一轮复习生长素的运输及作用

1、生长素的运输分布及生理作用生长素的运输分布及生理作用1.幼嫩的芽、叶；种子；色氨酸2.形态学上端；形态学下端；极性运输；载体；能量；非极性运输3.胚芽鞘；分生组织、形成层；种子和果实4.促进生长；抑制生长；促进发芽；抑制发芽；防止落花落果；疏花疏果5.两重；促进生长；抑制生长；6. 10-4 mol/L；抑制生长 根 芽 茎 促进； 促进作用逐渐降低；既不促进生长，也不抑制生长7. IAA； 脱落；果实发育；生根8.浸泡法；沾蘸法 9.条件 10.插条生根11.浓度梯度；生长状况；下端；浓度梯度 预实验 正式实验 NAA溶液的不同浓度溶液的不同浓度 ；插条生根的数量（或根长度）；插条生根的数量

2、（或根长度）；无无关变量关变量 3判一判：1-6 练一练：1-3 B C C 知识梳理知识梳理+预习自测答案：预习自测答案：单侧光照射单侧光照射 生长素分布不均匀生长素分布不均匀 生长素生长素单侧光单侧光不均匀不均匀多多少少快于快于【思考交流】思考交流】请结合生长素的运输和分布分析植物的向性运动请结合生长素的运输和分布分析植物的向性运动【学习活动一】植物生长素【学习活动一】植物生长素的运输及向性运动原因分析的运输及向性运动原因分析(2)分析植物茎的背地性和根的向地性分析植物茎的背地性和根的向地性分析：分析：重力重力横向运输横向运输生长素分布不均匀生长素分布不均匀远地侧远地侧少少近地侧近地侧多多

3、根敏感根敏感茎不敏感茎不敏感远地侧远地侧促促进进生长生长远地侧远地侧生长生长慢慢近地侧近地侧抑抑制制生长生长近地侧近地侧生长生长快快向地生长向地生长背地生长背地生长影响影响重力产生单一方向的刺激重力产生单一方向的刺激生长素分布不均匀；根、茎对生长素的敏感程度不同生长素分布不均匀；根、茎对生长素的敏感程度不同【典例【典例1】为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了下列处理：学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了下列处理：一段时间后，一段时间后，均明显向上弯曲生长，均明显向上弯曲生长，弯曲生长不明显。根据上弯曲生长不

4、明显。根据上面实验，下列分析正确的是面实验，下列分析正确的是() A和和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯 曲生长的主要因素曲生长的主要因素 B和和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲 生长的主要因素生长的主要因素 C和和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯 曲生长的主要因素曲生长的主要因素 D和和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲 生长的主要因素生长的主要因素D解解 析析【延伸探究】

5、若要探究单侧光和重力对生长素分布的影响【延伸探究】若要探究单侧光和重力对生长素分布的影响程度，应选择上图中哪些装置？实验的结果和结论有哪些程度，应选择上图中哪些装置？实验的结果和结论有哪些情况？情况？选择选择实验结果及结论：实验结果及结论：a如果如果_，说明单侧光和重力对根部生长素分布的影响力，说明单侧光和重力对根部生长素分布的影响力相同；相同；b如果如果_，说明单侧光对根部生长素分布的影响力小于重，说明单侧光对根部生长素分布的影响力小于重力；力；c如果如果_，说明单侧光对根部生长素分布的影响力大于重，说明单侧光对根部生长素分布的影响力大于重力。力。【归纳总结】【归纳总结】1、生长素运输的方向

6、及方式的剖析、生长素运输的方向及方式的剖析 2、生长素分布不均匀的原因分析、生长素分布不均匀的原因分析单方向刺激的影响：常见的有单方向刺激的影响：常见的有单侧光、重力、离心力单侧光、重力、离心力等因素，影响生长等因素，影响生长素的横向运输。素的横向运输。其他人为因素：如将含有生长素的琼脂块放在去掉尖端的胚芽鞘一侧，其他人为因素：如将含有生长素的琼脂块放在去掉尖端的胚芽鞘一侧，云母片或玻璃片的应用。云母片或玻璃片的应用。生长素运输的方向：生长素运输的方向： 纵向运输：幼嫩组织纵向运输：幼嫩组织-极性运输极性运输 成熟组织成熟组织-非极性运输非极性运输 横向运输：生长素在某些因素影响下能进行横向运

7、输：生长素在某些因素影响下能进行 一定程度的横向运输，使一定程度的横向运输，使 生长素分布不均匀。生长素分布不均匀。生长素的生长素的运输方式：运输方式：是主动运输是主动运输 生长素的运输在生长素的运输在缺氧缺氧条件下会受到影响；顶芽产生的生长素能条件下会受到影响；顶芽产生的生长素能逆浓度逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，说明生长素的运输方式是主动运输。梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，说明生长素的运输方式是主动运输。【跟踪训练【跟踪训练1】为了验证燕麦胚芽鞘中的为了验证燕麦胚芽鞘中的IAA在极性运输时在极性运输时不以重力为动力，有人利用燕麦幼苗、刀片、放射性不以重力为动力，有人利用燕麦幼

