高中安全知识教育说课《珍爱健康 拒绝吸烟》课件

1、石城中学石城中学 温晓鹏温晓鹏一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、说教学过程四、说教学过程五、说板书设计五、说板书设计六、说教学自我评价六、说教学自我评价说课流程说课流程一、说教材一、说教材1.在教材中的地位和作用在教材中的地位和作用众所周知，烟酒是人类的大敌，吸烟腐蚀人的灵魂，吞噬人的生命，众所周知，烟酒是人类的大敌，吸烟腐蚀人的灵魂，吞噬人的生命，危害他人，危害社会，是高中生最易沾染、最常见、最普遍的恶习危害他人，危害社会，是高中生最易沾染、最常见、最普遍的恶习之一，也是目前学校德育工作重难点之一，因此，引导高中生认识之一，也是目前学校德育工作重难点之一，因此，

2、引导高中生认识吸烟的危害和远离吸烟是高中公共安全知识教育的必修课和重要内吸烟的危害和远离吸烟是高中公共安全知识教育的必修课和重要内容。本课内容主要包括吸烟对青少年的严重危害，青少年吸烟的严容。本课内容主要包括吸烟对青少年的严重危害，青少年吸烟的严峻现状，怎样远离吸烟等内容。本课的作用在于通过让学生感受、峻现状，怎样远离吸烟等内容。本课的作用在于通过让学生感受、认识吸烟的危害性，懂得为什么吸烟等于慢性自杀的道理，从心理认识吸烟的危害性，懂得为什么吸烟等于慢性自杀的道理，从心理上、感情上、行动上远离吸烟，对未吸烟的同学进行警示，对已沾上、感情上、行动上远离吸烟，对未吸烟的同学进行警示，对已沾染恶习

3、的同学进行补救。染恶习的同学进行补救。一、说教材一、说教材2.教学目标：教学目标：（1）知识与能力）知识与能力:了解烟草的基本常识，认识吸烟的严重了解烟草的基本常识，认识吸烟的严重危害；引导学生懂得拒绝吸烟的方法，自觉养成健康安全危害；引导学生懂得拒绝吸烟的方法，自觉养成健康安全的生活方式。的生活方式。（2）过程与方法：采用）过程与方法：采用“感受感受-认知认知-明理明理-反思反思-导行导行”的的教学思路。教学过程上，首先图片展示，视频导入，案例教学思路。教学过程上，首先图片展示，视频导入，案例分析，让学生感受吸烟危害，痛恨吸烟；进而认识到吸烟分析，让学生感受吸烟危害，痛恨吸烟；进而认识到吸烟

4、伤身违法，反思自我行为；最后在行动上远离吸烟。伤身违法，反思自我行为；最后在行动上远离吸烟。（3）情感态度与价值观：引导学生从内心憎恶吸烟，自）情感态度与价值观：引导学生从内心憎恶吸烟，自觉远离吸烟，增强自我预防意识，最终培养学生关爱生命觉远离吸烟，增强自我预防意识，最终培养学生关爱生命的情感和对自己与社会负责的态度。的情感和对自己与社会负责的态度。一、说教材一、说教材3.教学重难点教学重难点重点：让学生真正明晓吸烟对生命健康与人类社会的危重点：让学生真正明晓吸烟对生命健康与人类社会的危害，拒绝吸烟。害，拒绝吸烟。难点：引导学生自我反思，将对吸烟危害性的认识转化难点：引导学生自我反思，将对吸烟

5、危害性的认识转化为实际行动，在日常生活中切实做到拒绝吸烟。为实际行动，在日常生活中切实做到拒绝吸烟。4.教材处理及重难点突破教材处理及重难点突破根据以上对教材的分析，同时针对高中生的特点根据以上对教材的分析，同时针对高中生的特点首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学目标目标一、说教材一、说教材5.学情分析学情分析高中生的思维能力已接近成人，其掌握知识，辨别是非，高中生的思维能

6、力已接近成人，其掌握知识，辨别是非，明辨事理的能力比较强，但其又处在青春叛逆后期，他们明辨事理的能力比较强，但其又处在青春叛逆后期，他们的情感往往是缺乏理性、不够稳定、不够全面、不够深入的情感往往是缺乏理性、不够稳定、不够全面、不够深入的，他们对于吸烟已不陌生，但是吸烟危害的严重性却并的，他们对于吸烟已不陌生，但是吸烟危害的严重性却并不十分了解，因此引导他们远离吸烟不能采用纯粹的说理不十分了解，因此引导他们远离吸烟不能采用纯粹的说理式教育，而应与时俱进，因情而异地开展符合高中生年龄式教育，而应与时俱进，因情而异地开展符合高中生年龄段的教育方式。段的教育方式。 二、说教法二、说教法遵循感性认识遵

