五年级组高效课堂总结

1、学校语文高效课堂实施策略总结 五班级组高效课堂的理念和形式不仅转变了老师“一讲到底”的传统教学模式，更重要的是它迫使老师走下讲台，将学习的主动权交还同学，使原来“老师讲同学听”的学习方式变成了“同学讲老师听”的新型课堂形态。一、本班级同学学习基本概况。 本班级共有同学300来人，每班达到70余人。通过一年多时间的尝试和实践，同学对“高效课堂”的学习方式已渐渐生疏并开头习惯，由开头的茫然不所错被动接受到如今的娴熟运用乐观跟进，课堂学习呈现诞生气勃勃的状态。部分同学能够进行有效的自主探究、制造性阅读，小组合作中主动和同伴协作探讨核心问题，展现时勇敢自信，能有条理地叙述自己的思想和观点。同时也有一部

2、分同学已经养成了专心预习的好习惯，一部分同学还可以在此基础上进行制造性地搜集资料，拓展性地自主学习，这些行为都是高效课堂学习理念带来的显性成果。二、实施高效课堂所做的主要工作。1、学习理论，奠定高效课堂实施的行动基础。 自我校加入高效课堂有效教学教改实验校后，我组做了大量的动员和培训工作。在实施初期，全组老师明确参加课改的重要意义，即为了同学的成长、老师的进展和学校的成功。生疏了很多理论知识，也模模糊糊懂得了一些实践操作的要领。但我们深知，由于自己站讲台的时间较长，在传统教学方面积累了很多的阅历，如今转变教学理念，转变老师角色，这无疑跟接受一次教学大手术没有两样。所以，内心有着难以言语的排斥心

3、理，更多的是盘算着该怎么办。尽管我们不知道该怎么做，做的对不对，但在和同伴的协作研讨中，至始至终地尽心尽力，生怕由于疏忽让原来就茫然的工作走更多的弯路。面对这份新生事物的撞击，深感自己教学实力的浅薄和无力，唯有通过不断地学习学习再学习，陪着同学一起渐渐走上高效课堂的学习轨道。2、规范同学的日常行为。俗话说：“好习惯成就将来”。由于我校同学班容量大，同学又是来自四周八方，老师管理同学困难重重。实施高效课堂又谈何容易？为确保高效课堂的有效实施，我们每堂课用一分钟时间规范同学的行为，课间随时订正。如：同学的坐姿、写字姿势、读书姿势、站立姿势等等。3、营造和谐的课堂氛氛围。 要调动同学的学习热忱，让课

4、堂活起来，尽显同学才智光线，就要从师生关系上入手。要营造民主和谐的师生关系：平时的关爱、民主的管理；课堂中，要擅长赏识激励同学，遇到困难时，答错题时，老师要擅长激励同学，在同学错误中寻找闪光处，促进同学的成长。注意赏识要真诚，激励也要真诚。 老师擅长运用一些故事情境、竞赛游戏、老师个人魅力影响等策略，创建和谐的课堂氛围。让同学感觉到老师对自己的重视，不认为老师在以权威自居，能尊敬同学的看法，处理问题较为敏捷，避开死板、僵化。我们看到大部分课堂上学习氛围深厚，同学学习乐观性高，敢想敢说，老师能尊敬同学，合理引导，师生关系亲和。 4、骨干示范 专业引领在教研组集体备课的基础上，学校实施骨干老师试讲

5、制，即语文数学每单元抽出一名骨干老师上一节高效示范课，同组老师听课评课，充分发挥骨干老师的示范引领作用。其次，在问诊高效课堂、聚焦高效课堂系列活动中，我们相继进行了达标老师阅历沟通会，他们分别从小组建设、班级管理、评价机制、质疑阶梯训练等方面做了阅历介绍，充分起到了传帮带的作用。5、集体备课 资源共享我们深知：高效课堂，全部问题的解决，不在问题本身，而在问题之外。强力推动，必须依靠学校切实可行的行政手段，必须依靠全体老师自下而上的乐观参加。集体备课的基本程序为：（1）、集中学习专业理论知识、与名师为友、提高课堂教学效率的策略与方法， （2）、主备老师范读教材，阐述教材前后联系，学习重点难点，学

6、习策略，重点介绍备课基本思路和导学案设计步骤。（3）、同组老师进行教材解读，共商环节修订，形成班级组教案。（4）、老师依据个人和班级实际情况圈点批划，形成共性教案。在整个过程中，本组老师全程参加，保证班级组集体备课的形式统一、过程高效和准时评比。保证让我们的老师既能用心致志、踏实教学，又能抬头走路，仰望星空，获得专业进展原动力。 三、存在的问题和困惑高效课堂刚起步阶段，同学比较喜爱这种新模式，新的环境变化，学习也很主动，但随着时间的推移，就存在以下的情况：1、班额太大，组员多，两级分化严峻，课堂气氛没法保障，探讨问题费时间，课堂时间不够用，教学任务难以完成，学困生辅导困难。2、小组探究学习只是学优生在动手动脑，语言表达能力差，学困生只照着别人思路走。3、同学预习肤浅，同学互评，家长评价不到位，同学知识面狭窄。总之，实施学校语文高效教学，对培育同学创新实践能力将有重要作用，信任随着我们不断探究商量，实施高效教学的步骤将会越来越完善，最终成为培育同学制造性思维和创新能力的一条有效途径。 中国老师报采编部主任李炳亭教授说，课堂是一个训练概念，它的核心是育人，再往下说是基于人本的训练思想。高效课堂是从同学动身的训练，从同学动身，