(完整版)中考小说阅读常见考点与答题技巧

1、中考小说阅读常见考点与答题技巧知识储备 : 小说阅读的考查着重围绕其体裁特点进行，具体说就是从人物以及人物的语言、表达技巧、情节、环境等方 面设题考查。 同时， 注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价， 鼓励考生从不同角度和层面 发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化的阅读和有创意的解读。题型分类一、分析综合重点分析作品的结构，情节的把握，主题的概括。1寻找线索。线索是连接文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。常见的线索有：人线、事线、物线、 情线、时间线、空间线。如：山西省的唐家寺的雨伞中以雨伞为线索，广东省的词典的故事以“我”的 情感变化为线

2、索。2辨析开头。 设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成 悬念，引出下文，并引起读者的思考；吸引读者把小说读下去；突出人物形象；揭示小说的主题。写景法。交 代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。3鉴赏结尾。（ 1）分析出人意料的结局。 从结构安排上看，使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从 表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得不仅在意料之外，同时又在情理之中；从主题上看，揭示事情 的真相，能更好地深化主题。（ 2）分析令人伤感的悲剧结局。 从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；这种结局

3、令人感动， 令人回味，或引人思考。（ 3）分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。 阅读这样的小说， 让更多的读者感受到阅读的快乐， 从而寄托人们对美好生 活的向往之情。 从表达效果上看，小说得结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜 剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出 美好的人性，反映出向往美好生活的愿望；留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。（4）分析某句话在文中的作用 一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。1. 在文章开头：内容方面上：

4、议论、 抒情句开门见山， 开篇点题 （主旨、 话题、 论点） 描写句交代故事发生的环境、 地点，渲染气氛、定下感情基调。结构方面上：或总领下文；或埋下伏笔推动故事情节的发展；或设置悬念、吸引读者等。2. 在文章中间：内容方面： 议论、抒情句画龙点睛，点明事件的意义抒发作者的感情；描写句推动情节发展。结构方面： 承上启下过渡句；概括分论点（议论文）如果句子单独成段，还有强调的作用。总领下文；总结上文。3. 在文章末尾：内容方面： 议论、抒情句点明（强调）中心，深化（升华）主题（记叙文）；归纳总结论点（议 论文）；照应题目、首尾呼应，使结构完整等。4. 对主旨的把握。小说的主旨是文章的核心，只有主

5、旨把握正确了，人物、环境才有章可循。概括中心的关键在于对文章中的 人、物、事的整体性思考， 要把重点集中在反映出来的社会现象上， 人物在社会活动中表现出来的思想情感上等。 还要多注意抒情议论式的句子，作者的观点往往隐于其中。再者，主旨的卷面表达也要注意其规范性，一般的模 式为“通过事表达出现象（思想、品格）。在中考阅读测试中，常见的题型有： 找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）； 语言表达：通过（事件）的叙述，表达（或抒发、歌颂、批判等）了（怎样）的情感（或态度、现象等） 读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有什么启迪，谈谈你的一点体会）； 语言表达：我懂得（明白、知道

6、）了（怎样）的道理 +结合文章内容具体说明理由 结合全文的主题，谈谈你对某一词或某一句话的理解或看法。语言表达：该词（句）文中的含义 +它与主题的关系 +在结构或情感上的作用 方法指导：1、明确主题，思路有五 、从分析文章的标题入手 、从分析文章的开头入手 、从分析篇末入手 、从分析文中的抒情议论句入手 、从概括段意或分析人物事件入手2、围绕主题，品味语言 、反复琢磨指定句子，关注关键词句（尤其是那些通常不被用来描写该事物的词句）；如名字像糖一样第 三题。 、调动积累，形成答案，一般不可少的是对主题的重申；如中年艺术帅爸爸第三题。二、鉴赏评价重点分析词语的理解，人物的刻画，环境的作用。（一）对

7、题目含义的分析。标题的含义结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义。题目是文眼，其作用不言而喻，主要有以下几点：点明中心，如大连市的冰冻百合；引起读者阅读 的兴趣，如城市给了我们什么，：是本文的线索，如山西省的从百草园到三味书屋；主要人物， 如鲁迅的孔乙己；主要内容， 阿长与山海经。要体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。 （6） 交代故事发生环境，如孙犁的芦花荡（7）或交代要写的话题或对象，长在岩石下面的小花，济南的冬天 给文章拟一个标题 这就要求标题的形象、简洁凝练、一语双关等特点，并结合题目的作用、含义拟定。题目可不可以换成另一个，答题技巧同上。（二）对关键词语的理解

