2022届高考小说阅读三大热点题型解读与训练.docx

1、2022届高考小说阅读三大热点题型解读与训练考点：1. 何士光到梨花屯去林斤澜表妹2. 陈刚逆向（节选）裘山山琴声何来（节选）3. 安庆深秋.【考点研究】一、考题类型1. 写景句赏析题（1）循环答题法 手法角度修辞，表现手法艺术效果一一营造氛围 人物角度一一烘托人物特点主题角度暗示人物命运 情节角度一一推动情节发展，为下文作铺垫。（2）答题模式手法句（修辞，表现手法，结构）+材料句（景物和人物特点）+分析句（思想，情感）2. 人物标题赏析题（1）循环答题法 人物角度一一主人公，突出人物形象情节角度一一线索，人物的态度变化侧面反映事件 主题角度一一人物品质，深化主题（悲剧意义）（2）答题模式手法

2、句（描写，结构）+材料句（人物特点）+分析句（思想，情感）3. 重复事件题（1）循环答题法 情节角度一一推动情节发展（或到高潮），丰富和补充前一次事件（交代事件原因），做铺垫，前后呼应。 叙述角度一一选材上的详略主题角度一一突出事件的普遍性，暗示主题。 人物角度丰富人物形象。（2）答题模式手法句（结构）+材料句（概括情节内容，故事背景，人物特点）+分析句（观点，情感）二、阅读示例：苏阿德得尔威希小杜果小杜果土耳其苏阿德得尔威希 老太太弯下腰对小杜果温柔地说：“来吧，小宝贝，上我家去吧，你可以在花园里玩，那儿有的是李子，你随便吃多少都行。” 小杜果惊讶地看着这个老太太。这是阿依色奶奶，她就住在隔

3、壁那所小白房子里，房子前边有个小小的花园，花园当中有棵大李子树。 小杜果知道阿依色奶奶不喜欢小孩，孩子们一走近李子树，她就冲着他们大声嚷嚷，要不就用她那根老不离手的大棍子吓唬他们，把他们轰走。 可是今天她怎么啦？变得这么温柔，几乎是慈爱了。 这简直不能使人相信。说真的，今天，从爆炸袭击发生以后，一切事都没法叫人相信，一切全跟平常不一样。 爆集以后，军火工厂的汽笛长鸣着；人们都从房子里跑了出来，涌到工厂的大门口去了。在这些平常上工的时候很少看见人影的街道上，那时忽然有了很大的骚动。马骁驭说，你真有心。吴秋明说，你知道那个著名的“绒布妈妈”实验吧？马骁驭说，不知道。吴秋明说，是上个世纪一个叫哈利哈

4、洛的心理学家做的实验，他把刚刚出生的小猴子和妈妈分开，关在笼子里用奶瓶喂养。他发现这样喂养的小猴子虽然更强壮一些，但却总是吮手指头，发呆，神情漠然。他分析是缺少母爱的缘故，于是给小猴子做了两个假妈妈，一个是有奶的“铁皮妈妈”，一个是没有奶的“绒布妈妈”。结果哈洛惊奇地发现，小猴子只会在饿了时才去“铁皮妈妈”哪里吃奶，绝大多数时间，它们都依偎在“绒布妈妈”的怀里。这个实验说明，母亲并不仅仅意味着有食物，还要有温暖的怀抱。温暖的怀抱对小猴子来说非常重要。马骁驭说，不愧是心理学博士，太有意思了。吴秋明笑道，所以我每次去儿童村，都要一个个挨着去拥抱那些孩子。尤其是两三岁的孩子，我会多抱他们一会儿。我给

5、不了他们一个完整的家，但至少给他们一个温暖的怀抱。我知道那对他们来说有多重要，也许他们自己都意识不到。何况我不仅仅是“绒布妈妈”，我还有温暖，有心跳，有笑容。我真心爱他们。马骁驭忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动。他暗想，也许吴秋明没有意识到，这拥抱其实是彼此需要的。她作为一个女人，肯定有做母亲的天性,每周和孩子们一起待一天，彼此都有益处。何况，一个长期单身的女人，也是需要拥抱的。到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。吴秋明虽然个子矮小，步子却很大，马骁驭感觉和他走在一起速度蛮接近。进入一条小巷，眼前出现了一个四木门，马骁驭一眼看到了门旁边壮的牌子一一某某市第一儿童村。吴秋明熟门悉路地进入，正在院

6、子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。吴秋明左揽右拖，踉跄地往里走,和迎上来的老师们一一握手，并把身后的马骁驭介绍给他们。后院停着一辆卡车，几个老师在搬运卸下来的纸箱，大一点儿的孩子也在帮忙搬，马骁驭也连忙过去帮忙，但被老师们阻止了，她们热情地把他拉进办公室，要她喝茶。马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。这些孩子大多是被遗弃的，和正常家庭长大的孩子相比，在心理上有许多不同。马骁驭边听边产生了做课题研究的冲动。马骁驭从办公室出来，一眼看到院子里一个场景一一吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗头。初秋的阳光洒在院子里，让这普通的场景呈现出非同一般的美丽。一个已经洗好头的女孩儿，披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾，

