2016秋《儿童社会性发展与教育》在线作业

1、1 第 1 题根据韦纳的成就归因理论观点，一个高成就动机者归因方式有什么特点？A. 把成功归因为稳定因素B.把成功归因为不稳定因素C.把失败归因为稳定因素D.把失败归因为不稳定因素答案 :A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.02 第2 题在 3 岁时，儿童将会用杯子替代任何一种容器，小便盆、碗、帽子或盘子。这中现象属于 A. 客体代替B. 客体虚构C.时空转换答案 :A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.03第3 题新生儿不像成人那样看得清楚，直到 个月大他们才能看清楚。A.3B.6C.10D.12答案 :B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.04 第4 题儿童用一个在碗的上方搅动的动

2、作代替一把汤匙，或者把胳膊绕道头上象征绞人的绳索，这种现象属于A. 客体代替B. 客体虚构C.时空转换答案 :B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.05第5 题在摆弄客体中的发展变化。婴儿在岁末时，就已经能够运用感官去使用客体，例如，用一只杯子做喝水的动作。A.3B.2C.1答案 :C您的答案：C题目分数：2此题得分：2.06第6 题是指身体内部的和核心部分和皮肤之间的区域，这是所有空间中最隐秘和个人的部分。A. 内部空间B.私密空间C.轴向空间D.末梢空间答案 :A您的答案：B题目分数：2此题得分：0.07第7 题判断下列问题中，哪个问题是开放式问题。A. 这些水果中的桃子，你喜欢么？B.

3、 今天是谁送你来的？C.你今天是怎么来的？答案 :C您的答案：C题目分数：2此题得分：2.08第8 题的儿童很容易大声地、 时间地笑、 要么就发 脾气。A. 容易型B.迟缓型C. 困难型答案 :C您的答案：C题目分数：2此题得分：2.09第11 题方位常常表示逃避或有隐瞒的意图。A. 回避B. 背靠背C. 面对面D.肩并肩答案 :A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.010 第14 题的儿童通常是愉快的、 有好的、 平静的和适应能力强的。A. 容易型B. 迟缓型C. 困难型答案 :A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.011 第 15 题女孩们倾向于表演社会性的角色，而男孩们则倾向于选择表

4、现权力关系的角色。下面哪些游戏或角色是女孩子们更青睐的？A. 超级英雄B. 房间饰物C. 宇宙飞船答案 :B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.012 第16 题埃克曼和弗里森描述了非言语行为的一些作用。就像握手、点头或挥手这样的姿势通常被作为 来使用。A. 手势B.象征C.表征答案 :B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.013 第17 题的姿势并非是简单地分离，而是有敌意活在有敌意的情况下进行防卫。A. 回避B. 背靠背C.面对面D.肩并肩答案 :B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.014 第18 题是定位在轴向的界限和眼睛、 耳朵能扫到的外部界限之间的范围内。A. 内部空间B.

5、私密空间C.轴向空间D.末梢空间答案 :D您的答案：D题目分数：2此题得分：2.015第19 题以下表扬行为中，哪些是有效的？A. 做得不错，你太棒啦B. 你今天的表现真好。C.上次你爬到第一层，这次已经爬到最高层了。答案 :C您的答案：C题目分数：2此题得分：2.016 第20题触觉在孩子出生时就已经很敏感了，尤其是用舌头和嘴等敏感器官来杰出外物。 个月大的婴儿会通过触摸来认识物体。A.3B.6C.10D.12答案 :C您的答案：C题目分数：2此题得分：2.017 第21题在儿童个别化发展的第 阶段，孩子能够表达自己的想法，并理解其他人用语言表达出得想法。A.3B.4C.5D.6答案 :D您

6、的答案：D题目分数：2此题得分：2.018 第 22 题温暖、 尊指导儿童社会发展的情感维度包括重、接受、真诚。A. 温情B.关怀C.移情答案 :C您的答案：C题目分数：219 第23 题（ ） 特别强调观察学习在儿童社会化过程中的重要作用。A. 华生B.班杜拉C.劳伦茨D.斯金纳答案 :B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.020 第24 题红红没有笔写作业了，多多把自己心爱的铅笔借给了她，因为红红也曾经把自己的橡皮借给多多。多多的这种行为是受（ ）规范的影响。A. 社会责任B. 相互性C.应得性D.利他性答案 :B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.021 第 31 题周丽说：“我希望

7、自己热情、 公正、 勤奋、 待人温和。这一描述反映了周丽的（ ）A. 现实自我B. 理想自我C.镜像自我D.主体自我答案 :B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.022 第32 题探究性游戏一包包括了三个步骤： 、 动手研究、提出问题。A. 客体获得B. 客体代替C.客体虚构答案 :A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.023 第33 题月大的婴儿能够找到在屋内走动的人，他们长大一点时，就会长时间注视他人，把头转向一个合适的位置来观察他人在干什么， 对于细心的照看者而言，这就是在邀请他们对话和玩耍。A.3B.6C.10答案 :A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.024 第 34题皮亚杰