8、。 一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中 的比喻义、 象征义、指代义或者所具有的内涵和外延。 在做题的过程中可借助 “代入法” 将自己的理解代入文中， 检验一下这种理解与上下文的意思有无不协调，甚至冲突的地方。（三）人物形象的刻画。小说是以塑造人物为中心的， 人物塑造的方法有正面描写。 也叫直接描写， 即通过直接地描写人物的肖像、 行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。侧面描写。也叫间接描写。即通过 他人的言行间接写主人公。细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细 枝末节的描写来表现人物性格。

9、还要理清人物之间的主次关系， 从多个角度判断谁是主人公。 判断人物间关系方 法有：从情节上看，从写作目的看，从人物间的关系看，从主旨的角度看等。 从而准确把握形象的性格特征和这一形象所反映的深刻的社会意义。揣摩人物形象大致包括三种题型： 指出小说对人物进行描写的具体方法； 概括指出人物的性格特征； 对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）； 小说的主人公判断； 解题思路：1、通过人物描写分析人物性格， 重点是分析主要的描写方法， 其次是关注人物描写时能展示人物性格的关键词。2、通过情节、环境补充人物性格。3、注意作者对人物的介绍和评价。语言表达：XX是一个（

10、人物性格）的（人物身份地位、性质、评价等）形象。4、主人公判断误区： 第一人称未必是主人公； 着墨多的人物未必是主人公； 焦点人物不一 定是 主人公； 反面人物也可以是主人公。（四）概括故事情节 -什么人在什么地方干了什么事结果怎样。在概括主旨时，一定要考虑到作者的写作意图。注意：情节总是为人 物和主题服务的， 情节的发展由人物性格的内在力量推动。 另外， 应当对小说的情节结构关系方面的知识有所了 解，总起、伏笔（铺垫）、过渡、呼应、悬念、巧合等概念要具体把握，要认真分析情节间关系。（一）、把握故事情节 中考在考查这个知识点的时候，大致有以下几个题型：1、用一句话或简明的语句概括故事情节； 语

11、言表达：人（主要人物） +地方 +做了什么事 +结果2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；语言表达：人物 +事件3、用填空的方式概括小说的部分内容。（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）4、根据小说内容给小说拟题；答题指南：归纳主要事件拟题；根据文章主题拟题；用能体现主旨的词语或句子拟题；参考人物 活动典型的环境拟题等。5、改变情节或推动情节变化的事件。6、补充故事情节； 答题指南：紧扣主题；紧扣故事情节；紧扣人物性格。（五）环境描写的作用。环境描写包括自然环境和社会环境， 社会环境主要就是指作品的时代背景和社会背景。 但是我们的考查往往 是以自然环境的描写为主，它们在小说中都

12、是为表现主题服务的，其作用一般有：答题时根据情况具体分析，抓 住主要方面有针对性的分析，切忌泛泛而谈。渲染小说或悲或喜或热闹或冷清或紧张的气氛，；表现人物性 格，衬托人物或愉快或沮丧的心情，表现人物的性格； 推动情节发展；借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景、社会环境；为下文所写内容作铺垫。在中考试题中，常见的题型有三种： 在文中准确地找出描写环境的句子； 就指定的环境描写说出其作用； 依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。（六）、小说中的手法考查捕捉精妙的艺术手法的题型主要有三种：1、文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、伏笔、照应、悬念、巧合、双关、以小见 大等）以

13、及用它塑造形象时所起的作用；语言表达：手法 + 内容作用 +结构（或情感）作用2、文中特有的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）是如何为作者表情达意服务的；3、在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、修辞 手法等），给读者提供哪些艺术审美情趣。其他：1 关于插叙。 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插叙的方法：作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。通过作品中的人物自己或旁人的语言（像对话、独白等）来进行插叙。

14、通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。插叙的作用： 对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，或者 突出主题。2. 给文章划分结构层次的常用方法1. 按时间划分（找表示时间的词语）；按地点的转换划分（找表示地点的词语） 按事情发展过程（找各个事件）。2. 概括文章的主要内容、段意和提炼中心。概括主要内容概括主要内容就是回答问题： “（什么时间、什么地点）主要人物做了什么事？结果如何？”用简 明连贯的语言表达清楚即可。概括段意?抓段落中心句。 一般来说， 议论文、 说明文的段意是通过中心句来表现的。 中心句的位置往往在一个文段的开头（表提