7、吴秋明舀起一瓢水，缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上，阳光穿透水径，发出宝石的光芒。马骁驭定定地站在那里。这样的场景他在哪里见过？他仿佛见到了自己的灵魂，随时都在，却无法捕捉。他一动不敢动，害怕惊动它，打碎它。那一刻，他动心了，再次动心了。一个人对一个人的动心，肯定是一次又一次。尤其是在他们这个年龄，需要无数次的小动心，才能汇合成冲破藩篱的勇气。他看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发，很认真，很仔细，脸上洋溢着一种光芒，这光芒让马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。他走过去，帮吴秋明把用过的毛巾搓干净，一一晾在铁丝上，转过身时，看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里，左右摇晃，半个脸埋在

8、她怀里。半个脸沐浴在阳光下。另一个小男孩儿跑过来说，还有我，还有我，吴妈妈！吴秋明伸出另外一个胳膊搂住了他。马骁驭拿出手机，拍下了这个画面。而后他走到她身边，以从未有过的语调说，以后我每次都和你一起来！（节选自裘山山琴声何来，有删改）文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认识。（6分）1. 小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？（4分）2. 阅读文中画线部分，完成下面题目。（4分）（1）解释画线处的含意。（2分）（2）分析画线处的表现手法与表达效果。（2分）3. 文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4分）四、裘山山琴声何来（节选）【答案】1.第一次是在吴

9、秋明讲了“绒布妈妈实验之后，马骁奴“忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动”，表明马骁奴开始关心吴秋明；第二次是在马骁奴听老师们讲述儿童村孩子的情况后，马骁驭“产生了做课题研究的冲动”，表明马骁奴己经从内心里开始关心儿童村的孩子们；第三次是在马骁奴看到吴秋明拧干毛巾,给孩子擦头发的时候，“马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动”，表明马骁奴被吴秋明感动，对吴秋明产生了爱意和敬意。马骁驭的三次心理冲动串连起全篇内容，增加了小说的层次感，使小说结构紧凑；表现出人物心理的起伏变化，使人物形象更加丰满鲜明；使小说主题逐渐得到升华。【解析】先从原文中找出题干中所说的“三次心理冲动”，然后逐一分析每次冲动的原因，

10、并思考“三次心理冲动”在展开小说情节、表现小说人物、突出小说主题方面各起到什么作用即可。2.突出文章主题，表明孩子们不仅需要物质上的资助，更需要感情上的关怀，需要亲情和爱。承接上文，解释吴秋明穿蓝色小碎花的薄棉衣的原因，为下文吴秋明在儿童村的表现做铺垫，突出吴秋明对孩子们的爱。【解析】从内容上看，“绒布妈妈”实验通过对猴子进行实验而验证了一个道理，就是孩子不仅需要物质上的资助，更需要感情上的关爱。从结构上看，“绒布妈妈”实验写在文章的第5至第7段，有承上启下的作用，而引出这个话题的正是上文所写的是吴秋明穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，下文吴秋明在儿童村的作为也正验证了“绒布妈妈”实验所讲的道理。解题

11、步骤序号步骤1审题。题干要求分析“小说写吴秋明讲述绒布妈妈实验的作用，考查鉴赏小说情节结构的能力。2小说的情节主要有两方面的作用：内容上,为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；结构上，呼应标题，设置悬念，照应文段，埋下伏笔，为后面情节作铺垫，推动情节发展等。3从内容上看,“绒布妈妈”实验是一个心理学实验，吴秋明知道“绒布妈妈”实验，并有深刻领悟,暗示了吴秋明心理学博士的身份。“绒布妈妈”实验通过对猴子进行实验而验证了一个道理一一孩子不仅需要物质上的获得，更需要感情上的关爱。吴秋明非常认同实验的结论，说明她懂得“温暖的怀抱”对孩子的重要性。从结构上看，“绒布妈妈”实验写在文章的68段，属于中

12、间部分，有承上启下的作用，而引出这个话题的正是上文所写的吴秋明穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，下文吴秋明在儿童村与孩子们的互动也验证了“绒布妈妈”实验所讲的道理。4根据上面的分析，分要点组织答案即可。3.(1)运用比喻的手法，暗示马骁奴己经放弃了对吴秋明的戒备，吴秋明己经走进了马骁奴的内心，马骁奴己经爱上的吴秋明。(2)运用动作、神态和细节描写，展现出一幅充满温情的母女相拥的温馨惬意画面，表达出马骁奴内心的感动，赞美了吴秋明的善良与爱心。4.吴秋明是一个善良有爱心的单身心理学女博士。她有很高学识，并能学以致用；她质朴善良、乐于奉献、细心、而且有爱心，她关爱儿童村的孩子，经常去看望他们，并用自己的怀抱

13、温暖他们，让他们能够感受到母爱。【解析】从文中看，吴秋明是“心理学博士”“单身；熟知儿童心理，能够学以致用；为人质朴，“难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣”；善良，有爱心，真心爱儿童村的孩子，并用实际行动去关爱他们。考生依据这些信息总结即可得出答案。五、安庆深秋安庆进入八月，秋梅的心就被拽回家乡了。一到秋天，秋梅就有一种莫名的感觉，就想回家，回家吃母亲煮的玉米。说不出自己为什么偏爱煮玉米，也许是自己出生在秋天；母亲说生她前吃了两穗煮玉米，秋梅在娘胎里就闻着煮玉米的味儿了。父亲也是在秋季离开人世的，那时候秋梅才5岁，她隐约记得母亲拉着她和哥哥站在父亲坟前茫然的样子。几年前的秋季秋梅离家的前一天，母亲

