五年级上册语文-20学会看病∣人教新课标ppt课件

1、第六单元第六单元 第二十课第二十课学会看病1 1、认识、认识1111个生字。联络上下文或者查字典、词典了解个生字。联络上下文或者查字典、词典了解“打蔫儿、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、打蔫儿、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词语；忐忑不安等词语；2 2、了解课文主要内容，有感情朗诵课文，并经过领会母亲情感的变化，感遭到母亲对儿子深沉、宽、了解课文主要内容，有感情朗诵课文，并经过领会母亲情感的变化，感遭到母亲对儿子深沉、宽广的爱；广的爱；3 3、发现并学习作者经过人物言语、表情、动作等描写间接提示人物心思和直接描写人物心思活动的、发现并学习作者经过人物言语、表情、动作等描写间接提示人物心

2、思和直接描写人物心思活动的描写人物的方法，并尝试运用；描写人物的方法，并尝试运用；4 4、了解母亲虽经受内心煎熬，仍旧坚持锻炼儿子的良苦用心。从而使学生更全面地了解母爱，并树、了解母亲虽经受内心煎熬，仍旧坚持锻炼儿子的良苦用心。从而使学生更全面地了解母爱，并树立独立面对生活的自信心。立独立面对生活的自信心。学习目的学习目的 同窗们，我们都在妈妈的爱中一点点长大，很多小事都同窗们，我们都在妈妈的爱中一点点长大，很多小事都可以流显露妈妈对我们无私的爱，大家情愿把这些发生在本人可以流显露妈妈对我们无私的爱，大家情愿把这些发生在本人身上的真实感人的小故事讲给同窗们听听吗？身上的真实感人的小故事讲给同窗

3、们听听吗？ 母爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位做过多年医生的母亲，当儿子生母爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位做过多年医生的母亲，当儿子生病发烧的时候，她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子单独去医院看病。这位病发烧的时候，她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子单独去医院看病。这位母亲究竟爱不爱本人的儿子？她当时又是怎样想的呢？让我们一同来学习母亲究竟爱不爱本人的儿子？她当时又是怎样想的呢？让我们一同来学习这篇课文。这篇课文。说话导入说话导入齐读课题齐读课题学学会会看看病病作者引见作者引见 毕淑敏，国家一级女作毕淑敏，国家一级女作家，医师，北师大硕士，家，医师，北师大硕士，被

4、誉为被誉为“文学的白衣天使文学的白衣天使。 长篇小说长篇小说 、 等数十次获奖。等数十次获奖。励志经典作品励志经典作品 被选入高中语文课本，还被选入高中语文课本，还有多篇被选入初中语文课有多篇被选入初中语文课本。本。字词学习字词学习 nin zhng di jin s 打蔫打蔫 噢噢 怔怔 住住 喋喋不休喋喋不休 艰艰 涩涩 zhu tn t t y 坠坠 入入 忐忐 忑忑 不不 安安 拖沓拖沓 倚在倚在触摸触摸 残忍残忍 虚弱虚弱 指教指教 滚烫滚烫 懊悔懊悔 磨炼磨炼 埋怨埋怨 冷漠冷漠 雪上加霜雪上加霜 来日方长来日方长 聊胜于无聊胜于无课文填空课文填空一天，母亲看儿子有点一天，母亲看儿

5、子有点(打蔫儿打蔫儿)，知道他在发，知道他在发烧，便烧，便( )地指教儿子单独看病。从儿子出门地指教儿子单独看病。从儿子出门的那一分钟起，母亲就开场的那一分钟起，母亲就开场( )，谴责本人不，谴责本人不但不协助他，还但不协助他，还( )，觉得应该领他一道去医，觉得应该领他一道去医院，以后再院，以后再( )，母亲的心里，母亲的心里( )。词语了解词语了解 雪上加霜：雪上加霜： 按图索骥：按图索骥： 忐忑不安：忐忑不安： 毫无疑义：毫无疑义： 比喻由于另外的缘由使祸事加深。比喻由于另外的缘由使祸事加深。心神不定，心中不安。心神不定，心中不安。一点也不疑心。一点也不疑心。照图上画的样子去寻求好马。本