15、领作用）或在结尾（期总结作用）。?没有现成的中心句，就分析文段的层次关系，若有主次，就选主舍次，若是并列，就把几个意思连接归纳出来。?抓文段的强调点。特别是小说、散文等，通过句子之间的关系，找出作者强突出的内容、感情，用自己的话简明连贯地表达出来。?简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。如无中心句，归纳段意基本模式： 本段（概括或具体）写了“谁干什么”；或“什么怎么样” 。? 归纳层次大意要遵循基本的原则： 一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。四、小小说的篇幅短小、 人物少、 情节简单，考查的可

16、能性很大。 特别要注意小小说的标题和结尾。题型例析：（一）火柴天堂 （ 16 分）那天，妈妈看到我在玩游戏，站了好久，轻轻地说：“东东，游戏还是少玩点吧。”妈妈是在家上班的自由职业者，对我一向还是很理解，可能与她时尚的职业有关吧。为了躲妈妈，我开始转战网吧。其实玩久了也有些厌倦，但是还是不愿下线，哪怕只待在安全区看热闹也觉 得踏实。那天，一行字跳入眼帘：“火柴天堂：出售传奇最可爱女孩一名，愿意收徒的密谈！”多么独特的拜师 启事！我点了她的名字，就这样，火柴天堂成了我的徒弟。我急于提升等级，基本没带过她练过级。小火柴并不介意：“玩嘛，我不会为此花费太多精力的。”她躲在安全的地方， 一边打小怪物练

17、级， 一边和我聊天。 她说游戏是为人服务， 而我投入的本末倒置了。 我何尝不知呢？只是迷恋已久两周后，她只练到 15级。然而那天我与一个 40级武士 PK，她却挺身而出，结果死了 N次。我，也屡战屡败。一周后，她买了个 42 级道士号，我问： “不是说不会花费太多的精力吗？” “我是不愿看到你被欺负。”“你的号有没有密码保护啊？要是被黑了怎办？”“啊？”她半天才回道“看造化吧！”从此，有人来犯，我们就下线换号，由我用“清风道士”出战。然而我发现，传奇与生活不同，纵然我杀死对方 N 次，他还是可以用脏话骂我。我突然有些厌恶这种生活。又一晚，她呆站在安全区，半天才说： “清风道士的号果然被黑了。”

18、我的心猛地就痛了。我明白那是她为“可我真的不想你被我买的号，是她要给我的保护。可我不能表现的伤心，我劝她：“你说过的，游戏而已。欺负。”“是我技不如人，没关系的。游戏里败了就败了，生活中技不如人那才糟糕呢。”没想到，我居然用她的论调来安慰她。但，说着说着，想到日渐荒芜的学业，一种从未有过的彻悟穿过我心。最后，我们相约退出传奇，但是我还想用QQ视频看看她。“不，不要！你会吃惊的。”“不会，你是我徒弟吗！不管你怎么样，我都不会吃惊的。”然而如火柴所说，接通视频，我还是吃惊了：妈妈！妈妈打过来一 个笑脸：“生气了？东东，妈妈只是想更加了解你，只是想让你明白：事情，要分轻重缓急。妈妈有没有自作聪 明？

19、”妈妈说，知道我为什么叫“火柴天堂”吗？有首火柴天堂里唱“妈妈牵着我的手回家”，妈妈想牵着 东东的手，回家眼泪不争气的流了出来， 但我还是笑着打出：“得了，还牵我回家呢，你不就是个小火柴吗？还要我保护呢!“嗯。”妈妈说，“那么，师父，小火柴等你回家!（3 分）1 用简洁的语言概括这篇小说的情节考点一：整体感知考查角度：1写什么一一文章的主要内容；2为什么写 文章的写作意图，即文章要表达的情、理、观点；3怎么写作者的行文思路，先写什么-再写什么-后写什么。考查题型：1、用一句话或简明的语句概括故事情节；2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；3、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局

20、四部分中的某一方面） 答题指导： 对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括，注意添加文中感人的细节特征; 在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。2 .文中的母亲是一个怎样的人？ （2分） 考点二：人物形象的分析题型：1你认为主要人物是一个怎样的人？答题要点：通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。2. 结合内容具体分析人物的性格特征。答题要点： 答出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）； 答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子）； 针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内