14、默默地挎着荆篮去地里摘回几穗玉米，然后把黄澄澄的熟玉米放在她的眼前。母亲说：孩子，想吃玉米时就回来。一进入八月，她就有一种归心似箭的感觉。回了家，母亲挎着那只荆篮往地里走，瘦瘦的身影淹没在无边的青纱帐里。那一年看母亲挎着荆篮往地里去，她跑过去要挎篮子，母亲不让，她就挎着母亲的胳膊。她看见母亲日益多起来的白发像玉米缨子一样地飘，心里隐隐地有些忧郁。人干吗要老呢？母亲这么慈祥的人也会老呀？.水在火上滚，几分钟后那玉米的香味儿溢得满屋子都是。母亲说：成熟前的玉米穗儿，也就是熟到七八成时的嫩玉米煮出来最好吃，干干净净的黄像刚刚升起的太阳的颜色。秋梅有一次和单位的几个人进饭馆吃自助餐，一伙人津津有味地抢

15、吃切成一截截的玉米，只有秋梅稳塔似的坐着。有人问：秋梅，你不吃呀？秋梅摇摇头。真的，秋梅从不在城里的街上买玉米吃。她只喜欢吃母亲煮的玉米。有一次吃着吃着，秋梅忽然冒出这样的灵感：吃母亲煮的玉米，好像在吃母亲的奶。真的，怎么不是呢？母亲不是说生自己时吃了两穗煮玉米吗，这么说，自己一生下来吃的第一口奶里就有玉米的味道了，自己爱吃煮玉米也许从自己落地吃第一口奶时就开始了，那个时候煮玉米的馨香己经在心里扎根了。秋梅为这种想法激动，更坚定了回家吃玉米的念头。往往是玉米煮熟了，母亲把一锅的玉米从火上端下来，把一个个玉米穗捞进灶台上的一个用秫秸编成的小筐里。一缕缕热气喷着一个个小小的气柱，幻成气圈儿往上蹿。

16、晾几分钟，母亲把一只玉米穗递给女儿，女儿接过来，暧着母亲也拿过一只，便贪婪地吃起来。这时候女儿就要告诉母亲自己在城里的一些消息，让妈妈为自己高兴。秋梅说：妈，我受了奖励，工资又长了一级。妈问：真的吗？秋梅说：真的，我能骗妈吗？妈嘱咐：做本分的人，好好儿干，干好才有出息。秋梅点点头，她看见母亲脸上绽出了欢喜的笑容，她迎着母亲的目光笑得露出了白白的牙齿。有一次，秋梅啃着玉米说：妈，我每年都回家吃你煮的玉米，每年。不，一辈子都回家吃，也给妈带来女儿的好消息。母亲笑笑，脸上的皱纹往一处挤。妈不知还能给你煮几年啊，妈是煮一次少一次啊。秋梅急了：妈，你咋这样说呀？妈，你记着，女儿喜欢你煮的玉米，你要长生不

17、老。秋梅真的每年八月都回来一次。秋梅有一个哥，哥忙，要种地还要抽空做些生意，很少和妈在一起。这年回家，母亲挎着荆篮往河滩走。秋梅有些迷惘地跟着母亲，母亲把她带到河滩上一片勃勃生长的玉米旁。秋梅看见玉米穗上的红缨子舞动着，一群麻雀叽叽喳喳地在河滩的上空叫。母亲站着，说：咱家的田被新修的公路占了，这是我开的荒。开荒？母亲点点头。母亲庄重地说：我要让你每年都吃到我亲手种的玉米穗。秋梅呆呆地站着，秋梅知道开荒的难，要除掉荒草，剔走石子她看着母亲，看着母亲越来越驼的背，不知道该说些什么。秋梅蓦地想起自己心里的那句话：吃母亲煮的玉米像吃母亲的奶。那次秋梅吃得很慢，吃得很香。又一年秋天，她又踏上回家的路。妈

18、。她喊着。水开了，玉米在锅中咕嘟咕嘟地沸，玉米的香气出来了，溢得满屋子都是。秋梅把锅端下来，把玉米捞在那个每年捞玉米用的秫秸筐里，腾腾的热气顺着筐沿往空中飘。秋梅把半截玉米放在妈的手里，妈倚在床头，慢慢地抬起手，把玉米穗慢慢地往嘴边送。秋梅也开始吃，吃另半截玉米。吃了几口，像往年一样讲她在城里的事儿妈侧着头看着秋梅，脸上露着笑容，最后的笑容。第二天晚上，母亲走了。秋梅搂着妈，哭着，唤着，把个秋夜哭得好阴沉。哥说：妈其实一直在等你回来。妈葬了，坟地就在荒地的不远处。又是一年的深秋。这一天午后，秋梅打开寝室的门，哥风尘仆仆地站在她的门口。哥把几穗煮玉米递过来，说：照妈的嘱咐，每年的秋天我都给你送玉

19、米穗来秋梅伏在哥的肩头，好久好久才抬起头，泪眼婆娑地对哥说：哥，回去告诉妈，每年秋天我还回去，咱一起去看妈，还吃那片荒地上的玉米穗1.安庆的小说具有鲜明的特色，请从情感、审美两个角度谈谈小说为什么以“深秋”为题。2.玉米在小说中有什么样的作用？请从人物形象、故事情节两个方面简要分析。五、安庆深秋【答案】在情感上，小说剪辑了发生在不同秋天的若干生活片段场景来抒写对母亲（也是对故乡）的思念，“深秋”在文中渲染思乡浓情、念母深情，衬托孝敬母亲、感恩母爱的真情。在审美上，小说淡化故事情节,叙事节奏舒缓，以“深秋”为题，赋予小说诗意色彩，增强了小说的感染力，更能引人共鸣，发人深省。【解析】本题考查学生分