6、照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。文是说照样子做。聊胜于无：比没有要好一点。聊胜于无：比没有要好一点。精读感悟精读感悟读课文第读课文第120自然段，用直线画出描写母亲言语的句子，自然段，用直线画出描写母亲言语的句子，在描写母亲心思的句子前面画三角形，在感受较深的句子旁边在描写母亲心思的句子前面画三角形，在感受较深的句子旁边做批注。做批注。 用波浪线画出描写儿子言语的句子，然后想象当时的情景，用波浪线画出描写儿子言语的句子，然后想象当时的情景，和同桌一同模拟当时的情况，演读母亲和儿子的对话。和同桌一同模拟当时的情况，演读母亲和儿子的对话。精读感悟精读感悟这样逼问一个生病的孩子也许是一种

7、残忍。这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。子，而且是病中的孩子。指点研读指点研读这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。是孩子，而且是病中的孩子。过渡过渡母亲虽然心软，但最终还是让儿子摇摇摆晃地母亲虽然心软，但最终还是让儿子摇摇摆晃地走了。作者没有写儿子看病时的情景，而是用走了。作者没有写儿子看病时的情景，而是用了三个自然段写本人的心思。请同窗们快速默了三个自然段写本人的心思。请同窗

8、们快速默读第读第2123自然段，把他感受最深的句子画下自然段，把他感受最深的句子画下来，并说说他领会到了什么。来，并说说他领会到了什么。精读感悟精读感悟我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不协助他，还给他雪上加霜。的时候，不但不协助他，还给他雪上加霜。时间晦涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安时间晦涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房的心房但我的心还是疼痛地收缩成一团。但我的心还是疼痛地收缩成一团。指点朗诵指点朗诵我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不协助他，还给他雪上加霜。的时候，不

9、但不协助他，还给他雪上加霜。时间晦涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安时间晦涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房的心房但我的心还是疼痛地收缩成一团。但我的心还是疼痛地收缩成一团。过渡过渡在这漫长的等待中，儿子学会看病了吗？在这漫长的等待中，儿子学会看病了吗？母亲能否还在担忧、自责呢？请同窗们快母亲能否还在担忧、自责呢？请同窗们快速默读第速默读第2427自然段，找出答案。自然段，找出答案。精读感悟精读感悟我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼本人。磨炼他，在这个过程中，也磨炼本人。孩子，不要埋怨我在他生病时的冷漠。总

10、有一天，他要离我远去，孩子，不要埋怨我在他生病时的冷漠。总有一天，他要离我远去，单独面对生活。我预先能协助他的，就是向他口授一张道路图，单独面对生活。我预先能协助他的，就是向他口授一张道路图，它也许不那么准确，但聊胜于无。它也许不那么准确，但聊胜于无。总结课文总结课文朗诵课文朗诵课文组织争辩组织争辩文章当中母亲有一句话文章当中母亲有一句话“我想我一定是世上最狠心的母亲。我想我一定是世上最狠心的母亲。我们就这句话展开一次争辩。我们就这句话展开一次争辩。反方辩题：这位母亲是世上最狠心的母亲。反方辩题：这位母亲是世上最狠心的母亲。正方辩题：这位母亲不是世上最狠心的母亲。正方辩题：这位母亲不是世上最狠

11、心的母亲。争辩要求争辩要求证明他的观念的根据需从课文当中去找，证明他的观念的根据需从课文当中去找，可以是文中的原话，也可以用本人的话可以是文中的原话，也可以用本人的话表述。表述。留意倾听对方争辩人的发言，发言时要留意倾听对方争辩人的发言，发言时要有礼貌。有礼貌。赞誉母爱赞誉母爱“母爱这一主题是永久的。但每个人从母亲那里母爱这一主题是永久的。但每个人从母亲那里感遭到的感遭到的“爱是不一样的，能不能把他本人感遭到爱是不一样的，能不能把他本人感遭到的母爱用本人独特的方式表达出来呢？可以写首诗，的母爱用本人独特的方式表达出来呢？可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句话，也可以制造一份小礼可以唱支歌，可以说几句话，也可以制造一份小礼物物总结拓展总结拓展“母爱这一主题是永久的。但每个人从母亲那母爱这一主题是永久的。但每个人从母亲那里感遭到的里感遭到的“爱是不一样的，能不能把他本人感爱是不一样的，能不能把他本人感遭到的母爱用本人独