21、在的心里想法，再到精神品质。要分析全面， 具体，不可泛泛而谈。3. 体会人物感情的变化（如下一题）。4. 对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。 答题要点：注意作者对人物的介绍和评价。一般的答题模式为：XX是一个（两到三个形容人性格品德的词 ）的3 .选用文中的词语，梳理“我”对网络游戏的态度变化过程：()7()7()7()(每格 2 字)(4 分)4分）4 .关于“小火柴”的真实身份，小说在前半部分有多处伏笔，请找出一处简要分析。(伏笔：简析：考点三：写法1. 伏笔：叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作

22、用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。2. 悬念：作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作 用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。3. 倒叙、插叙的作用：倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者。插叙是指作者在叙写主要情节线索时，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人物形象更丰满，性格更完整。可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历。

23、 使文章结构紧凑。5学习这篇文章后，你有何启发，请联系现实生活谈谈你的认识。考点四：评价、体验、感悟、启示这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身经历谈体验、感悟等。 启示领悟的道理(结合人物、主题答)。体验亲身经历或通过实践对周围事物的认识。感悟一一有所感触而领悟。评价 对人、事的看法。一个记不住儿子名字的父亲秋冬之交的风萧瑟中带着凌厉。我遇见他的时候，银杏树金黄色的叶子正打着旋儿在风中劲舞。他站在银杏树下，看见我过去，满脸谦卑地 问：“你是这里的老师吗？”我没停步，“嗯”了一声。他赶紧跟过来，又问：“高三十七班在哪里？” 听到这话，我停下来。我带十七班的语文课。学生家长问话，

24、我不能不回答。 “你有事？”我边问边打量他。他穿着一身洗得发白的旧军装，上面留有一块块云彩似的盐渍，看样子他刚 赶了远路，汗渍还留在脸上。也许是汗水浸透了内衣，每一阵秋风掠过，他浑身就一阵轻微的颤抖。我说：“你跟我来吧。” 他有些拘谨地跟在我后面，边走边说：“俺想等下课再去找他，怕上课时影响了学习。” 到了办公室，我一边拉把椅子让他坐下一边问：“你找谁呀？”“李小牛，俺儿子！”他自豪地说。 “李小牛？十七班好像没有这个学生。”我转过头问带化学的丁老师。丁老师想了想，摇摇头。他赶忙说：“李小牛是小名，这大名”他抹了一把有些干焦的短发，满脸歉疚地说，“俺还真记不起来 了。”我惊讶地问：“记不起来了

25、？”“记不起来了！”他脸上沁出一层汗，红晕也随着汗氤氲到脸上，像熟透了 的桑葚。我带着不满说：“这可就难了。每个班姓李的学生都很多，没名字可不好找。”他一听这话，搓着手说： “你看俺糊涂的，临来的时候想着带上他的一张奖状，好看上面的名字，没想到一 着急就全忘了。”我问：“你找他有什么急事吗？”他急忙站起身来，说：“没什么事，没什么事就是想看看他。” 我们学校是半寄宿制，远路的学生一个月回家一次。 他望了望我，犹犹豫豫地从怀里掏出一个蓝布小包，打开，里面装着几个石榴。石榴都已经熟得裂开了，满 肚子的石榴籽红玛瑙般晶莹剔透。他挑出一个大个的，掰开递给我，说：“你吃，甜着呢！”然后把剩下的那一半剥成

26、几小块，分给办公室里的其他人。我拈起一粒放进嘴里，一股特别的清凉和甘甜霎时传遍了全身，感觉很特别。 他看着我说：“甜吧？” 我问：“你家种了很多石榴？”他摇摇头说： “家里只有一棵石榴树，是俺小牛出生那年栽的，已经十八年了。你别说这棵石榴树还真帮了 俺家大忙了。每年它都疯结，那果子坠得整棵树都歪了，树枝快拖到地上了。俺用大竹竿撑着呢！” 十八年一棵石榴树，肯定有不少故事。我用眼神鼓励他往下讲。“每年中秋节，俺就把大个的、品相好的摘下来，拿去卖。每年卖的钱差不多就够李小牛的学费了。” 我这才记起李小牛的问题还没解决呢！就问：“你能确认李小牛就在十七班？” 他想了想，说：“肯定在十七班。奖状上的名