8、苗、刀片、放射性14C检测检测仪器、含仪器、含14CIAA的琼脂块的琼脂块(供体块供体块)和空白琼脂块和空白琼脂块(受体块受体块)进进行四组实验行四组实验(如图所示如图所示)，其中能达到实验目的的是，其中能达到实验目的的是( )D ABCD（1）生长素的作用具有）生长素的作用具有两重性两重性，即在，即在一定浓度范围内一定浓度范围内促进生长，浓度过高抑促进生长，浓度过高抑 制生长制生长（2）不同器官不同器官对生长素的对生长素的敏感性不同敏感性不同（敏感性大小：根芽茎）（敏感性大小：根芽茎）（3）不同种类不同种类的植物对生长素的的植物对生长素的敏感性不同敏感性不同（敏感性大小：双子叶植物单（敏感性

9、大小：双子叶植物单子叶植物）子叶植物）学习活动二：生长素的生理作用及应用学习活动二：生长素的生理作用及应用1.从以上三幅图中，你可以读出生长素的作用特点有哪些？从以上三幅图中，你可以读出生长素的作用特点有哪些？图3图1图2OHOH段：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。段：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。HCHC段：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱段：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱( (但仍为促进生长但仍为促进生长) )。H H点：促进生长的最适浓度为点：促进生长的最适浓度为g g。C C点：表示促进生长的点：表示促进生长的“阈值阈值”，浓度大于，浓度大于C C点点抑制生长，小于抑制

10、生长，小于C C点促进生长。点促进生长。图1图2(3)(3)若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为为m m，则背光侧的浓度范围为，则背光侧的浓度范围为 。(4)(4)若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为性，且测得茎的近地侧生长素浓度为2 2m m，则茎的远地，则茎的远地侧生长素浓度范围侧生长素浓度范围 。（m,2m）（0，m）生长素的生理作用生长素的生理作用两重性两重性(1)(1)曲线区间代表的含义。曲线区间代表的含义。(2)(2)曲线特殊点的含义。曲线特殊点的含义。

11、生长素类生长素类似物浓度似物浓度促促进进0抑抑制制abc单子叶作物单子叶作物双子叶杂草双子叶杂草曲线应用：曲线应用：适用浓度范围适用浓度范围 ，最适浓度为最适浓度为 。用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。草，同时促进单子叶植物的生长。（b，c）c单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线解读单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线解读2.2.为什么用适宜浓度的生长素溶液处理未受为什么用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，可以获得无子果实？粉的番茄花蕾，可以获得无子果实？ 正常情况下，发育中的种

12、子产生生长素，使子正常情况下，发育中的种子产生生长素，使子房发育成果实。若不受粉，使用适宜浓度的生长素房发育成果实。若不受粉，使用适宜浓度的生长素溶液（或生长素类似物）处理雌蕊柱头，也可刺激溶液（或生长素类似物）处理雌蕊柱头，也可刺激子房发育成果实。子房发育成果实。（2）培育）培育无子果实无子果实生长素能促进子房生长素能促进子房发育成果实发育成果实花蕾期，去雄，套袋，花蕾期，去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹一定浓度的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素。生长素。如无籽番茄、黄瓜、辣椒如无籽番茄、黄瓜、辣椒若正常传粉形成幼果后，用较高浓度的生长素类似若正常传粉形成幼果后，用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果，可

13、能出现的现象是物喷洒幼果，可能出现的现象是 。部分果实脱落部分果实脱落原理原理方法处理方法处理变异类变异类型型无子无子番茄番茄生长素促进生长素促进子房发育成子房发育成果实果实花蕾期，去雄，套袋，雌蕊花蕾期，去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长柱头上涂抹一定浓度的生长素。素。不可遗不可遗传变异传变异无子无子西瓜西瓜 染色体变异染色体变异通过多倍体育种方法育成，通过多倍体育种方法育成，其结实需用正常花粉刺激其结实需用正常花粉刺激(产产生生长素生生长素)才能发育成无子果才能发育成无子果实实可遗传可遗传变异变异关于无子果实的比较归纳关于无子果实的比较归纳【典例【典例2 2】生长素作用曲线分析生长素

14、作用曲线分析) )如图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该如图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是( () )A.A.如果摘除甲图中的部位如果摘除甲图中的部位，则，则处生长素浓度会高于处生长素浓度会高于1010-6-6molLmolL-1-1B.B.甲图甲图处生长素浓度可用乙图处生长素浓度可用乙图f f点表示，此处生长受到抑制点表示，此处生长受到抑制C.C.如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性D.D.给予该植

15、物右侧光照，给予该植物右侧光照，、处生长素浓度可分别用乙图处生长素浓度可分别用乙图c c、g g点表示点表示C【解题指南】【解题指南】解答本题的关键有两点：解答本题的关键有两点：(1)(1)明确顶端优势的原理及如何解除顶端优势。明确顶端优势的原理及如何解除顶端优势。(2)(2)正确分析曲线中不同浓度生长素对同一器官的影响和正确分析曲线中不同浓度生长素对同一器官的影响和同一浓度生长素对不同器官的影响。同一浓度生长素对不同器官的影响。【解析】【解析】选选C C。如果摘除甲图中的部位。如果摘除甲图中的部位，则侧芽，则侧芽处生处生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，

