修改后伶官传序课件

1、在我国历史上有一个特别的时段：在我国历史上有一个特别的时段：五代五代五代五代【唐宋之间的五个朝唐宋之间的五个朝 代代,即后即后梁、后唐、后晋、后汉、后周梁、后唐、后晋、后汉、后周】是我国历史上战乱频仍的动荡时是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短期。在这短短53年间，先后换了年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。象屡见不鲜。这期间，出现了一个特别的帝王：这期间，出现了一个特别的帝王：后唐后唐-庄宗庄宗后唐庄宗李存勖后唐庄宗李存勖传奇人物庄宗 庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，他还常常用戏子名字自称，叫自己为

2、曲，他还常常用戏子名字自称，叫自己为“李天下李天下”。作为一国之君，他却常常和。作为一国之君，他却常常和一帮戏子在庭院排练演戏一帮戏子在庭院排练演戏.正是因为庄宗的正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入宫廷，作宠幸，这些伶人做了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元威作福，致使朝政日益败坏。公元926年，年，李嗣源叛变，自立为帝，皇帝的近卫军指李嗣源叛变，自立为帝，皇帝的近卫军指挥使郭从谦（被庄宗提拔起来的伶人）乘挥使郭从谦（被庄宗提拔起来的伶人）乘机率士兵作乱，结果庄宗被乱箭射死，后机率士兵作乱，结果庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。唐灭亡。 伶官传序欧阳修学习目标 1.积累重要文言知

3、识。积累重要文言知识。 2.掌握正反说理的写作方法。掌握正反说理的写作方法。 3.学习本文借古讽今的手法。学习本文借古讽今的手法。 欧阳修：字欧阳修：字 ，号，号 ，谥号文忠。著名谥号文忠。著名 、 ， 中叶的中叶的文坛领袖，文坛领袖，诗文革新运动诗文革新运动的倡导者。的倡导者。“唐宋唐宋八大家八大家”中宋代的五位中宋代的五位 、 都是他的学生。他在诗、文、都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。书法、文论等各方面都很有成就。永叔永叔醉翁、六一居士醉翁、六一居士文学家文学家史学家史学家 北宋北宋苏洵、苏轼、苏辙苏洵、苏轼、苏辙王安石、曾巩王安石、曾巩 伶官传序是欧阳修为新五代史

4、伶官传作的序。 解 题 “伶”是指封建时代演戏的人，“伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。 “传”记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人败政乱国的史实。自主研习 结合工具书理解结合工具书理解翻译课文，时间翻译课文，时间6分钟。分钟。解释解释红体字红体字：原原庄宗庄宗之所以之所以得天下得天下负负而而前前驱驱 及凯旋而及凯旋而纳纳之之函函梁君臣之首梁君臣之首一夫一夫夜夜呼呼仓皇仓皇东东出出 抑本抑本其成败之迹其成败之迹忧劳可以忧劳可以兴兴国，逸豫可以国，逸豫可以亡亡身身 推究；推究；的原因的原因背着；名作状，上前背着；名作状，上前收藏收藏名词动用，用匣子装名词动用，用匣子装名词作状语，

5、在夜里名词作状语，在夜里名词作状语，向东名词作状语，向东或者；推究或者；推究兴：形容词的使动用法，使兴：形容词的使动用法，使兴盛兴盛 亡：动词亡：动词的使动用法，使的使动用法，使灭亡灭亡举举天下之豪杰莫能与之天下之豪杰莫能与之争争（举：举凡，所（举：举凡，所 有的；有的；争：抗衡）争：抗衡）夫祸患常积于夫祸患常积于忽微忽微（忽微：微小的事情）（忽微：微小的事情）尔尔其其无忘乃父之志无忘乃父之志（其：语气词，表示强调）（其：语气词，表示强调）请请其其矢矢（其：指示代词，那）（其：指示代词，那）方方其其系燕父子以系燕父子以组组（其：人称代词，他；（其：人称代词，他； 组：绳索）组：绳索）莫能与之争