20、析文章标题的含义和作用的能力。该文以时间名词或说季节意象“深秋”命题，具有多重功能。从情感的角度看，标题“深秋”，蕴含对母亲的忆念、追思，渲染缅怀、感伤的氛围。小说剪辑了发生在不同秋天的若干生活片段场景，深秋，母亲收割玉米、煮玉米，秋梅吃煮玉米，哥哥送煮玉米等等来抒写对母亲（也是对故乡）的思念，“深秋”在文中渲染思乡浓情、念母深情，衬托孝敬母亲、感恩母爱的真情，“她看着母亲，看着母亲越来越驼的背，不知道该说些什么”“秋梅蓦地想起自己心里的那句话：吃母亲煮的玉米像吃母亲的奶”“那次秋梅吃得很慢，吃得很香”“几年前的秋季秋梅离家的前一天，母亲默默地挎着荆篮去地里摘回几穗玉米，然后把黄澄澄的熟玉米放

21、在她的眼前。母亲说：孩子，想吃玉米时就回来O在审美上，小说淡化故事情节，叙事节奏舒缓，以“深秋”为题，赋予小说诗意色彩，增强了小说的感染力，更能引人共鸣，发人深省。“秋梅搂着妈，哭着，唤着，把个秋夜哭得好阴沉”“又一年秋天，她又踏上回家的路又是一年的深秋”“这一天午后，秋梅打开寝室的门，哥风尘仆仆地站在她的门口。哥把几穗煮玉米递过来，说：照妈的嘱咐，每年的秋天我都给你送玉米穗来”“秋梅伏在哥的肩头，好久好久才抬起头，泪眼婆娑地对哥说：哥，回去告诉妈，每年秋天我还回去，咱一起去看妈，还吃那片荒地上的玉米穗”O从审美的角度看，“深秋”题意统摄下的小说叙事，极具诗意，用语简约而耐人玩味，引人共鸣。“

22、进入八月，秋梅的心就被拽回家乡了”“一到秋天，秋梅就有一种莫名的感觉，就想回家，回家吃母亲煮的玉米”“父亲也是在秋季离开人世的，那时候秋梅才5岁，她隐约记得母亲拉着她和哥哥站在父亲坟前茫然的样子”“一进入八月，她就有一种归心似箭的感觉。回了家，母亲挎着那只荆篮往地里走，瘦瘦的身影淹没在无边的青纱帐里。那一年看母亲挎着荆篮往地里去，她跑过去要挎篮子，母亲不让，她就挎着母亲的胳膊。她看见母亲日益多起来的白发像玉米缨子一样地飘”。“深秋”己经不仅是季节，更具有象征比喻义，寄寓了母女深情，想起母亲便想起深秋的玉米，想起深秋便想起母亲的涓涓慈爱，故乡、深秋、玉米、爱，俨然融合为一体。1. 在人物形象上，

23、母亲为女儿煮玉米、种玉米，和儿女一起吃玉米，玉米衬托出母亲的善良、仁爱、坚忍、本分、纯朴。在故事情节上，玉米是情节的枢纽（或聚合点），小说围绕着玉米来叙事，情节集中、紧凑。【解析】本题考查学生分析物象作用的能力。玉米是这篇小说的核心意象，题干要求从人物形象、故事情节两个角度进行回答，应从玉米这一物象所寄寓的母亲的性格、品质，以及它对于情节组织的功能两个方面具体分析。表现了母女深情，体现了人物性格特征。结合“父亲也是在秋季离开人世的，那时候秋梅才5岁，她隐约记得母亲拉着她和哥哥站在父亲坟前茫然的样子。几年前的秋季秋梅离家的前一天，母亲默默地挎着荆篮去地里摘回几穗玉米，然后把黄澄澄的熟玉米放在她的

24、眼前。母亲说：孩子，想吃玉米时就回来”分析，可见母亲的坚忍、顽强、慈爱。结合“母亲不是说生自己时吃了两穗煮玉米吗，这么说，自己一生下来吃的第一口奶里就有玉米的味道了，自己爱吃煮玉米也许从自己落地吃第一口奶时就开始了，那个时候煮玉米的馨香己经在心里扎根了。秋梅为这种想法激动，更坚定了回家吃玉米的念头”“母亲庄重地说：我要让你每年都吃到我亲手种的玉米穗”“秋梅呆呆地站着，秋梅知道开荒的难，要除掉荒草，剔走石子她看着母亲，看着母亲越来越驼的背，不知道该说些什么”分析，可见母爱的勤劳能干、伟大无私，女儿的感恩和念想。结合“往往是玉米煮熟了，母亲把一锅的玉米从火上端下来，把一个个玉米穗捞进灶台上的一个用

25、秫秸编成的小筐里。一缕缕热气喷着一个个小小的气柱，幻成气圈儿往上蹿。晾几分钟，母亲把一只玉米穗递给女儿，女儿接过来，暧着母亲也拿过一只，便贪婪地吃起来”分析，可见母亲本分、纯朴,母女之间和谐相处的美好画面颇具感染力。在故事情节上，玉米是情节的枢纽（或聚合点），小说围绕着玉米来叙事，情节集中、紧凑，具有串联情节的线索作用。第二段总说秋梅对母亲的思念，是从到了八月，便情不自禁地想吃母亲的煮玉米开始的，回忆母亲说生她前吃了两穗煮玉米，秋梅在娘胎里就闻着煮玉米的味儿了，“几年前的秋季秋梅离家的前一天，母亲默默地挎着荆篮去地里摘回几穗玉米，然后把黄澄澄的熟玉米放在她的眼前。母亲说：孩子，想吃玉米时就回来

