褚宏启：《校长领导力的提升》课件

1、1教育部小学校长培训中心教育部小学校长培训中心北京师范大学教育学部北京师范大学教育学部北京师范大学校长培训学院北京师范大学校长培训学院褚宏启褚宏启 校长领导力的提升 2 提纲 明确职业定位 提升教学领导力 提升变革领导力 (战略领导力)3 一、明确职业定位1.管理者校长与教师有什么不同? 中小学校长是一个被明确界定的职业类别。4中华人民共和国职业分类大典中小学校长：在中学、小学担任领导职务并具有决策、管理权的人员。加拿大职业分类词典校长：通过各部门负责人和主管人员，计划、组织、指导和管理公立、私立或商业学校中的教职员和辅助工作人员的业务 。5 “教而优则仕”6 2.教育者一切改革最终必须落实到

2、课堂上。“大校长”该不该进“小课堂”？73.领导者 管理：把事做正确 本质是执行力 领导：做正确的事 本质是领导力 8 最高境界： 把正确的事做正确。 把好事做好。 9 校长应“跳出来”领导者 （跳出学校进行战略思考） 校长应“扎下去”教育者 （深入课堂开展教学研究） 10 内涵发展教学领导力 酒桌与课桌的关系11 二、提升教学领导力 提升校长教学领导力是中国教育 新历史阶段的客观要求 提升校长教学领导力是国际教育 改革与发展的共同要求 教学领导力是校长领导力的核 心，是校长综合素质的集中体现121.校长教学领导力 = 校长上课？如果上，能上多少？主科还是其他科目？常态课还是示范课？与学校规模

3、的关系？与教师身份的区别？132校长教学领导力 = 校长听课 + 评课？应该上课还是听课？哪一种对于学校教学工作的推动作用大？校长听课、评课与学科教师的差异？校长该怎样评课？评课的结构与指标是什么？14怎样评课？（结构与指标）评价项目评价项目评价要点评价要点教学目标符合课标要求和学生实际的程度符合课标要求和学生实际的程度可操作的程度可操作的程度学习条件学习环境的创设学习环境的创设学习资源的处理学习资源的处理学习指导与教学调控学生参与活动的态度学生参与活动的态度学生参与活动的广度学生参与活动的广度课堂氛围学生参与活动的深度学生参与活动的深度课堂气氛的宽松度课堂气氛的宽松度课堂气氛的融合度课堂气氛

4、的融合度教学效果目标的达成度目标的达成度解决问题的灵活性解决问题的灵活性师生的精神状态师生的精神状态学科特色15评价项目评价项目评价要点评价要点学科特色学科特色小学语文小学语文1.尊重学生个人情感体验，注重语文能力培养尊重学生个人情感体验，注重语文能力培养2.正确地理解和运用语言文字正确地理解和运用语言文字小学数学小学数学1.学习情境的创设学习情境的创设2.基础知识的掌握与基本技能的形成基础知识的掌握与基本技能的形成3.数学思考的指导数学思考的指导4.学生在数学活动中的表现学生在数学活动中的表现中学语文中学语文1.创设语文学习情境创设语文学习情境2.教师范读及学习示范教师范读及学习示范3.教学

5、语言面貌教学语言面貌中学数学中学数学1.数学思维活动的体现数学思维活动的体现2.数学思想方法的学习数学思想方法的学习3.数学应用意识的培养数学应用意识的培养163校长教学领导力 = ？仅限于上课、听课、评课？领导者的角色如何体现？教学领导力 = 教学 + 领导力 教 + 学 以学习为中心的领导力17校长教学领导力的内容1.明确的教学目标 （让人人都知道为什么教和学？）2.合理的教学内容（教什么？学什么？）3.恰当的教学方法（怎么教？怎么学？）4.优质的教师发展（教研与培训：围绕教与学）5.健全的家校/社区联系（教学合力）6.充分的教学条件支持（物质、制度）7.科学的教学评价、发展评价与反馈18

6、 事务型领导 变革型领导 战略思维 三、提升变革领导力19思考全局性、战略性、前瞻性的问题 结构性制度性价值性 20 结构性问题： 关系结构 班子结构 师资结构 生源结构 21 制度性问题： 制度大于个人 如何评价“一个好校长就是一所好学校”？ 学校制度建设的目的 22 好学校：让学生 乐学、会学、学好让教师 乐教、会教、教好让管理人员 乐管、会管、管好23 价值性问题： 什么样的学生是好学生？ 什么样的教师是好教师？ 什么样的校长是好校长？ 什么样的学校是好学校？ 什么样的教育是好的教育？ 到底为了什么? 走向何方? 24让人人都知道为什么教和学？ 衡量教育质量的根本标准是什么? 为了人的全

7、面发展 为了社会全面进步 不能目中无人 不能回避民主25 为了人的全面发展 美国：不让一个孩子掉队 英国：每一个孩子都很重要 日本：让每个孩子成功 纽约：学生第一26学生近视率小学生小学生: 28初中生初中生: 60高中生高中生: 85大学生大学生: 87(2005 年教育部数据年教育部数据)2720092009年年9 9月月温家宝总理温家宝总理在某中学旁在某中学旁听初二某班听初二某班的课。的课。28教育规划纲要教育规划纲要增强学生体质。科学安排学习、生活、增强学生体质。科学安排学习、生活、 锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展 “阳光体育阳光体育”运动，运动，保证

