小学数学五年级教材培训_第1页
小学数学五年级教材培训_第2页
小学数学五年级教材培训_第3页
小学数学五年级教材培训_第4页
小学数学五年级教材培训_第5页
已阅读5页，还剩9页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、1教材培训小学数学五年级2007年3月10日2一、对于试题的分析 数学是一种思维的学习，锻炼人的思维。 课堂教学就是让学生在学习知识的过程中学会数学的思维。关注知识的来龙去脉，关注学生的思维，关注学生学习的情感态度。 3要学会用数学的眼光来看世界；要会抓住实质问题来进行简单的分析与思考；学会把没遇到过的问题起办法解决；能对现实问题加工、提炼，应用学过的知识来解决；能会数学的思维。 一、对于试题的分析 41、求下面图形的面积5cm6cm7cmHFCDABEG3cm4cm2.4cmDBAC5用一幅七巧板（如图）边长是5cm，拼成右边的图形，求拼成的图形的面积。（得数保留整数）（单位：厘米）6我区小

2、学共有5处乡镇教委、10所城区与4处厂矿学校19个单位，五年级学生约有3000多名。每个单位的五年级学生人数最少不足10人，最多不超过500人。班级数最多的单位超过10个班。请你给五年级学生编写学籍号，从学籍号中可以知道如下信息：(1) 他是哪个单位的；(2) 这位同学是几年级几班的；要求编号的数字尽可能少，并举例说明数字所代表的含义。 7我个人认为：五年级这份试卷出得太好了！充分体现了我们的教研员在充分想象的基础上，与单元测试题好不沾边的情况下，让低于百分之一的学生充分体验到了成功的快乐！ 教学是为谁教？应培养什么样的学生？ 8二、关于教材中几点注意的事项（一）、教材的教学目标 （二）教材编

3、写特点 第一单元：操作很重要，借助实物进行操作，特别强调让学生在动手操作中体会。 第二单元：能引起学生对于数的有关特性的思考与想象 第三单元：注意观察、操作、与探索。多让学生动手做，在做中体会。 9培养学生的数学能力是渗透在每一节的课堂中，渗透在做每一道题的体会中，要让学生知其然更知其所以然，抓住题目的实质，有自己的见解，而不只会模仿练习。 10三、关于网络教研及骨干教师 骨干教师的要求：一是要有良好的师德表现；二是善于学习与积累；三是有热情。 11四、四、“目标纲要目标纲要”数学教数学教学模式实验方案学模式实验方案 、课题的提出 、课题研究的目的意义、内容及目标 一是数学教学的终极目标和具体目标。 二是数学的系统性骨架。 三是课堂教学的系统教学。 四是让学生做课堂的真正主人。 12（2）、备课备课分为学段备课、年级备课、单元备课、课时备课四部分。学段备课、年级备课使知识系统化、目标化、纲要化。勾勒出知识在本学段中的全貌。单元备课、课时备课落实知识在课堂中的呈现形式，达到目标化要求。 13五、几项工作月，教学案例及反思评选，（案例后要有反思）。内容为五年级上下册的内容。月份组建骨干教师档案，讲座或出

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论