8、采用哪种方法研究儿童的道德发展？（ ）A. 临床法B. 访谈法C.实验法D.实验法答案 :A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.025第 36题指导儿童社会性发展的行为维度中典型的行为策略包括现场指导、 改变方向、 讨论、 使结果生效。A. 学习B. 模仿C.印刻答案 :B您的答案： B题目分数：2此题得分：2.026 第42 题儿童认为判断一种行为是否道德，除了看行为的结果以外， 同时还要考虑行为发出者的动机。 有些情况下，违背规则的行为是可以原谅的。这是处于道德发展的哪个阶段？（ ）A. 前道德阶段B. 自律道德阶段C.他律道德阶段D.后道德阶段答案 :C您的答案：B题目分数：2此题得分

9、：0.027 第43 题中国儿童在成长过程中， 通过学习、 交往等多种途径，逐渐形成诚实谦让的行为方式。这一过程是儿童（ ）的过程。A. 个性化B. 道德化C.社会化D.学习化答案 :C您的答案：C题目分数：2此题得分：2.028 第48 题人在出生前就有了听觉， 个月时婴儿仅凭声音就能辨认出他们的父母或照看者。A.3B.6C.10D.12答案 :B您的答案：B题目分数：229 第49 题阶段，儿童把自己和母亲在儿童个别化发展的第看作一个整体A.1B.2C.3D.4答案 :B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.030 第50 题哈吐普把儿童的攻击行为分为（ ）A. 身体攻击和言语攻击B.工具

10、性攻击和敌意性攻击C.情感性攻击和工具性攻击D.社会攻击和关系攻击答案 :B您的答案：B题目分数：2此题得分：2.031 第 9题儿童的社会关系基础出生时并不存在，它随着成人对他们的信号作出反应的模式的发展而逐渐建立答案 : 错误您的答案：错误题目分数：2此题得分：2.032 第10 题在心中陈述自己意图，在婴儿的社会性发展中具有里程碑意义答案 : 正确您的答案：正确题目分数：2此题得分：2.033 第12 题游戏的风格是儿童对于一个人怎样行动的一种期望的特点。答案 : 正确您的答案：正确题目分数：2此题得分： 2.034 第13 题婴儿的气质类型都可以归为容易型、迟缓型和困难性这三种。答案

11、: 错误您的答案：错误题目分数： 2此题得分： 2.035第25 题儿童的社会性发展，在每一步上花费的时间不同，有时还能跳跃，把几步合并，因此，每个儿童的并不遵循相同的发展顺序。答案 : 错误您的答案：错误题目分数： 2此题得分： 2.036 第26 题将专业人员与外行区别开来的五个要素包括：专门的知识、技能、实践标准、继续教育和道德准则。答案 : 正确您的答案：正确题目分数： 2此题得分： 2.037 第27 题儿童不是消极的等待别人传递信息，他们有积极的行动和思维，通过思维和行动来弄清楚他们所经历过的社会经验。答案 : 正确您的答案：正确题目分数：238 第28 题成人可以用一些具体的奖励

12、去管理和鼓励儿童的亲社会性为，可以促进儿童的亲社会性行为的发展。答案 : 错误您的答案：错误题目分数： 2此题得分： 2.039 第29 题无论年龄大小，儿童在互动中都倾向于做出积极行为而不是消极行为。答案 : 正确您的答案：正确题目分数： 2此题得分： 2.040 第30 题在角色扮演中，男孩们更倾向于选择体现社会性的角色。答案 : 错误您的答案：错误题目分数：2此题得分：2.041 第 35题 同伴群体为儿童的社会习得提供了重要条件，它是儿童社会能力发展的重要环境。答案 : 正确您的答案：正确题目分数：2此题得分：2.042 第37 题有社交的能力的儿童倾向于把自己看作是有价值的人，能给世

13、界带来一些变化的人。答案 : 正确您的答案：正确题目分数：2此题得分：2.043 第38 题儿童在相互影响的网状系统微观系统、 中管系统、外部环境和宏观系统中获得社交能力。其中最基本的微观系统是家庭答案 : 正确您的答案：正确题目分数： 2此题得分： 2.044 第39 题儿童是具有天生的自我中心性，他们高度珍视自己当时拥有的东子，即使不再使用这些东西，他们也不肯放弃。答案 : 正确您的答案：正确题目分数： 2此题得分： 2.045第40 题只要交给儿童学会亲社会的思维方式，合适的行为就会自动地随之而来。答案 : 错误您的答案：错误题目分数： 2此题得分： 2.046 第41 题运动游戏中经常会有危险，气质和先前的经验影响儿童在游戏中冒险的意愿。答案 : 正确您的答案：正确题目分数： 2此题得分： 2.047 第44 题在个别化发展的第一阶段，婴儿把自己和母亲看作一个整体答案 : 错误您的答案：错误题目分数：248 第45 题新生儿具有