7、循感性认识理性理解理性理解内心信念内心信念自觉行为自觉行为知行知行统一，统一，“实践实践理论理论实践实践”的科学规律，采用直观式、的科学规律，采用直观式、启发式、讨论式、探究开放式，问答式教学方法。启发式、讨论式、探究开放式，问答式教学方法。 返回返回三、说学法三、说学法根据高中生的学情实际，本课在学法指导上力求体现根据高中生的学情实际，本课在学法指导上力求体现“让学生主让学生主动参与，合作探究动参与，合作探究”的理念，让学生对本课知识采用材料分析法、的理念，让学生对本课知识采用材料分析法、引导感悟法、归纳总结法、合作探究法进行学习。引导感悟法、归纳总结法、合作探究法进行学习。1、材料分析法。

8、、材料分析法。通过阅读材料分析材料体现的道理，让学生从中得出启通过阅读材料分析材料体现的道理，让学生从中得出启示；示； 2、引导感悟法。、引导感悟法。通过引导学生观看视频，图片展示，让学生从思想上有通过引导学生观看视频，图片展示，让学生从思想上有更深刻的感悟。更深刻的感悟。 3、归纳总结法、归纳总结法。结合身边实例，自己的体会，归纳总结吸烟的原因及拒结合身边实例，自己的体会，归纳总结吸烟的原因及拒绝吸烟的方法。绝吸烟的方法。4、合作探究法、合作探究法。通过图片展示，情景创设，让学生在合作中交流，在探通过图片展示，情景创设，让学生在合作中交流，在探究中提升思想认识。究中提升思想认识。返回返回四、

9、说教学过程四、说教学过程说明：本课的教学框架为说明：本课的教学框架为“感受感受认知认知明理明理反思反思导行导行宣誓宣誓”六个部分。六个部分。（一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课 四、说教学过程四、说教学过程（二）感受吸烟之毒（二）感受吸烟之毒四、说教学过程四、说教学过程左边，一个吸烟者的肺，右边是一个不吸烟者的左边，一个吸烟者的肺，右边是一个不吸烟者的肺。每天吸一包烟的人的肺，一生中至少比不吸肺。每天吸一包烟的人的肺，一生中至少比不吸烟者的肺多吸入烟者的肺多吸入5kg的毒性颗粒的毒性颗粒!（三）认识吸烟之害（三）认识吸烟之害四、说教学过程四、说教学过程 英国一个长期吸烟的英国一个长

10、期吸烟的40岁健康男子，岁健康男子，因从事一项十分重要的工作，一夜吸了因从事一项十分重要的工作，一夜吸了14支雪茄和支雪茄和40支香烟，早晨感到难受，经医支香烟，早晨感到难受，经医生抢救无效死去。生抢救无效死去。 法国在一个俱乐部举行一次吸烟比赛，法国在一个俱乐部举行一次吸烟比赛，优胜者在他吸了优胜者在他吸了60支纸烟，还未来得及领支纸烟，还未来得及领奖时就死了，其它参加比赛者都因生命垂奖时就死了，其它参加比赛者都因生命垂危，到医院抢救。危，到医院抢救。举例说明举例说明 大家都知道吸烟有害健康，但由大家都知道吸烟有害健康，但由于香烟的危害是个于香烟的危害是个缓慢缓慢的过程，的过程，短时间内难于

11、察觉吸烟对人体健短时间内难于察觉吸烟对人体健康的影响，所以同学们往往对香康的影响，所以同学们往往对香烟危害性的不以为然。那么烟危害性的不以为然。那么1 、看了刚才的照片，你有什么感受？3、中学生究竟该不该抽烟？2、是什么原因导致了一些中学生开始抽烟？学生分小组展开讨论学生分小组展开讨论：1、吸烟产生的生理因素、吸烟产生的生理因素： 吸烟确实具有诱惑力，烟能作用于人的神经节和大脑皮层，使人产吸烟确实具有诱惑力，烟能作用于人的神经节和大脑皮层，使人产生兴奋与麻痹，使心情不畅的人或精神不振的人得到一种暂时的解脱和生兴奋与麻痹，使心情不畅的人或精神不振的人得到一种暂时的解脱和安慰，安慰，“摆脱摆脱”寂

