四年级下册语文－ 第6课 渡河少年｜教科版 (2) ppt课件

1、第一课时 初读提示初读提示1.自在、放声朗诵课文，字字读准，自在、放声朗诵课文，字字读准，句句读通。句句读通。2.画出生字新词读给同桌听两遍，并画出生字新词读给同桌听两遍，并相互提示：相互提示：哪些生字要留意读音和书写？哪些生字要留意读音和书写？3. 思索：课文主要写了一件什么事？思索：课文主要写了一件什么事？是按什么顺序来写的？是按什么顺序来写的？我会读澈 篙 缆溜 缎 蕊葩ch go lnli dun rup渡口渡口 渡船渡船 河堤河堤 堤岸堤岸 缆绳缆绳 悲痛悲痛绳子绳子 溜圆溜圆 溜号溜号 游泳游泳 游来游去游来游去撑船撑船 支撑支撑 发呆发呆 愣神愣神 哀求哀求 倔犟倔犟切割切割 割

2、断割断 锦缎锦缎 锦衣玉食锦衣玉食 锦绣锦绣海滩海滩 沙滩沙滩 启蒙启蒙 蒙混过关蒙混过关 缆车缆车长眠长眠 失眠失眠 清澈清澈 竹篙竹篙 花蕊花蕊 奇葩奇葩我会读我会写渡 堤 绳 溜 游 撑 愣 衰 割 锦 滩 蒙眠d d shng li yu chng lng shui g jn tn mngmin 溜溜 li li 溜冰溜冰 li li 急溜急溜多音字蒙蒙 mng mng 蒙骗蒙骗 mng mng 启蒙启蒙 这些字书写时要留意什么呢？这些字书写时要留意什么呢？ “氵旁的字有：氵旁的字有： 上下构造的字有：上下构造的字有： 左右构造的字哪些字左窄右宽？左右构造的字哪些字左窄右宽？哪些左宽右

3、窄？哪些左低右高？哪些哪些左宽右窄？哪些左低右高？哪些左高右低？哪些左右同高？左高右低？哪些左右同高？ 渡河少年渡河少年 一条清澈一条清澈的小河，的小河，一条停靠在岸边的渡船。一条停靠在岸边的渡船。我立在船头，蓝色的衣服倒我立在船头，蓝色的衣服倒映在水里。船身开场晃动，船老映在水里。船身开场晃动，船老大拿着一根竹篙大拿着一根竹篙上来了。上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河一个背着书包的圆脸少年站在河堤上朝老人大声问：堤上朝老人大声问：“老爹老爹，我没有钱，能让我上船吗？，我没有钱，能让我上船吗？ 老人正在弯腰解着缆老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬地说：绳，头也不抬地说：“没钱坐什么没钱坐什么船，

4、笑话！船，笑话！ 渡河少年渡河少年 竹篙一点，小船离岸而去。竹篙一点，小船离岸而去。少年像当头挨了一棒，孤零少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看零地立在岸上。离得老远，我看见少年两眼睁得溜见少年两眼睁得溜圆，圆，牙帮骨在不停地错动，两道小刷牙帮骨在不停地错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙子似的眉毛紧紧地蹙在一在一同。忽然，他把衣裳一脱，连同同。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎书包擎在手中，在手中，“哧哧溜一下滑进了河里。溜一下滑进了河里。 渡河少年渡河少年 秋风秋水，他受得了吗？一秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心头漫过，想股同情的潮水从我心头漫过，想喊喊,没喊出声。少年举

5、着衣服、书没喊出声。少年举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向对岸包，踩着水，一摇一摇地向对岸游去游去,黝黝黑的脸蛋冻得黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着乌青。撑船的老汉愣愣地望着,忽忽然大叫：然大叫：“孩子，上船，快上船！孩子，上船，快上船！少年好似没听见。少年好似没听见。 船撑到少年跟前，少年用力船撑到少年跟前，少年用力把头别过去。把头别过去。 渡河少年渡河少年“上船吧上船吧别冻坏了。别冻坏了。老人似乎在哀求，老人似乎在哀求，“钱一分也不要。钱一分也不要。少年不理他，依然向前游。少年不理他，依然向前游。落满彩霞的河水被少年的臂膀切落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的锦缎割成一块块

6、五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊瓣中的花蕊。好一朵开在浪花丛中的奇葩好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔！好一个倔犟犟的少年！的少年！ 渡河少年渡河少年 终于到了对岸，少年泥鳅终于到了对岸，少年泥鳅普通蹿上了河堤。阳光普通蹿上了河堤。阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。套，捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，留下了一条长长河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一行无限延伸的省略的水线，像一行无限延

7、伸的省略号。号。后来，我探听到了，那少年后来，我探听到了，那少年考上了对岸的中学，那天是开学考上了对岸的中学，那天是开学的第一天。的第一天。 渡河少年 有趣的是，以后我每次过河，只需赶上学生上学、放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。数年后，少年通畅从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。他给撑船老人来过一封信，称老人是他的启蒙教练，要赞赏老人。惋惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。 谁能用下面的句式，把本课的主谁能用下面的句式，把本课的主要内容说一说。要内容说一说。 由于由于，所以，所以，后来，后来。我知道：我知道： 本文是一篇写人本文是一篇写人 的记叙的记叙文。以文。以 的角度记

8、叙了一个的角度记叙了一个最初由于没钱渡河，所以本人游过最初由于没钱渡河，所以本人游过河的少年，日复一日，年复一年，河的少年，日复一日，年复一年，后来成为游泳健将的阅历。描写了后来成为游泳健将的阅历。描写了一个一个 、 、 的少年笼统，作者用生动的言语赞的少年笼统，作者用生动的言语赞誉了渡河少年面对困誉了渡河少年面对困 、 的生活态度。的生活态度。、事、事旁观者旁观者倔犟倔犟英勇英勇自信自信毫不退缩毫不退缩固执向上固执向上读课文，给课文划分段落！读课文，给课文划分段落！ 第一部分原因：第一部分原因：14一一个少年没钱却要渡河，摆渡老人不允许。个少年没钱却要渡河，摆渡老人不允许。 第二部分经过：第二部分经过：512描描画这个少年跳入河中，决然本人游过河去画这个少年跳入河中，决然本人游过河去的经过。的经过。 第三部分结果：