16、A A选项错误；甲选项错误；甲图图处是顶芽，生长素接近最适浓度，处是顶芽，生长素接近最适浓度，B B选项错误；根近选项错误；根近地侧生长素浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生地侧生长素浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，体现两重性，长，体现两重性，C C选项正确；若给予甲图中植物右侧光选项正确；若给予甲图中植物右侧光照，左侧照，左侧生长素浓度应高于右侧生长素浓度应高于右侧，D D选项错误。选项错误。【延伸探究】【延伸探究】(1)甲图中，不给光照，甲图中，不给光照，处生长素浓度大小如何？处生长素浓度大小如何？提示：提示：生长素浓度生长素浓度= = 。(2)如将该植物向左侧水平放置一段时间

17、后，对于如将该植物向左侧水平放置一段时间后，对于处处的生长素浓度，从乙图中找出可能的对应点。的生长素浓度，从乙图中找出可能的对应点。提示：提示：由于重力的作用，根将向下生长，由于重力的作用，根将向下生长，处生长素浓处生长素浓度可能处于乙图中的度可能处于乙图中的e e点，点，处生长素浓度可能处于乙图处生长素浓度可能处于乙图中的中的a a点。点。【总结提升总结提升】1.1.对同一种器官而言，生长素浓度不同促进效果对同一种器官而言，生长素浓度不同促进效果 相同。相同。2.“2.“低浓度促进，高浓度抑制低浓度促进，高浓度抑制”中，中，“高浓度高浓度”与与“低浓度低浓度”的界的界定是定是 。注意：抑制生

18、长并不是不生长，而是比正常生长慢。注意：抑制生长并不是不生长，而是比正常生长慢。不一定不一定曲线和横坐标的交点所对应的生长素浓度（如图曲线和横坐标的交点所对应的生长素浓度（如图1 1中的中的C C点）点）图1在促进生长时，除最适之外都有在促进生长时，除最适之外都有2 2个个浓度值对应同一促进效果。如图浓度值对应同一促进效果。如图1 1中中A A点和点和B B点。点。【跟踪训练跟踪训练2 2】如图表示不同浓度的生长素对芽生长的作如图表示不同浓度的生长素对芽生长的作用效应和植物的芽在不同浓度生长素溶液中的生长情况。甲图用效应和植物的芽在不同浓度生长素溶液中的生长情况。甲图中的中的a a、b b、c

19、 c、d d点所对应的乙图中生长状况，正确的是点所对应的乙图中生长状况，正确的是( () ) Aa Bb Cc DdC 预实验时设置清水作为预实验时设置清水作为；正式试验时设；正式试验时设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照。置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照。探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度1. 预实验时设置的对照组是什么？正式实验呢？预实验时设置的对照组是什么？正式实验呢？你能说出对照实验的类型有哪些吗？你能说出对照实验的类型有哪些吗？【学习活动三学习活动三】空白对照；空白对照；相互对照相互对照；自身对照自身对照；条件对照。；条件对照。2,

20、4D2,4D溶液浓度溶液浓度(mol/L)(mol/L)0 01010151510101414101013131010121210101111生根数生根数( (平均值平均值) )2.02.03.83.87.27.29.49.415.115.120.320.3图甲图甲 图乙图乙 图丙 2.2.下列图表中哪些能确定生长素的最适浓度？下列图表中哪些能确定生长素的最适浓度？为什么？为什么？有关有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，正确的是实验的叙述，正确的是( () )A A在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组在预实验中不需要设置用蒸馏水处

21、理的对照组B B实验的无关变量为插条生根的数目、生长素类似实验的无关变量为插条生根的数目、生长素类似物处理的时间等物处理的时间等C C用不同浓度的生长素类似物处理后插条的生根数用不同浓度的生长素类似物处理后插条的生根数目都不相同目都不相同D D在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照相互对照【典例【典例3】解析：预实验应设置用蒸馏水处理的对照组。插条生解析：预实验应设置用蒸馏水处理的对照组。插条生根数目是实验的因变量。由于生长素类似物的作用具根数目是实验的因变量。由于生长素类似物的作用具有两重性，不同浓度的生长素类似物可能起到相同的有两重性，

22、不同浓度的生长素类似物可能起到相同的促进生根的效果。促进生根的效果。D【跟踪训练【跟踪训练3】 某同学在某同学在“探究生长素类似物探究生长素类似物NAANAA促进迎春花插条生促进迎春花插条生根的最适浓度根的最适浓度”实验中获得了如图所示结果，下面实验中获得了如图所示结果，下面对本实验分析或评价正确的是（）对本实验分析或评价正确的是（）A A迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果验结果B B若要达到该实验的目的，应进行预实验若要达到该实验的目的，应进行预实验C C促进迎春花插条生根的最适浓度为促进迎春花插条生根的最适浓度为c cD D不同浓度的不同浓度的NAANAA处理