8、学生每天锻炼保证学生每天锻炼 一小时一小时，不断提高学生体质健康水平。，不断提高学生体质健康水平。 提倡合理膳食，改善学生营养状况，提倡合理膳食，改善学生营养状况， 提高贫困地区农村学生营养水平。保护提高贫困地区农村学生营养水平。保护 学生视力。学生视力。2930教育规划纲要教育规划纲要减轻中小学生课业负担。减轻中小学生课业负担。过重的课业负担过重的课业负担 严重损害儿童少年身心健康。严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课减轻学生课 业负担是全社会的共同责任，政府、学校、业负担是全社会的共同责任，政府、学校、 家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综 合治理。把减

9、负落实到中小学教育全过程，合治理。把减负落实到中小学教育全过程， 促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。 率先实现小学生减负。率先实现小学生减负。31 教育规划纲要教育规划纲要学校要把减负落实到教育教学各个环节，学校要把减负落实到教育教学各个环节， 给学生留下给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的健身娱乐的时间时间。提高教师业务素质，。提高教师业务素质， 改进教学方法，增强课堂教学效果，减少改进教学方法，增强课堂教学效果，减少 作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和 爱好。严格执行课程

10、方案，不得增加课时爱好。严格执行课程方案，不得增加课时 和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不 得作为义务教育阶段入学与升学的依据。得作为义务教育阶段入学与升学的依据。32 学生发展 精神 身体 智力 非智力 知识 能力 考的知识 不考的知识33 好学生：好学生：好身体好身体好心态好心态好成绩好成绩34 教育规划纲要教育规划纲要 战略主题战略主题坚持以人为本、全面实施素质教育是教育坚持以人为本、全面实施素质教育是教育 改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方 针的时代要求，其核心是解决好培养什么针的时代要求，其核心是解决好培养什

11、么 人、怎样培养人的重大问题，重点是面向人、怎样培养人的重大问题，重点是面向 全体学生、促进学生全面发展，着力提高全体学生、促进学生全面发展，着力提高 学生服务国家服务人民的学生服务国家服务人民的社会责任感社会责任感、勇、勇 于探索的创新精神和善于解决问题的实践于探索的创新精神和善于解决问题的实践 能力。能力。35为了社会的全面进步经济 物质文明政治 政治文明文化 精神文明36公共教育的八个目标公共教育的八个目标 (1) Basic academic skills in Core subjects （核心科目的学业成绩）（核心科目的学业成绩） (2) Critical thinking and

12、 Problem solving （批判思维和问题解决能力）（批判思维和问题解决能力） (3) Social skills and work ethic （社会交往能力和工作伦理）（社会交往能力和工作伦理） (4) Citizenship （公民素养）（公民素养） (5) Physical Health （身体健康）（身体健康） (6) Emotional Health （心理健康）（心理健康） (7) The arts and literature （艺术和文学修养）（艺术和文学修养） (8) Vocational education （职业技能）（职业技能）37美国1983年国家在危机之中

13、：教育改革势在必行： 除了人民自己，我不知道谁是社会最终权力的可靠保管人。如我们认为，人民在管理社会作出审慎的判断时，还嫌他们不够有教养的话，补救的办法不是剥夺他们手中的管理社会之权，而是告诉他们如何去判断。 38 美国1986年国家为培养21世纪的教师作准备 “我们强调教育与经济之间的关系，目的是使人们认识：没有足够的教育会使经济蒙受巨大的损失。但是，我们也同样反对把为工作作准备当做教育的唯一目的或主要目标的观点。从我们国家诞生之日起，无论是对个人还是对国家，教育就一直被视为民主的基础。39 仅从电视上被动地获取大量信息的选民们极易受人摆布。学校必须培养公民对自治制度的深刻理解。必须使我们的

14、公民能对20世纪末发达经济所反映出来的生活特有的复杂问题和事件作出明智的判断。如果做不到这些，我们传统的民主制度就将逐渐受到削弱。”40 好学生：好学生：有职业技能有职业技能有民主素养（现代公民）有民主素养（现代公民）尊重他人尊重他人敬畏自然敬畏自然有国际竞争力有国际竞争力41 教师参与学校管理42家长参与学校管理 43教育规划纲要教育规划纲要完善中小学学校管理制度。完善普通中完善中小学学校管理制度。完善普通中 小学和中等职业学校校长负责制。完善小学和中等职业学校校长负责制。完善 校长任职条件和任用办法。实行校务会校长任职条件和任用办法。实行校务会 议等管理制度，建立健全教职工代表大议等管理制

15、度，建立健全教职工代表大 会制度，不断完善会制度，不断完善科学民主决策机制科学民主决策机制。 建立中小学家长委员会。引导社区和有建立中小学家长委员会。引导社区和有 关专业人士参与学校管理和监督。关专业人士参与学校管理和监督。 44 价值性问题是方向性的问题 涉及教育观、发展观、人才观、 学生观、教师观、质量观 45 结构性、制度性、价值性问题 我们平时最关注哪一个？ 哪一个最重要？46 小结 老师为什么教? 学生为什么学? 校长为什么管？ 我们为什么办学校? 让学生一生更幸福（可持续发展） 让社会更进步 让国家更有国际竞争力 47 兴办现代教育 培育现代人 建设现代国家 现代精神： 科学精神（理性精神） 民主精神 法治精神 民族精神 48 我们需要丰富的感性体验 需要热情和激情 需要被感动 我们更需要冷静的冷峻的理性思考 更需要民主的制度设计 和生活方式 我们需要“德先生”和“赛先生”！49提高理论思维水平提高理论思维水平阅读书目：阅读书目：中国教育管理评论中国教育管