光合作用5 (浙教版)-ppt课件

1、第5节光协作用第2课时二氧化碳二氧化碳华维学校初二科学组华维学校初二科学组 2007.3.25.光光叶绿体叶绿体二氧化碳二氧化碳 (储存能量储存能量)有机物有机物+氧气氧气+水水1、如图、如图2-48所示，制取一瓶二氧化所示，制取一瓶二氧化碳，察看它的颜色，形状和气味。碳，察看它的颜色，形状和气味。图2-48 实验室制取二氧化碳的方法2、如图2-49所示，向烧杯里倾倒二氧化碳。留意察看蜡烛火焰的变化。图2-49 二氧化碳使蜡烛火焰自下而上熄灭图2-50 充溢CO2瓶内，参与水振荡后，瓶子会被压扁3 3、如图、如图2-502-50所示，在所示，在一个充溢二氧化碳的一个充溢二氧化碳的软塑料瓶里，迅

2、速倒软塑料瓶里，迅速倒入少量水，立刻将瓶入少量水，立刻将瓶塞塞紧振荡，察看有塞塞紧振荡，察看有什么景象。什么景象。4 4、用蓝色石蕊试液测、用蓝色石蕊试液测被压扁的瓶中液体，被压扁的瓶中液体，显显 色，色，阐明此液体阐明此液体呈呈 性。性。 以上实验得知二氧化碳的主要性质有：能溶解在水里，跟水发生化学反响生成碳H2CO3CO2+H2O=H2CO3 碳酸很不稳定，很容易分解。当加热时，碳酸会分解，逸出二氧化碳H2CO3=H2O+CO2 当向廓清石灰水CaOH2水溶液 里吹入二氧化碳时，会生成白色的碳酸钙沉淀，使石灰水变浑浊。这一反响常用来检验二氧化碳。CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O二

3、氧化碳的物理性质和用途二氧化碳的物理性质和用途: 常温下是无色无味的气体，密度比空常温下是无色无味的气体，密度比空气大，大约是空气密度的气大，大约是空气密度的1.5倍，可以像倾倍，可以像倾倒液体一样从一个容器倒入另一个容器中。倒液体一样从一个容器倒入另一个容器中。 二氧化碳在一定条件下有三态变化，经二氧化碳在一定条件下有三态变化，经过紧缩的二氧化碳固体叫干冰，干冰可以过紧缩的二氧化碳固体叫干冰，干冰可以升华、吸热，可做致冷剂，进展人工降雨升华、吸热，可做致冷剂，进展人工降雨干冰的用途干冰的用途人工降雨人工降雨冷藏食品冷藏食品制造云雾制造云雾干冰灭火器干冰灭火器二氧化碳的化学性质：二氧化碳的化学

4、性质：1、通常情况下二氧化碳不能熄灭也不支持熄灭。灭火、通常情况下二氧化碳不能熄灭也不支持熄灭。灭火2、二氧化碳不能供应呼吸。抑制呼吸作用、二氧化碳不能供应呼吸。抑制呼吸作用3、二氧化碳可以跟水反响生成碳酸。制饮料、二氧化碳可以跟水反响生成碳酸。制饮料碳酸可以使紫色石蕊试液变成红色，碳酸不稳定，见光、碳酸可以使紫色石蕊试液变成红色，碳酸不稳定，见光、加热都会分解，使二氧化碳逸出。加热都会分解，使二氧化碳逸出。4、二氧化碳能跟廓清石灰水反响，生成白色的碳酸钙、二氧化碳能跟廓清石灰水反响，生成白色的碳酸钙沉淀，从而使廓清石灰水变浑浊。利用这一反响可以沉淀，从而使廓清石灰水变浑浊。利用这一反响可以检

5、验二氧化碳。检验二氧化碳。1、为什么山洞中狗会死去而人却安然无、为什么山洞中狗会死去而人却安然无 恙？恙？2、人们为什么没觉察到杀狗的、人们为什么没觉察到杀狗的“凶手凶手是是 二氧化碳的？二氧化碳的？3、用什么方法来检验二氧化碳的？、用什么方法来检验二氧化碳的？ 阐明二氧化碳有什么性质？阐明二氧化碳有什么性质？思索：思索：拓展延伸：拓展延伸：1 1同窗一定有阅历，喝完汽水后，经常会打同窗一定有阅历，喝完汽水后，经常会打嗝？这是什么缘由呢？将刚刚滴加石蕊试剂、嗝？这是什么缘由呢？将刚刚滴加石蕊试剂、经过二氧化碳的溶液加热，看看有什么景象。经过二氧化碳的溶液加热，看看有什么景象。红色的石蕊试剂又变

6、回紫色，并有大量红色的石蕊试剂又变回紫色，并有大量气泡产生。气泡产生。CO2CO2可以灭火是由于可以灭火是由于 A. CO2的密度比空气大的密度比空气大A CE. CO2能使廓清的石灰水变浑浊能使廓清的石灰水变浑浊D. CO2能使紫色石蕊试液变红能使紫色石蕊试液变红C. CO2不能熄灭，也不能支持熄灭不能熄灭，也不能支持熄灭B. CO2不能供应呼吸不能供应呼吸谁的方法多？谁的方法多？ 1. 用什么方法可以鉴别用什么方法可以鉴别CO2和和O2 这两瓶无色气体？这两瓶无色气体？2. 现有四瓶无色气体，分别是现有四瓶无色气体，分别是 CO2 、 O2 、 N2 、 H2 .请确定哪一瓶是二氧化碳请确定哪一瓶是二氧化碳 .谁的方法好？谁的方法好？探求实验：探求实验：在学习水的化学性质时，我们学习了水和在学习水的化学性质时，我们学习了水和二氧化碳生成碳酸，用紫色石蕊试剂变红二氧化碳生成碳酸，用紫色石蕊试剂变红色来证明碳酸的生成，某学生以为二氧化色来证明碳酸的生成，某学生以为二氧化碳与水反响并没有景象，因此他产生置疑，碳与水反响并没有景象，因此他产生置疑，会不会二氧化碳根本没有与水反响，