古诗词鉴赏(全)课件

1、古诗词鉴赏榆次一中榆次一中 陈利宇陈利宇例：古诗词鉴赏例：古诗词鉴赏规律规律(D) 1 1、一般都是先写景、一般都是先写景、记叙、记叙，后抒情，后抒情、议论。、议论。 2 2、所写景和情之间一定有正衬和反衬关系、所写景和情之间一定有正衬和反衬关系。 3 3、诗歌的抒情方式要不直接抒情，要不间接抒情。间接抒情、诗歌的抒情方式要不直接抒情，要不间接抒情。间接抒情的方法有：第一，的方法有：第一，借景借景抒情、借物抒情、借事抒情、借理抒情等。第抒情、借物抒情、借事抒情、借理抒情等。第二，借助于修辞，包括修辞手法，锤炼字词，选用句式。二，借助于修辞，包括修辞手法，锤炼字词，选用句式。 第三，化第三，化用

2、典故，分正用和反用用典故，分正用和反用。 4 4、注意诗词本身的一些规律，比如绝句一三四句押韵，律诗注意诗词本身的一些规律，比如绝句一三四句押韵，律诗中间两联用对仗等等中间两联用对仗等等 5 5、注意答题规律，比如、注意答题规律，比如表现手法表现手法问答题的三个要点第一，用问答题的三个要点第一，用了什么手法，第二，具体怎样使用的，第三，艺术效果是什么了什么手法，第二，具体怎样使用的，第三，艺术效果是什么。这种。这种答题方式从问一个词到一句话、几句话都适用。答题方式从问一个词到一句话、几句话都适用。 n 6 6、回答主旨、思想感情、情绪等问题，答题思路、回答主旨、思想感情、情绪等问题，答题思路一

3、般是使用什么手法（修辞、各种表现手法、诗歌一般是使用什么手法（修辞、各种表现手法、诗歌特有的意象如何烘托意境等）特有的意象如何烘托意境等）抒情主人公抒情主人公思想感情。思想感情。n 7 7、古诗词的意象的组合是有规律的，或统一或对、古诗词的意象的组合是有规律的，或统一或对比。统一即几个具有相同意蕴的意象组成一个完整比。统一即几个具有相同意蕴的意象组成一个完整的画面；对比即不同意蕴的意象形成了对比反衬。的画面；对比即不同意蕴的意象形成了对比反衬。n 8 8、注意积累古诗词一些特定的意象，如、注意积累古诗词一些特定的意象，如“柳柳”“”“长亭长亭”和送别有关，和送别有关，“月月”一般和相思、一般和

4、相思、愁绪有关，愁绪有关，“鱼鱼”“”“雁雁”和传书有关等等。和传书有关等等。阅读下面一首唐诗，完成题目（阅读下面一首唐诗，完成题目（19991999年高考试题）年高考试题） 漫漫 成成 一一 首首 杜甫杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。有一项如是说：有一项如是说： 二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的面的“动动”，与一、三句的，与一、三句的“静静”对比鲜明。对比鲜明。n20062006年全国卷年全国卷1 1n阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（阅

5、读下面这首宋诗，然后回答问题。（8 8分）分）n 题题 竹竹 石石 牧牧 牛牛 黄庭坚黄庭坚n 子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。咏。n 野次小峥嵘，幽篁相倚绿。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。n 阿童三尺棰，御此老觳觫。阿童三尺棰，御此老觳觫。n 石吾甚爱之，石吾甚爱之， 勿遣牛砺角！勿遣牛砺角！n 牛砺角犹可，牛砺角犹可， 牛斗残我竹。牛斗残我竹。n 注注 伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子子n（1 1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？）这首诗可分为几个层次？它

6、们分别写了什么内容？n（2 2）你认为这幅）你认为这幅“竹石牧牛竹石牧牛”图在作者心目中的含意是图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石厚于竹而薄于石”，你对，你对此有什么看法？请说明。此有什么看法？请说明。n1.1.分为两个层次分为两个层次n前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成了一幅完整的画面；后四句为第二四个物象，构成了一幅完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容发出的感想。层次，写了作者由画中的内容发出的感想。n2.2.一种自然平和的田园生活。一种自然平和的田园生活。