26、”；第四段秋梅回忆母亲煮玉米的画面，说自己吃母亲煮的玉米，好像在吃母亲的奶，秋梅从不在城里的街上买玉米吃。她只喜欢吃母亲煮的玉米；第五段详写母亲煮玉米，女儿吃玉米。第六段写吃玉米时和母亲聊天，母亲教秋梅本分做人好好干。第七段写啃玉米时秋梅说：妈，我每年都回家吃你煮的玉米，每年。不，一辈子都回家吃，也给妈带来女儿的好消息。第八、九两段写母亲老了，秋梅希望母亲长生不老，因为女儿喜欢她煮的玉米，表现母女间的深厚情义和拳拳眷恋。第十段至十四段写母亲为了女儿能每年吃上玉米而不辞劳苦地开荒种地。第十五段至二十三段写母亲最后一次给女儿煮玉米，秋梅最后一次吃母亲煮玉米，感人至深。最后三段照应开头和上文，写又到

27、秋天，秋梅吃到了哥哥送来的煮玉米，原来母亲临终有遗言，“照妈的嘱咐，每年的秋天我都给你送玉米穗来”，秋梅哭着说“每年秋天我还回去，咱一起去看妈，还吃那片荒地上的玉米穗”。2. D【解析】D.“补偿生前很少与母亲在一起的缺憾，表达自己未尽孝的忏悔”过度解读。文章只是说“哥忙，要种地还要抽空做些生意，很少和妈在一起”，不能据此认为哥哥没有尽孝；哥哥送玉米给秋梅，主要是替母亲完成心愿。3. D解析】D.“情节曲折，跌宕起伏，扣人心弦”错误。从本文叙事看，它采用了追叙的笔法，撷取秋梅记忆中的若干片段，展现母女情深，情节舒缓，未有跌宕起伏，也不宜用“扣人心弦”的鉴赏文字。16 家里来了好多陌生人，他们的

28、脸都是很苍白而又很难过的样子，有些女人甚至在啜泣着，这是为什么呢？小杜果想不出。 阿依色奶奶把杜果的小手握在她手里。对这个，杜果觉得不大舒服，当他在阿依色奶奶身边走下台阶的时候，他喃喃自语：“我已经够大了，能自己下去，干吗还领着我？妈妈从来不这样她知道我已经长大了。” 啊，妈妈！当想到她的时候，小杜果觉得鼻子有点发酸他妈妈今天晚上从工厂下工回来的时候，他要把阿依色奶奶请他上她那儿去玩、去吃李子的了不起的事告诉她妈妈一定会因为他而骄傲的。 小杜果忽然间变成一个惹人注意的目标了，所有挤在房子里和小路上的人都那么注意他，有的抚摸他的长头发，有的轻轻地拍拍他的小脸蛋，有的还拥抱他，路角上那个卖杂货的还

29、给他一大块巧克力。杜果十分满意于自己的显要地位。花园里起风了，那棵李子树孤零零地站立在角落里，挺老实，挺安静，几乎是一动不动的。小杜果一个人坐在花园的台阶上，一只小狗碰到了小杜果，似乎很满意，快活地摇着尾巴，要和杜果一块儿玩。可是，小杜果不想和它玩，也不想吃李子。他想：妈妈下工回来的时候，他要向妈妈要钱去买个西瓜，他爱那红红绿绿的颜色，还有那香甜的味道他的妈妈他是多么爱她呀！妈妈穿着一件绿色的衣服，今天早晨去上工的时候，她的嘴唇是多么红，她总是那么笑嘻嘻的，总是那么美丽，他的妈妈想到他美丽的妈妈，他忽然打了个冷战，有点想哭。他只有一个愿望一一离开这里，回到家里去找妈妈。花园的门又打开了。杜果还

30、在原来的地方，但他不再是坐着，而是躺在地上，睡着了。一只抚摸着他脸蛋的手把他弄醒了，他突然喊出一声：“妈妈”不，那不是妈妈，那是和妈妈长得很像的玛利哈姨。听到“妈妈”的叫声，玛利哈姨那只抚摸他的手缩了回去，她用两只手捂着脸呜咽起来了。阿依色奶奶喃喃地说：“瞧你怎么啦？安静下来吧，别吓着孩子！这孩子”这个年轻的女人重新俯下身子把小杜果抱了起来，把他紧紧地搂在怀里，并且亲吻着他那苍白的小脸，把它浸在眼泪里。“来吧，小宝贝，咱们回家去吧。”她抱着他，向花园的门口走去。小杜果，每当人家抱着他的时候，他便觉得好像是受了侮辱似的。可是，今天，他没有反抗，他疲乏地把他的小脑袋靠在玛利哈姨的肩膀上，闭上了眼睛

