中的危险指什么？、文中的危险指什么？2、小女孩面对危险怎

13、么做？、小女孩面对危险怎么做？3、小女孩这么做说明她有什么品质？、小女孩这么做说明她有什么品质？井水快淹没自己了。井水快淹没自己了。安排别人先出去。安排别人先出去。遇事不慌，替人着想，遇事不慌，替人着想，先人后己。先人后己。 分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。 教育家教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一危险！快上来！一二二”一个女孩女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，快！你第一，你第二，我最后！你第二，我最后！”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。教育家教育家问这个女孩女孩：“你刚才跟他们俩说了你刚

14、才跟他们俩说了什么？什么？”女孩如实地告诉了他。“你为什么要这样做呢？”教育家问。女孩女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别有了危险，应该让别人先出去。人先出去。” 这位教育家这位教育家激动激动地抱起女孩，地抱起女孩，好久好久才放下。才放下。他对校长说：他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。功。” 2、 教育家的实验成功了吗？以往的教育家的实验成功了吗？以往的实验是怎样的？以往试验失败的主要原

15、因是实验是怎样的？以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。想想这次实验成功什么？找出有关的词语。想想这次实验成功的原因是什么？小组讨论，比赛哪个小组最的原因是什么？小组讨论，比赛哪个小组最认真、最高效。认真、最高效。1、这位教育家为什么激动地抱起、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下女孩，好久才放下?想想这次实验成功的原因是什么？想想这次实验成功的原因是什么？ 一是小女孩具有舍己为人 的精神，关键时刻首先想到的是别人的安危。二是三个同学有合作精神，互相配合得很好。 分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。失败了！失败了！我会说我会说 实验成功是

16、因为 实验失败是因为说一说： 1. 通过学习，你明白了什么道理？ （遇到危险时，要懂得团结合作，要先人后己。） 在日常生活中，不要总是以自我在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互人相处的过程中要团结合作、协调互助。助。读读记记，学有所用：读读记记，学有所用：说一说： 2. 生活中有哪些先人后己、团结互助的同学或事迹？ 地震地震的时候，谭千秋谭千秋老师为了保护学生，牺牲牺牲了自己。 洪水洪水淹没大地，解放军战士解放军战士用自己的身体，保护保护这个孩子。你看到了什么？说说这样做有什么好处？你看到了什么？说说这样做有什么好处？ 你又看到了什么？你又看到了什么？ 说说这