7、n表面上作者似乎是表面上作者似乎是“厚厚”竹而竹而“薄薄”石，但实际上石，但实际上作者对石与竹同样怜爱。因为在作者的想心目中，作者对石与竹同样怜爱。因为在作者的想心目中，竹石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是竹石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿见到的。（如答成竹石的牛斗残竹，都是作者不愿见到的。（如答成竹石的寓意是一种坚韧的品格，高尚的节操，作者对竹石寓意是一种坚韧的品格，高尚的节操，作者对竹石的怜爱表现出他对品节的珍视，也可）的怜爱表现出他对品节的珍视，也可）n（20082008全国卷全国卷）n1212阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（阅读下面这首宋诗，然

8、后回答问题。（8 8分）分）n 春日即事春日即事n 李弥逊李弥逊 小雨丝丝欲网春，小雨丝丝欲网春， 落花狼藉近黄昏。落花狼藉近黄昏。n车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。n 注注 李弥逊（李弥逊（1085108511531153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。n（1 1）请对首句中的）请对首句中的“网网”字进行赏析。字进行赏析。

9、n（2 2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。n(1)(1)作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。比喻非常生动、新奇。n(2)(2)表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，凉的情绪。诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼藉，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失落花狼藉，从这些凄凉的景色可看出作者政治上

10、失意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。一 内容鉴赏n 景中含情景中含情 壮美壮美 阳刚之美阳刚之美n写景抒情写景抒情 景景 n 融情入景融情入景 柔美柔美 阴柔之美阴柔之美n 志融物中志融物中n议论议论咏物言志咏物言志n 物引志出物引志出n写事写事：1 1 边塞征战边塞征战n 豪壮之感（盛唐）豪壮之感（盛唐） 爱国之情爱国之情 n 悲凉之意悲凉之意 幽怨之苦（苦于兵役）幽怨之苦（苦于兵役）

11、n 思念之苦思念之苦 国破家亡之恨国破家亡之恨n n2 2 爱情婚姻爱情婚姻 歌颂美好感情追求歌颂美好感情追求 相恋相爱琴瑟相谐相恋相爱琴瑟相谐 细腻生动的相思之情细腻生动的相思之情 哀怨悲凉的弃妇诗哀怨悲凉的弃妇诗 感人至深的悼亡诗感人至深的悼亡诗 对封建礼教婚姻制度的批判对封建礼教婚姻制度的批判n3 3 羁旅之苦羁旅之苦 思乡之甚思乡之甚 思人之情思人之情 贬谪之恨（怨）贬谪之恨（怨） 4 4 怀古咏史怀古咏史n歌颂历史英雄歌颂历史英雄 悲叹怀才不遇悲叹怀才不遇n对历史做冷静理性的思考对历史做冷静理性的思考 讽喻今事的悲哀讽喻今事的悲哀 二 感情的鉴赏n讽喻之情讽喻之情 报国之情报国之情

12、咏景之情咏景之情 恋友之情恋友之情n惜别之情惜别之情 黍离之悲黍离之悲 思乡之情思乡之情 怀古之情怀古之情n相知之情相知之情 出世之趣出世之趣 庙朝之志庙朝之志 田园之乐田园之乐n三三 形象鉴赏形象鉴赏n豪放洒脱、狂放不羁的狂士豪放洒脱、狂放不羁的狂士 n忧国忧民、青衫泪沾的忧愤之士忧国忧民、青衫泪沾的忧愤之士n归隐田园、钟情山水的隐者归隐田园、钟情山水的隐者 n爱惜人才、提携后进的智者爱惜人才、提携后进的智者n儿女情长、缠绵悱恻的性情中人儿女情长、缠绵悱恻的性情中人 n立志报国、征战疆场的壮士立志报国、征战疆场的壮士n愤世嫉俗、不满现实的斗士愤世嫉俗、不满现实的斗士 n罢官遭贬、怀才不遇的怨

13、人罢官遭贬、怀才不遇的怨人n羁旅行役、思乡念人的客子羁旅行役、思乡念人的客子四 语言鉴赏n 清新雅致清新雅致用语新颖，不落俗套用语新颖，不落俗套n平淡质朴平淡质朴选用确切的字眼直接叙述，全用选用确切的字眼直接叙述，全用 白描不加修饰，真切深刻，平易近人白描不加修饰，真切深刻，平易近人n明快清新明快清新直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往斩钉截铁，一语破的往往斩钉截铁，一语破的n含蓄蕴籍含蓄蕴籍意在言外，常常不直接叙述，字短情意在言外，常常不直接叙述，字短情长，曲折倾诉，言在此意在彼，或引而不发，或欲长，曲折倾诉，言在此意在彼，或引而不发，或欲言还休，让读者体味言