31、。玛利哈姨把他带到她家去了，杜果没有问她：“为什么把我带到您这儿来？妈妈在哪儿呢？”几个月过去了，杜果从来没有提过他的妈妈，好像他的妈妈根本没有存在过似的，这孩子用安静和漠然来对待他妈妈的不在。可是，有一天，当军火工厂里的爆炸再一次震撼了工人们的小房子，工厂汽笛的长鸣声在空中激荡着这孩子，突然脸色苍白，放下了手里的玩具，站起来迟缓地走近玛利哈姨，用一种沉重的声音说：“我知道，妈妈死了就是在爆炸声音以后，工厂汽笛响起来的那天，像今天一样”在很短的时间里，他想抑制住自己，可是，他的嘴唇颤抖了，在玛利哈姨还没有来得及回答他时，眼泪从他的眼睛里涌出了。忽然，他好像从自尊心的重担下解脱了出来似的，他开始

32、哭泣了，嘴里呻吟着:“妈妈！妈妈！”L简要概括爆炸发生后小杜果的表现的变化过程。（5分）1.小杜果先是惊讶、疑惑，（1分）然后是满意，（1分）接着是疲乏，（1分）继而安静、漠然，（1分）最后哭泣、呻吟。（1分）【羸析】解答本题，需要通读全文，从文中找出小杜果的表现。根据第段的“惊讶地看着这个老太太”以及段里的“怎么啦”“一切事都没法叫人相信”等内容，可以概括出“惊讶、疑惑”；根据第段的“杜果十分满意于自己的显要地位”，可概括出“满意”；根据第段“他疲乏地把他的小脑袋靠在玛利哈姨的肩膀上，闭上了眼睛”，可以概括出“疲乏”；根据第段“用安静和漠然来对待他妈妈的不在”，可以概括出“安静、漠然”；根据

33、第口段“他开始哭泣了，嘴里呻吟着”，可以概括出“哭泣、呻吟。2. 赏析画线部分的景物描写。（4分）运用了拟人和侧面烘托的手法。（1分）“起风”“孤零零”既营造了悲伤的氛围，（1分）同时从侧面烘托出小杜果内心的孤独，（1分）并暗示了小杜果的悲惨遭遇。（1分）【解析】作答本题，一要指出画线部分所运用的手法，二要说明表达效果。写树“孤零零地站立在角落里”，赋予树以人的情感，用了拟人的手法。写树的孤独，实际是侧面烘托小杜果内心的孤独，这里用的是侧面烘托的手法。分析表达效果可从营造了悲伤的氛围、烘托出小杜果内心的孤独、暗示小杜果悲惨的遭遇三个方面入手。.2. 分析本文以“小杜果”为标题的好处。（5分）小

34、杜果是全文的主人公，以“小杜果”为题可以突出人物形象；（2分）小说没有正面描写爆炸的恐怖,而通过小杜果对外界的反应变化层层铺开，叙事手法新颖，以“小杜果为标题，点明文章的线索；（1分）小说从孩子的视角来看世界，以“小杜果”为标题，表现了孩子的天真单纯和面对悲剧的坚强，增加了故事的悲剧性。（2分）【解析】分析文章标题的作用，一般可从人物形象的塑造、情节设置、主题表达等方面进行阐述。据此结合本文进行分析即可。3. 小说结尾为什么要再次写军火工厂的爆炸？请简要分析。（6分）呼应前文，说明爆炸的频繁，暗示战争的背景；渲染了悲伤的氛围；推动情节发展，再次爆炸后才有了小杜果的情绪爆发；点明了小杜果的母亲在

35、爆炸中遇难的事实，使情节更加完整；使小杜果的人物形象更加丰满；说明小杜果的悲剧在当时社会具有普遍性，突显了反战的主题。（每点1分）【解析】小杜果的母亲在爆炸中遇难，小说在最后再次写爆炸，可以从多角度来分析其作用，如呼应前文,说明战争频发，暗示本文的战争背景；渲染悲剧氛围；引起小杜果情绪的爆发；点明小杜果母亲在爆炸中遇难的事实；使小杜果的人物形象更丰满；突出反战主题等。【考题对接】一、何士光到梨花屯去到梨花屯去何士光 这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味 一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人

36、让到车上来。看得出，这是位下乡干部。 天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷己长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。 不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。 “啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。 “是老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。 车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。 谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。 老赵谨慎地回答：“是。” “去包队吗？“是。胜利大队。”“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们

37、都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！ “谢主任，你说到哪里去了！”“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上,当然不应当！“我”“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！”“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过”“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读

38、过没有？”“哪一篇？”“谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面是嘴巴硬，基层干部是肩膀硬！基层干部负责任。像是报道的安徽”路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远的山坯口“正是这样嘛！”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！”“我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就挖不成！责任归我负！”双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差，等等。后来，拉

39、起家常来了越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：“停一停！”老人家把缰收住了。“两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！”睡）坝子上水田一块接着一块，己经犁过了。带着铮印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息 看不见那条沟。谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？”“唆？”老人家听不清。苗）老赵大声说：“沟一一挖过一条沟啊！” “嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队”看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他

40、：“现在沟在哪里？”“哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后” 谢主任问：“哪个喊填的？”“哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬”破）像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下去,平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单,而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。后来，老赵提醒

41、他：“老人家，我们走吧！”命老赵的声意，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任，都没再说一句话。倒啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就要到了！1979年5月（有删改）小说中有多处景物描写，请分析其功能。1. 两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。一、何士光到梨花屯去【答案】到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景；以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心理变化；使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。【解析】本文有多处环境描写，它们本身就是去梨花屯的沿途风景，也是故事开展的自然背景；而“三只白鹤高高飞过在

42、蓝天里显得又白又亮”“路旁出现一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声”等处景物描写还烘托表现了谢赵二人的心理变化；小说多处以初夏的山野风光作为背景，包谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意，使小说也洋溢着清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。1. 第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。第二问：首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”,都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。【解析】第一问要求筛选“两个乘客为什么沉默”

