小学一年级语文咏鹅知识点、教案及教学反思

1、第5页 共5页小学一年级语文咏鹅知识点、教案及教学反思篇一小学一年级语文咏鹅知识点咏鹅原文：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。注释：曲项：弯着脖子。歌：长鸣。拨：划动。译文：“鹅！鹅！鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。创作背景：小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，风光格外迷人。有一天，家中来了一位客人。客人见他面容娟秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里

2、浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。篇二小学一年级语文咏鹅教案教学目的：1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。2、带表情、有节拍地朗读，到达熟读成诵。3、知道鹅的美丽和得意，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。教学准备：1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。2、学生准备手工材料或彩色画笔。教学流程：一、引入1、猜谜语，激趣导入。“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。2、创设情景，图画展示，老师描绘：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习咏鹅这首诗吧。齐读课题。二、初读课

3、文1、读一读。注意读准字音。2、圈一圈。圈出不认识的字，想方法学会。3、找一找。把最喜欢的。一行诗多读几遍。三、识字1、同桌互查字音。2、“找朋友”游戏。问：谁是我的好朋友？学生用生字答复。3、请一名学生当老师领大家读。4、你还有哪些字不认识？请别人帮助。四、熟读课文1、朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。2、师范读。借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。4、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。五、表演分角色戴头饰进展表演。师生共同评价。六、练习1、读字练习。男女生轮读、接读

4、。2、画一幅美丽的白鹅图。篇三小学一年级语文咏鹅教学反思教学咏鹅这篇课文之前，我事先在班上理解到：不少学生已经会背这首诗了学前班教过，所以本课教学我把重点放在：引导学生通过有感情地朗读，感悟诗情诗景，认识6个生字和会写3个生字“白、向、毛”。在导入新课时，我出示图片一幅美丽的白鹅戏水图，引导学生认真观察，这是一只什么样的鹅？生甲：这是一只白白的鹅；生乙：这是一只活泼得意的鹅接着，我声情并茂地为学生讲述了骆宾王七岁写诗咏鹅的故事，由于听的是同年龄孩子的故事，学生个个听得入了神，由此导入新课，孩子们的注意力一下子被吸引过来，课堂的气氛比拟活泼。在引导学生通过读领略诗的意境时，我放手让学生自读，接着

5、同桌互读会读的教不会读的/都会读的比比谁读得最有感情、指名读、师生接力读在多种方式的读中感悟诗意，而没有作过多的讲解，“书读百遍，其义自见”。特别是让学生参加自己喜欢的动作读，形象地再现了诗情诗景，在读中可以深深感受到学生对大白鹅的喜欢之情，并浸透了人与动物关系密不可分、亲切自然的教育。在写字环节，新出现的两个笔画是一个难点，只有掌握了这两个笔画，才能更好地掌握“白、向、毛”三个生字，为此，我加强了示范指导，先是老师亲自示范，后是学生与学生之间的互帮互学，以优带差，人人争当“小老师”。虽然在语文课程标准中没有强调一定要掌握笔画笔顺，但对于“笔画笔顺”这一千百年来人们写字时约定俗成的东西，我想，让学生掌握还是很有必要的，当然，不可能一步到位，对于根底较差、反响较慢的学生渐渐来，潜然默化