14、还休，让读者体味n简洁生动简洁生动干净利落，言简意赅干净利落，言简意赅 形象生动形象生动善用修辞，写景写人，绘声绘善用修辞，写景写人，绘声绘 色，色，气韵流动，具体可感气韵流动，具体可感 n典雅工丽典雅工丽用词讲究，巧化典故，修辞精妙，华用词讲究，巧化典故，修辞精妙，华丽不浮艳，雅致不呆板丽不浮艳，雅致不呆板五 风格鉴赏n豪放恢弘豪放恢弘感情积极向上，大波大澜，语言有奔泻的感情积极向上，大波大澜，语言有奔泻的气势和节奏，意境恢弘阔远，形象博大新奇气势和节奏，意境恢弘阔远，形象博大新奇n雄奇高昂雄奇高昂雄健奇险是浑厚的思想感情，奇特险峻的雄健奇险是浑厚的思想感情，奇特险峻的形象在大胆的想象中构成

15、的一种雄伟劲健的艺术风格形象在大胆的想象中构成的一种雄伟劲健的艺术风格n沉郁顿挫沉郁顿挫深沉蕴积深沉蕴积, ,作者似有千言万语压胸作者似有千言万语压胸, ,而后沉而后沉吟再三发于笔端吟再三发于笔端n直率坦诚直率坦诚直言其事，脱口而出不迂回婉转，不隐讳直言其事，脱口而出不迂回婉转，不隐讳修辞，迸激的思想和率真的感情直接显现在字句中修辞，迸激的思想和率真的感情直接显现在字句中n婉约缠绵婉约缠绵体现出曲曲折折柔美纤细的特点，曲径通体现出曲曲折折柔美纤细的特点，曲径通幽，情调绵软，表达感情如抽丝般牵人而细腻幽，情调绵软，表达感情如抽丝般牵人而细腻 n含蓄蕴籍含蓄蕴籍含有深意，藏而不露，稍加回味，就含有

16、深意，藏而不露，稍加回味，就能强烈地感受到能强烈地感受到n清新飘逸清新飘逸清秀绮丽，意境幽美，语言清丽，感清秀绮丽，意境幽美，语言清丽，感情舒缓情舒缓n风趣诙谐风趣诙谐幽默、诙谐、天真有趣幽默、诙谐、天真有趣n质朴自然质朴自然恬淡，朴素，平实，如叙家常恬淡，朴素，平实，如叙家常 悲壮苍凉悲壮苍凉感情激愤、悲凉，内心郁积着不平、感情激愤、悲凉，内心郁积着不平、孤寂、失意孤寂、失意n华妙艳丽华妙艳丽语言华丽、曼妙，艳词丽句语言华丽、曼妙，艳词丽句 严谨细腻严谨细腻准确、严谨、细致，注重细节描写准确、严谨、细致，注重细节描写 愤激慷慨愤激慷慨意境雄浑，感情激越，内蕴正气，情意境雄浑，感情激越，内蕴正

17、气，情绪激昂绪激昂 绮丽精工绮丽精工用词华美、讲究、精炼、严谨，注重用词华美、讲究、精炼、严谨，注重锤炼字词，对仗严整锤炼字词，对仗严整六 表现手法n抒情方法抒情方法 直抒胸臆直抒胸臆（直接抒情）（直接抒情）n 间接抒情间接抒情 n 托物言志托物言志 n 寓情于理（借理抒情）寓情于理（借理抒情）n 借事抒情（寓情于事）借事抒情（寓情于事）n 借景抒情（融情于景借景抒情（融情于景 n 寓情于景寓情于景 情景交融情景交融 n 情寓于景情寓于景 以景写情以景写情 n 借物抒情）借物抒情） 写景状物写景状物 正面描写正面描写 侧面描写侧面描写 实写虚写实写虚写 虚实结合虚实结合精雕细刻（细节描写）粗笔

18、勾勒（白描手法）精雕细刻（细节描写）粗笔勾勒（白描手法）浓墨重彩浓墨重彩 简洁利落简洁利落 比兴手法比兴手法 对比手法对比手法静态描写静态描写 动态描写动态描写 以静写动以静写动 以动写静以动写静 以声写静以声写静 渲染烘托渲染烘托 （正面衬托（正面衬托 正衬）正衬）反衬突现（反面衬托）象征隐喻反衬突现（反面衬托）象征隐喻 想象虚拟想象虚拟 联想推演联想推演 思接千里思接千里叙事写人叙事写人 以小见大以小见大 小中见大小中见大n 借古讽今借古讽今 记叙生动记叙生动n 欲扬先抑欲扬先抑 欲抑先扬欲抑先扬哲哲 理理 景中寓理景中寓理 情中孕理情中孕理n 事中孕理事中孕理 卒章显志卒章显志n n用典