43、。关键句：“老赵提醒他：老人家，我们走吧！”“老赵的声音，柔和得有些异常”以及文章倒数第四段内容，都在暗示赶车老人的话使老赵、谢主任产生触动，并陷入沉思。第二问要求分析小说首尾部分细节描写的作用，首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；小说在开头提示“回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。二、林斤澜表妹表妹林斤澜矮凳桥街背后是溪滩，那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪，时宽时窄,自由自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢喜。滩上走过来两个女人，一前一后,前

44、边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身,支撑着篮底。后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人看来四十往里,后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边,把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气,望着后边的。后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：“这里比屋里清静，出来走走,说说话再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。”说着就蹲下来，抓过一团按在早铺好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也节约了。看起来后边的是位客人,转着身子看这个新鲜的地方，有一句没一句

45、地应酬着：“水倒是清的，碧清的树也荫凉石头要是走惯了,也好走“不好走,一到下雨天你走走看，只怕扭断了脚筋。哪有你们城里的马路好走。”“下雨天也洗衣服？”“一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗜,现在一天是一天的事情，真是日日清，月月结。客人随即称赞：“你真能干,三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。”主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜欢欢的：“事情多着呢。只有晚上吃顿热的，别的两顿都马马虎虎。本来还要带孩子，现在托给人家。不过洗完衣服，还要踏缝纫机。”客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上

46、,右手背在背后，都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来:“也难为你，也亏得是你，想想你在家里的时候，比我还自在呢。”主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来：“做做也就习惯了。不过，真的，做惯了空起两只手来,反倒没有地方好放。乡下地方，又没有什么好玩的，不比城里。客人心里有些矛盾，就学点见过世面的派头，给人家看,也压压自己的烦恼：“说的是，”右手更加用力贴在后腰上，“空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是好玩,谁还成天地玩呢。城里住长久了，一下乡，空气真就好，这个新鲜空气，千金难买。”单夸空气，好比一个姑娘没有什么好夸的，单夸她的头发。主人插嘴问道：“你那里工资还好吧？”提起工资，客人是有优越感的，

47、却偏偏埋怨道：“饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也有七八十块。”“那是做多做少照样拿呀！”.“还吃着大锅饭。“不做不做也拿六七十吧？”“铁饭碗！”客人差不多叫出来，她得意。主人不住手地揉搓,也微微笑着。客人倒打起“抱不平”来：“你好脾气,要是我，气也气死了，做多做少什么也不拿。“大表姐，我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店，给旅店洗床单，给工厂洗工作服都洗不过来。”“那一个月能拿多少呢？客人问得急点。主人不忙正面回答,笑道：“还要苦干个把月，洗衣机买是买来了，还没有安装。等安装好了，有时间多踏点缝纫机,还可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓，去抓棒槌，这功夫,伸了伸

48、两个手指头。客人的脑筋飞快转动：这两个手指头当然不会是二十，那么是二百听着都吓得心跳,那顶哪一级干部了？厂长？回过头来说道：“还是你们不封顶好，多劳多得嘛。”“不过也不保底呀,不要打算懒懒散散混日子。”客人两步扑过来,蹲下来抓过一堆衣服，主人不让,客人已经揉搓起来了，一边说：“懒懒散散，两只手一懒，骨头都要散乡下地方比城里好,空气第一新鲜，水也碧清三表妹，等你大侄女中学一毕业，叫她顶替我上班，我就退下来我到乡下来享几年福，你看怎么样？”（选自十月1984年第6期，有删改。）L小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情?2.请简要分析表姐这一人物形象。二、林斤澜表妹【答案】赞扬了

49、劳动之美；肯定了勤劳致富的观念；赞美了农村所蕴含的勃勃生机；讴歌了正在变革中的伟大时代。【解析】本题说小说刻画了两个人物形象,作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情。小说中表妹洗衣服踏缝纫机，表现了她的勤劳能干；从她与表姐快人快语的对话中,见出她是一个性格直率的人，作者刻画这个人物形象，表现了对中国传统农村妇女的礼赞和肯定；小说写于1984年，从时代背景方面，作者创作这篇小说也是为了表现农村改革开放后的人们精神和物质方面的巨大变化。1. 从所拿工资等，看出她是捧着铁饭碗的城市劳动者；从背着手、做派头等,看出她有优越感和虚荣心；从扑过去抢着洗衣服等，看出她渴望通过劳动改变生活。【解析】（1）审题

50、。第2题指向次要人物“表姐”，主要分析人物形象；第3题指向主要人物“表妹”，主要赏析标题或人物在小说中所体现出的思想感情。这就意味着要从人物描写以及人物意义的角度去探究作品的意蕴。由此可见，第2题涉及对形象解读的探究，第3题涉及对标题效果和主题意蕴的探究。（2）从多角度发掘作品意蕴。.第2题：要从人物的语言、心理、动作等描写分析表姐的形象特点。从人物对话、表姐所拿工资等来看，表姐在城市工作,捧的是“铁饭碗”，由此可知表姐是捧着铁饭碗的城市劳动者；从“心里有些矛盾，就学点见过世面的派头，给人家看“提起工资却偏偏埋怨道”等,可以看出表姐有优越感和虚荣心；从小说倒数第二段来看，表姐“两步扑过来，蹲下