6、 （代词，可译为（代词，可译为“没有谁没有谁” ）翻译下列句子：翻译下列句子：与尔三矢，尔其无忘乃父之志。与尔三矢，尔其无忘乃父之志。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之负而前驱，及凯旋而纳之岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。 此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它

7、走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙. 难道是得天下艰难而失天下容易吗？或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗？文言字词归纳检测其其尔其无忘乃父之志尔其无忘乃父之志至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也其意气之盛，可谓壮哉其意气之盛，可谓壮哉圣人之所以为圣圣人之所以为圣,愚人之所以为愚愚人之所以为愚,其皆出于此乎其皆出于此乎?（副词，应当，一定）（副词，应当，一定）（语气词）（语气词）（代词，他）（代词，他）(大概大概,表揣测语气表揣测语气)908年年912年年923年

8、年926年年23岁岁27岁岁38岁岁41岁岁接受三矢，继父遗志接受三矢，继父遗志系燕王父子以组（灭燕）系燕王父子以组（灭燕）函梁君臣之首（亡梁）函梁君臣之首（亡梁）身死国灭，为天下笑身死国灭，为天下笑论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身推论：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 立国（立国（15年）年） 灭国灭国（3年）年）全文结构思考探究：如果说有两个字可以看作本文的文眼，那么是哪两个字？盛盛衰衰受命继志受命继志负而前驱负而前驱系燕父子以组系燕父子以组函梁君臣之首函梁君臣之首仓皇东出仓皇东出士卒离散士卒离散不知所归不知所归泣下沾襟泣下沾襟忧劳可以兴国忧劳可以兴国逸豫

9、可以亡身逸豫可以亡身如何表现他如何表现他“得天下得天下”之之“盛盛”的？的？怎样写其怎样写其“失天下失天下”之衰的？之衰的？写作技法写作技法运用例证法和对比论证法，使中心更加鲜明运用例证法和对比论证法，使中心更加鲜明生动。生动。小结本来行文到第三段，论点已得到证明，本来行文到第三段，论点已得到证明，似乎应结束了，可作者为什么还写第似乎应结束了，可作者为什么还写第四段四段?思考：思考： 提示：请结合作者所生活的时代思考。把握作者的写作意图把握作者的写作意图： 100100多年后，北宋王朝建立，随着土地多年后，北宋王朝建立，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益和财富的高度集中，北宋的统治集

10、团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。兴亡史进行讽谏。 引出教训，借古讽今引出教训，借古讽今 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了天下的历史教训，阐明了（ ） 的观点。告诫北宋王朝要明白的观点。告诫

11、北宋王朝要明白（ ） ；通过总结历史教训，也表达了作者通过总结历史教训，也表达了作者忧国忧民忧国忧民的情的情怀。（请使用文章中的句子来回答）怀。（请使用文章中的句子来回答）主旨探寻主旨探寻1. 满招损，谦得益。满招损，谦得益。2.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。3.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。速记名句速记名句拓展讨论：拓展讨论： 欧阳修认为庄宗的欧阳修认为庄宗的“忧劳忧劳”使他的国家兴盛，使他的国家兴盛，“逸豫逸豫”使他的国家败亡，在我们的生活中和治使他的国家败亡，在我们的生活中和治学方面有没有类似的名句和成语？学方面有没有类

12、似的名句和成语？ 创业好似针挑土，败家好似浪淘沙创业好似针挑土，败家好似浪淘沙 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 居安思危居安思危 戒奢以俭戒奢以俭 玩物丧志玩物丧志 学以致用：学以致用：从庄宗的人生经历中，作为学从庄宗的人生经历中，作为学生的我们还可以获得哪些人生启示？生的我们还可以获得哪些人生启示？ 提示：提示： 命运掌握在谁手中？上天还是自己？命运掌握在谁手中？上天还是自己？ 如何正确对待兴趣爱好？如何正确对待兴趣爱好？ 后唐庄宗的兴亡规律可以总结为：忧劳则兴，后唐庄宗的兴亡规律可以总结为：忧劳则兴，逸豫则亡。试想想：秦朝、六国、项羽的兴亡规逸豫则亡。试想想：