19、：事典和语典用典：事典和语典 n 语典例：语典例：陈平昔时宴平乐陈平昔时宴平乐 斗酒十千恣欢謔斗酒十千恣欢謔n 出自曹植名都篇：归来宴平乐，美酒斗十千出自曹植名都篇：归来宴平乐，美酒斗十千n事典例：事典例：此夜曲中闻折柳此夜曲中闻折柳 何人不起故国情何人不起故国情n 折柳，指汉乐府横吹曲折杨柳，内容是抒发折柳，指汉乐府横吹曲折杨柳，内容是抒发离愁别绪的，同时，折柳又是古代送别亲友的一种风离愁别绪的，同时，折柳又是古代送别亲友的一种风俗，柳谐音留，惜别折柳相送，含有留恋的意思。俗，柳谐音留，惜别折柳相送，含有留恋的意思。n正用：凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？正用：凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？n反用

20、：随意春芳歇，王孙自可留。反用：随意春芳歇，王孙自可留。n 楚辞楚辞招隐士：王孙游兮不归，春草生兮招隐士：王孙游兮不归，春草生兮萋萋。萋萋。七 修辞手法n比喻比喻 比拟比拟 夸张夸张 排比排比 设问设问 反问反问 互文互文 双关双关 象征象征 反复反复 通通感感 衬托衬托 对偶对偶 对比对比 借代借代 列锦列锦n 列锦列锦用名词或名词性短语，经过选用名词或名词性短语，经过选择组合巧妙地排列择组合巧妙地排列 在一起，构成生动可感在一起，构成生动可感的画面，用以烘托气氛，创造意境表达感情的画面，用以烘托气氛，创造意境表达感情的手法。的手法。n n列锦的表达效果：列锦的表达效果：n凝练美凝练美故意残

21、缺，简洁凝练，浓缩笔墨故意残缺，简洁凝练，浓缩笔墨n 例：楼船夜雪瓜州渡例：楼船夜雪瓜州渡 铁马秋风大散关铁马秋风大散关 n简远美简远美辞简意丰，巧妙组合，言近而旨远，蕴辞简意丰，巧妙组合，言近而旨远，蕴 涵丰涵丰富富n 例：三十功名尘与土例：三十功名尘与土 八千里路云和月八千里路云和月n含蓄美含蓄美委婉道出，空间宽阔，余韵流长，时间连绵委婉道出，空间宽阔，余韵流长，时间连绵n 例；今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月例；今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月n意境美意境美寥寥数语，景内生情，情景交融，浑然生成寥寥数语，景内生情，情景交融，浑然生成n 例：枯藤老树昏鸦例：枯藤老树昏鸦 小桥流水人家小桥流水人家

22、古道西风瘦马古道西风瘦马n空灵美空灵美虚笔描写，古典美学，激发想象，虚幻灵动虚笔描写，古典美学，激发想象，虚幻灵动n 例：鸡声茅店月，人迹板桥霜例：鸡声茅店月，人迹板桥霜n 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨强化训练一n阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（年高阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（年高考辽宁卷）考辽宁卷）n 正宫塞鸿秋浔阳即景正宫塞鸿秋浔阳即景n 周德清周德清n 长江万里白如练，淮山数点青如淀。长江万里白如练，淮山数点青如淀。 江帆几片疾江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。初学扇

23、，塞鸿一字来如线。n注注周德清（），号挺斋，高安（今属江周德清（），号挺斋，高安（今属江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。n（）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。（）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。n（）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚（）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。这首散曲作简要赏析。参考答案n（1）该题两个题目均为表达技巧鉴赏题，且都提出了明确的鉴赏）该题两个题目均为表达技巧鉴赏题，且都提出了明确的鉴赏类型或

24、角度：修辞方法、描写顺序和描写方法（动静结合）。第类型或角度：修辞方法、描写顺序和描写方法（动静结合）。第一问：考查修辞方法，涉及的修辞方法有比喻、排比、对偶、比一问：考查修辞方法，涉及的修辞方法有比喻、排比、对偶、比拟等，考生选择其中三种并结合诗句作出说明即可。比喻，如拟等，考生选择其中三种并结合诗句作出说明即可。比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对偶，天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。比拟，如说新月三