51、来抓过一堆揉搓起来了”，可以看出表姐渴望通过劳动改变生活。三、陈刚逆向（节选）逆向（节选）陈刚1996年夏天，李相虎第一次坐专车。是泰丰化工厂派来的一辆微型皮卡。从学校到郊区的化工厂有一路103公交，从城里出来经过一片蛙鸣如鼓的水田就到了。但厂里为了表示重视，专门派了一辆车。李相虎激动得帮子都是快乐的，一直咯咯地想笑。太阳照进来，驾驶室里也染上了美好的颜色，和他的心情一样。和李相虎一起报到的，还有一群占地招工的农民工。李相虎填完表，进了劳资科。劳资科长接过派遣通知书，打量李相虎，说：“像你这种情况，如果是去年，也可以安排到管理科室。但是”他又叹一口气，目光移到了桌面上。桌上有一叠表格。笺头写着

52、：工岗位分配统计表。有电工，司炉、化验、机修满满当当的一页。劳资科长把表格调转方向，对准了李相虎，“选”。李相虎心里长出了茅草，刺啦啦地不舒服。这和招聘时许诺的“管理岗位随便挑，三年培养成骨干”成了两码事。李相虎把岗位工种比较来比较去，还是花猫吃刺猬，无处下爪。劳资科长看他为难的样子，就说：“机修工最好，是机器医生。你熟悉机械原理，最合适不过。还有,这个岗位有前途，出过几任副厂长”李相虎早已惬得说不出话来。档案被厂里从学校提走后，就回不去了，等于李相虎没了退路。所有怨气拍马加鞭杀过来。有的人赌气挂在脸上，而有的人赌气放在肚子里，反而变得大度，沉稳，不易觉察。李相虎指着统计表，说：“不让您为难，

53、就干这个吧。”他的手指头撼在了“焊工”这一栏上。李相虎还是和进屋时一样，看表面，瓜好像还是那个瓜，但飘己经变了。劳资科长一下凉了半截。几个车间都在喊差机修工，厂长要求劳资科“迅速落实，从学生新工中优选人才补充”。.“灯不挑不亮，话不说不明。电工事少，舒服。机修工，是机器医生，受人尊敬，拽着哩。焊工最苦,累死狗。你又不傻。怎么连韭菜大麦都分不清呢？”劳科长说。“话可不能这么说呢。我喜欢焊工，兴趣才是最好的选择。当然，我也喜欢管理岗，但不能选择嘛。”这话一出口，倒像是他在劝劳科长了。劳资科长黑着脸，丢下一句没用的狠话：“那你就干焊工去吧。李相虎被分配到了锅炉车间，最脏最累的车间。劳资科长想，等他尝

54、足苦头了，自然会心甘情愿转岗到机修岗位。.新工培训结束后，李相虎去报到。焊工班长是老汪，有一手绝技。李相虎打了几天下手，老汪很满意。父亲知道儿子没进机关，在车间学烧焊，暗暗高兴，觉得学门手艺好，艺多不压身。又知道儿子性子轴，认定的事九头牛也拉不回，只担心他吃不了这份苦，就说：万事难在头，就如同蛇钻老鼠洞，头过去了，身子就过去了。李相虎明白父亲是在鼓励自己。李相虎学得更刻苦了，也渐渐喜欢上了烧焊这活路。焊条碰上铁板的瞬间，是麟啪亮脆，十分好听。只刺啦一声，又刺啦一声，再刺啦一声，往下声音就连贯了，像动人的吟唱。他很享受这个活路，很快就悟出了些门道。他在宿舍里用盆子装满水，一粒谷壳，单手用筷子按着

55、谷壳在水面浮动。谷壳在动，但筷头不能沾水。这非常接近焊条和铁板之间起弧的间隙。好比纸上凭空画牡丹，凭的全是想象和感觉。心头有了这份灵，手头自然就有了那份巧。经过一段时间的练习，他的焊纹也越来越匀称了。老汪看在眼里，喜在心里。没过几天，碰上车间大修。老汪把新焊枪郑重地交给了李相虎。新焊枪夹着焊条，像衔了一炷龙头香。在铁板上划擦起弧后，刺啦刺啦。李相虎的动作越来越利索，有了机械的、可以反复无穷的流畅，想停都停不下来。焊光四射，车间里灿烂一片，壮丽又辉煌。一天忙活下来，回到宿舍，他连澡都没有洗，就躺下睡着了。第二天起床，眼睛睁不开了，脸上也痒得慌，似有无数麦芒在撩拨。知道是被电焊光烧了。李相虎眯缝着眼到了车间，脸也红通通的，把人吓一跳。后勤组的赶紧去医务室拿眼药水。李相虎捧着一张又胀又疼的脸，坐在条椅上等眼药。胀疼得站也不是，坐也不是。周边都是电焊的刺啦声、气割的噗噗声，还有榔头敲击铁板的砰砰声，工友们都很投入地检修。他索性闭上眼，把自己关在肉体里头，所有的痛楚在无声地翻涌。老汪拿来几个棉口罩，湿透了水，嘟嚷了一句：“知道会尿炕，还不提前睡筛子？叫你面罩不要离手,这下晓得厉害了吧？”口气里头其实是疼爱了。湿口罩敷上去，立即泛起了细密的泡沫，像若干小鱼儿在吐气。李相虎脸上立马清凉多了。老汪轻声地问：“这下舒服多了吧？吃过一次亏才会长记性的。”说完,转身拎起焊枪走了。一会儿就响起了刺