27、字没记清，那数字是记死了的！” 我问：“你找他就是为了送石榴？”他“嘿嘿”笑了两声，有点腼腆地说：“对，就是送几个石榴给他吃。” 我摇摇头，叹口气，心想瞧这父亲做的。他也叹口气，说： “这孩子到现在还没吃上今年的石榴呢！”说这句话时，他的眼角有点湿润，见我们没吭 声，接着说：“每次石榴熟了的时候，俺就想让他先尝个新鲜。他就说：摘去卖了吧。'没经过霜打的石榴有 点涩，不好吃。我就把那些小个的留着，让它继续长，秋霜一打，涩味就去了，到时再吃，才真甜呢！”听到这里，我们沉默了。他说： “俺娃懂事呢，不然整个村子咋能就他一个考上你们这样的学校呢？眼见天 冷了，广播说明天大幅度降温，要上冻呢。石

28、榴不能冻，一冻就烂成水了。俺这就匆匆忙忙送来了” 整个办公室一片沉寂，沉寂得有些肃穆。就在这时，下课铃响了。我赶忙说：“老李，走，我带你去找李小牛！” 李小牛的确在十七班，叫李克歆，上次全市联考，考了全校第三名。他家住在山左口，一个偏远的乡村，离 我们学校大约有 35 公里。1. 文章主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括。 （2 分）2文章画线语句属于什么描写？有何作用？ （2分）考点五：环境描写的作用题型： 在文中找出描写环境的句子； 就指定的环境描写说出其作用。答题角度：1、交代故事发生的时间、地点（暗示怎样的社会环境）；2、 表现（衬托）人物的性格；3、 揭示（烘托）人物的心情；4、

29、渲染的气氛；5、推动情节的发展。 答题步骤：第一步：分析环境本身的特点渲染营造了氛围自然环境描写：表现了地域风格提示了时间、季节社会环境：指出相关语句揭示了社会现实第二步：分析环境描写与人物的关系1、衬托人物心理2、交代人物身份 3、表现人物性格第三步：分析环境描写对情节的作用推动故事情节的发展，为下文内容埋伏笔，作铺垫。第四步：结合文章中心作答 深化了文章主题（中心）3结合上下文语境，揣摩人物的心理活动。（4分） 我摇摇头，叹口气，心想瞧这父亲做的。我”为什么摇头”叹气” 听到这里，我们沉默了。 ”为什么?4积累链接：写出一句体现亲情的诗句。（2分）（三）把茄子认真演好高中毕业后，他没有考上

30、大学，于是，从山东淄博农村老家来到上海找工作。身材魁梧的他，最终，在老乡 的帮助下，在一个高档住宅小区找到了份做保安的工作。做保安，不但值班辛苦，挣钱也不多，还非常“受刺激”，因为整天看着业主们住豪宅开好车，他心情特 别不好，越想越觉得自己这份收入微薄的工作没有什么干头。于是，上班的时候无精打采的。后来，他被安排到一栋楼的大门口值班。见他工作没有精神，整个人显得自暴自弃，一天，住在这栋楼的 一个电影导演从他面前经过的时候，停了下来，导演拍了拍他的肩，语重心长地对他说了一句话，他的脸一下子 红了，然后连连冲导演道谢。从此，他工作认真起来，执勤的时候，遇到老年业主出入不便，他总是热情地过去搀扶。遇

31、到下雪天，他总是大清早起来，把整栋楼的周围清扫得干干净净。业主们看在眼里，心里暖暖的，觉得这个保安工作真是负责,一些业主就开始给小区物业公司打电话表扬他。他工作的物业公司见他工作这么认真，平时的口碑也非常好，于是，提拔他为保安队长。当了保安队长后，他制定了严格的规章制度，加强了小区巡逻，以前对进入小区的外来人员，登记只是流于形式。他做了保安队长后，对来客登记加强了管理，并且亲自抽查监督来客登记情况。从此，小区的治安彻底 好了起来。很快，他这个保安队长就出了名。一家物业公司见这个小伙子工作如此认真负责，就聘请他过来做副总， 负责小区的安全保护以及小区停车场的管理。一个月薪九百的普通保安经过六年的努力，成为月薪八千的物业公司副总，当初那个导演的一句话改变了 他的命运。导演当初是这么说的：“小伙子，把茄子认真演好，所有带紫色的角色都会来找你。”这句话说得非常对，他成为了一个优秀的保安之后，保安队长、负责安保的物业公司的副总等角色，真的都来找他了。1.本文故事情节一波三折，引人入胜，请简要概括。2 “一天， 当他习惯性地仰头张望的时候，还真的发现了新情况”，其中加点的“习惯性地”能否删去？为什 么？3最后一段的画线句“把茄子认真演好，所有带紫色的角色都会来找你”耐人寻味，请谈谈你的理解。4