25、、四两句对偶，五、六两句对偶等。比拟，如说新月“学学”扇。扇。n（2）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态天空。从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。的；三、四句着重写江帆的迅疾、山

26、泉的飞流，是动态的。 强化训练二n阅读下面这首词，然后回答问题。（年阅读下面这首词，然后回答问题。（年高考安徽卷）高考安徽卷）n 醉落魄醉落魄咏鹰咏鹰n 清陈维崧清陈维崧n寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。此际偏思汝。n注注堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬。意气飞扬。n 这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？这首

27、词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。请作简要分析。参考答案n 该词写鹰，但作者几乎未从正面描写该词写鹰，但作者几乎未从正面描写“鹰鹰”的形象，而是极力着笔于的形象，而是极力着笔于“鹰鹰”身身处的背景和环境。处的背景和环境。“寒山几堵寒山几堵”的的“堵堵”字，字，“削碎中原路削碎中原路”的的“削削”字，烘托了字，烘托了“鹰鹰”凌厉激荡的气势形象；凌厉激荡的气势形象；“风低风低”一一句更让人仿佛看到句更让人仿佛看到“鹰鹰”在广阔草原上迅在广阔草原上迅疾低飞的雄姿。显然，作者是采用侧面烘疾低飞的雄姿。显然，作者是采用侧面烘托的方法来描写托的方法来描写“鹰鹰”矫健的英姿和凌厉矫健的英姿

28、和凌厉的气势的。的气势的。强化训练三n阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（年高考湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（年高考湖北卷） n 华清宫华清宫n 吴融吴融n 四郊飞雪暗云端，四郊飞雪暗云端， 惟此宫中落便干。惟此宫中落便干。 n 绿树碧檐相掩映，绿树碧檐相掩映， 无人知道外边寒。无人知道外边寒。n 过华清宫过华清宫n 李约李约n君王游乐万机轻，君王游乐万机轻， 一曲霓裳四海兵。一曲霓裳四海兵。n玉辇升天人已尽，玉辇升天人已尽， 故宫惟有树长生。故宫惟有树长生。n（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法

29、，并作简要说明。哪种相同的表现手法，并作简要说明。n（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？两首诗各表达了作者什么样的思想感情？参考答案n(1)两首诗都运用了对比（或对照、映衬）两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法。第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫手法。第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首诗今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽春。第二首诗今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。n(2)第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾第一首诗通过写景状

30、物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。2.熟悉古代诗歌鉴赏题六种模式n模式一模式一 分析诗歌意境型分析诗歌意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？样的思想感情？解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括

31、景、情、境综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。三个方面。答题步骤：答题步骤：第一步描绘诗中展现的图景画面。既忠实于原诗，又要用第一步描绘诗中展现的图景画面。既忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以创造。自己的联想和想象加以创造。第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。 第三步分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、第三步分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、

32、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等。惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等。 注意：切注意：切忌空洞，要答具体。忌空洞，要答具体。n模式二模式二 分析表现技巧型分析表现技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变式：请分析这首诗的表现技巧（或艺术提问变式：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？有何效果？ 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必

33、须熟悉常用的一些表现手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。大类。 答题步骤：答题步骤： 第一步明确指出用了何种手法。第一步明确指出用了何种手法。 n第二步结合诗句阐释怎样使用了这种手法。第二步结合诗句阐释怎样使用了这种手法。第三步指出这种手法有效传达出诗人怎样的感情，第三步指出这种手法有效传达出诗人怎样的感情，收到了什么样的效果。收到了什么样的效果。 n模式三模式三 分析语言型分析语言型 提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变式：请分析这首诗的语言风格，或

34、谈谈此诗提问变式：请分析这首诗的语言风格，或谈谈此诗的语言艺术。的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、有节奏感、有音乐美等约、简练生动、有节奏感、有音乐美等 答题步骤：答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。第一步用一两个词准确点明语言特色。n第二步用诗

35、中有关语句具体分析这种特色。第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步指出这些诗句表达出诗人怎样的思想感情。第三步指出这些诗句表达出诗人怎样的思想感情。n模式四模式四 分析炼字型分析炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？么？ 提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词解答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。来理解作者炼字技巧的精妙。 答题步骤：答题步骤：第一步解释该字在句中的含义。第一步解释该字在句中的含义。 第二步展开联想把该字放入原句中描述景象，此字第二步展开联想把该字放入原句中描述景象，此字作者运用了什么修辞手法。作者运用了什么修辞手法。第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