13、秦朝、六国、项羽的兴亡规律又是怎样的？作为学生的我们，怎样做才能进律又是怎样的？作为学生的我们，怎样做才能进步步(成功成功)，怎样做就会退步，怎样做就会退步(失败失败)呢？呢？朗读课文朗读课文读准下列字的字音：盛衰之理（ ） 盛以锦囊（ ） 以三矢赐庄宗（ 弓箭）系燕父子以组（ ） 仇雠（ ） 燕王，吾所立（ ） 岂独伶人也哉（ ）shngchngshx chu yn lng相信你一定还记得！ 文章说国家盛衰兴亡之理在于文章说国家盛衰兴亡之理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意味深长地点出亡身；末尾又意味深长地点出“岂独伶人也哉岂独伶人也哉”。 请同学们再

14、寻找一些事例来请同学们再寻找一些事例来加以补充说明。加以补充说明。 拓展延伸拓展延伸孟子：孟子：“生于忧患，死于安乐。生于忧患，死于安乐。”越王勾践卧薪尝胆终于灭吴的事例越王勾践卧薪尝胆终于灭吴的事例 苦斋记苦斋记 中说：中说：“井以甘竭，李以苦存；夫井以甘竭，李以苦存；夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴。差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴。” 唐太宗李世民，吸取前人教训，励精图治，唐太宗李世民，吸取前人教训，励精图治，换来了换来了“贞观之治贞观之治”，名垂青史。，名垂青史。 唐玄宗李隆基，忧劳时，迎来了唐玄宗李隆基，忧劳时，迎来了“开元盛开元盛世世”；逸豫时，天宝危机，酿成了安史之乱。；逸豫时，天宝危机，

15、酿成了安史之乱。 商纣王最终落得个商纣王最终落得个“众叛亲离，引火自焚众叛亲离，引火自焚”的下场，并留下千古骂名。的下场，并留下千古骂名。 隋炀帝杨广，骄奢淫逸，霸嫂蒸母，修宫庭，隋炀帝杨广，骄奢淫逸，霸嫂蒸母，修宫庭，疏运河，冒天下之大不韪，终于导致农民大起义，疏运河，冒天下之大不韪，终于导致农民大起义，国破家亡，身死部将之手。国破家亡，身死部将之手。庄宗：庄宗：秦：秦：六国：六国：项羽：项羽：北宋：北宋：学生：学生：忧劳则兴，逸豫则亡忧劳则兴，逸豫则亡仁政则兴，暴政则亡仁政则兴，暴政则亡抗秦则兴，赂秦则亡抗秦则兴，赂秦则亡重贤则兴，寡谋则亡重贤则兴，寡谋则亡勤奋则兴，懒惰则亡勤奋则兴，懒惰

16、则亡兴亡论兴亡论思危则兴，苟安则亡思危则兴，苟安则亡拓展：拓展： “兴亡规律兴亡规律”与与与尔三矢与尔三矢尝与人佣耕尝与人佣耕与其所以失之者与其所以失之者与嬴而不助五国也与嬴而不助五国也易易岂得之难而失之易欤岂得之难而失之易欤当与秦相较，或未易量当与秦相较，或未易量以乱易整，不武以乱易整，不武为，给，替。介词为，给，替。介词和，连词和，连词容易。形容词容易。形容词轻易。副词轻易。副词给。动词给。动词而皆背晋以归梁而皆背晋以归梁君臣相顾，不知所归君臣相顾，不知所归而其归书也必速而其归书也必速若水之归下也若水之归下也归归归附，依附归附，依附返回返回归还归还归聚，汇聚归聚，汇聚交好，亲近。动词交好，亲近。动词交换。动词交换。动词盛盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉请其矢，盛以锦囊请其矢，盛以锦囊其意气之盛，可谓壮哉其意气之盛，可谓壮哉方其盛也，举天下之