12、寞、无聊和各种精神压力。寂寞、无聊和各种精神压力。2、吸烟产生的心理因素、吸烟产生的心理因素 （1） 、时髦心理：、时髦心理： 认为吸烟是一种时髦，不吸烟就会落伍认为吸烟是一种时髦，不吸烟就会落伍. （2）、好奇心理：）、好奇心理： 青少年好奇心强，许多事都想试一试。见别人吞云吐雾，悠游自在，自己也青少年好奇心强，许多事都想试一试。见别人吞云吐雾，悠游自在，自己也想体验一下抽烟的感觉。想体验一下抽烟的感觉。 （3）、模仿心理：）、模仿心理： 青少年模仿心理强，见影视剧中的人物在思考问题、拟定作战计划、制定侦青少年模仿心理强，见影视剧中的人物在思考问题、拟定作战计划、制定侦破方案时都在抽烟，自己

13、在模仿抽烟时，心理上自以为自己也是破方案时都在抽烟，自己在模仿抽烟时，心理上自以为自己也是英雄人物了英雄人物了。 （4）、社交心理）、社交心理: “烟酒不分家烟酒不分家”、“烟酒铺路烟酒铺路”的现象影响着青少年。的现象影响着青少年。 （5）、侥幸心理：）、侥幸心理： 虽然知道吸烟可致癌，可许多青少年认为虽然知道吸烟可致癌，可许多青少年认为“爸爸、爷爷吸了几十年也没得癌，爸爸、爷爷吸了几十年也没得癌，我岂会得！我岂会得！” （6）、压力过大）、压力过大: 学习成绩跟不上，以为可以用抽烟的方式来缓解压力。学习成绩跟不上，以为可以用抽烟的方式来缓解压力。（四）明晓吸烟之非（四）明晓吸烟之非四、说教学

14、过程四、说教学过程一、我国一、我国未成年人保护法未成年人保护法、中学生守则中学生守则均明确规均明确规定，禁止中学生吸烟。这是从学生的身心健康上关心、爱定，禁止中学生吸烟。这是从学生的身心健康上关心、爱护学生。护学生。三三 、从生理上来讲中学生正处在长身体、从生理上来讲中学生正处在长身体 的青春期阶段，的青春期阶段，身体各器官系统还没有发育健全，对香烟烟雾危害的抵抗身体各器官系统还没有发育健全，对香烟烟雾危害的抵抗力还比较弱，容易遭受香烟烟雾的伤害。力还比较弱，容易遭受香烟烟雾的伤害。 中学生究竟该不该抽烟？二、卫生部二、卫生部公共场所卫生管理条例实施细则公共场所卫生管理条例实施细则规定：规定：

15、2011年年5月月1日起室内公共场所禁止吸烟，禁止向日起室内公共场所禁止吸烟，禁止向18岁以岁以下的未成年人出售香烟。下的未成年人出售香烟。四、从经济上来讲中学生的首要任务是学习，在经济上完四、从经济上来讲中学生的首要任务是学习，在经济上完全依赖于父母的支持，并不具备独立自主、自食其力的能全依赖于父母的支持，并不具备独立自主、自食其力的能力。当吸烟或喝酒没钱时，可能会有过激行为，如勒索和力。当吸烟或喝酒没钱时，可能会有过激行为，如勒索和抢劫。抢劫。五、从道德上来讲抽烟不仅危害身体健康，五、从道德上来讲抽烟不仅危害身体健康， 还污染空气，还污染空气，损害周围人群的健康。在公共场所吸烟，是很不道德

16、的表损害周围人群的健康。在公共场所吸烟，是很不道德的表现现 。 据说全世界因吸烟死亡的人每年都接近500万,香烟已远超癌症、乙肝、艾滋病成为人类的头号杀手,联合国还因此设定了世界无烟日,提醒人们远离烟草,珍惜健康。 是的,吸烟有害 健康,这个常识被印在每一盒香烟的身体上,和尼古丁的骷髅形象一样成为家喻户晓的常识。1、请同学们反思一下，你抽了吗？2、学生发言、讨论，教师总结（五）反思吸烟之痛（五）反思吸烟之痛四、说教学过程四、说教学过程1、拒吸第一支烟、拒吸第一支烟烟会上瘾烟会上瘾2、你有哪些戒烟的绝招？、你有哪些戒烟的绝招？3、如何拥有不吸烟的良好心态？、如何拥有不吸烟的良好心态？（六）导行拒绝之法（六）导行拒绝之法四、说教学过程四、说教学过程相信科学相信科学 珍爱健康，珍爱健康，从我做起从我做起 拒绝吸烟！拒绝吸烟！让全体同学签名让全体同学签名（七）宣誓拒绝之诚（七）宣誓拒绝之诚返回返回四、说教学过程四、说教学过程五、说板书设计五、说板书设计一、感受吸烟之毒一、感受吸烟之毒二、认识吸烟之害二、认