高中思想政治必修4生活与哲学《世界是普遍联系的》PPT课件(9)(1)

1、栏目导引自主预习学案课堂互动探究社会生活链接课堂达标训练课时作业 第三单元 思想方法与创新意识世 界 是 普 遍 联 系 的 第三单元 思想方法与创新意识情景导入学习目标1.了解联系的含义。2.理解联系的普遍性、客观性和多样性。重点难点3.分析说明联系的普遍性，学会用联系的观点看问题。重点 第三单元 思想方法与创新意识一、联系的普遍性1含义：就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、_、相互制约和_。相互影响相互作用教材P54“探究问题”提示：信宜5.20水灾的发生；怀乡河水质的变化。2联系是普遍的。任何事物都与_有着 这样或那样的联系。每一事物内部的各个_、_之间也是相互联系的。世界是一

2、个_的有机整体，没有一个事物是_存在的。二、联系的客观性1含义：联系是事物本身_的，不以_为转移。周围其他事物部分要素普遍联系孤立固有人的意志教材P55“探究问题”提示：(1)联系是客观的，是事物本身固有的，而不是人们 强加的。人们不能创造联系、消灭联系，也不能任意割裂事 物本身固有的联系，人们可以根据事物的固有联系改变事物 的状态,建立新的具体联系。影响和改变生态平衡，必须以坚 持联系的客观性为基础,尊重自然界的内在联系，却不能忽视其联系或消灭客观联系而使生态平衡遭到破坏，进而危害人 类的生存环境(荒漠化、沙尘暴、温室效应、暖冬现象都是人类环境恶化的信号，也是人类破坏环境的结果，又是人类忽

3、视自然界的客观联系，违背自然界的内在规律的严重后果)。(2)自然界的存在和发展是客观的，不以人的意志为转移，应该看到，人类的活动要受到生态环境的限制和制约，在客观的生存环境面前，人不能随心所欲发挥自己的主观能动性，而应该要树立尊重自然、顺应自然、保护自然的理念。2原因：自在事物中的种种联系在_ 以 前就存在了，它们不以_为转移；人为事物的联系只有通过_这一客观的物质活动才能够形成，形成之后便独立于_之外。3要求：要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性.三、联系的多样性1原因：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。2表现：有直接联系和_、_和外部联系、本质联系和_、_和偶然联系等

4、。人类产生人的意志实践人的意识间接联系内部联系非本质联系必然联系教材P56“探究问题1”提示：(1)可以从探究活动提供的材料中找到答案：若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，污染地下水，进而影响到和 人类息息相关的动物和植物，破坏人类的生存环境，并最终 危及人类的健康。(2)如汽车产业在世界经济发展中的地位和作用是不言而喻的.改革开放以来我国的汽车产业发展迅速.然而汽车产业的发展也带来了一系列的影响：道路拥挤、交通不畅、交通安全形势严峻、能源紧张、环境污染日益严重等。给我们上下班、上学放学、出行带来不便，甚至因环境污染、噪音等给我们的身心健康带来损害。如一个人的成长与发展同家庭、社会密不可分，同

5、教育、 文化密不可分，甚至与气候、环境都有紧密的联系。如 一次 迟到，受到老师批评；受到老师批评，心情不愉快；心 情不 愉快，影响了学习；影响了学习，耽误了前程。3要求：善于分析和把握事物_和_的各种条件，一切以_、_和_为转移。存在发展时间地点条件教材P56“探究问题2”提示：(1)恩格斯的这段话说明了必须正确处理人与自然的 关系，违背了人与自然的客观联系，必将受到惩罚。(2)辩证唯物主义认为自然界的存在与发展是客观的，不 以人的意志为转移。要正确处理人与自然的关系，首先要尊 重自然的客观性，同时也要承认联系具有多样性，它要求我 们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。自然界是 人类得以生

6、存和发展的宝库。一旦破坏了自然的生态平衡， 人们就会失去赖以生存和发展的各种条件。人与自然应和谐 相处，人应成为自然的朋友。探究点一联系的普遍性、客观性问题探究背景材料城市大气中的污染颗粒本可随风而散，但越建越高的楼房，却把污染牢牢“锁”在了上空。上海、杭州、南京、武汉等地另辟“风”径，提出了“引风吹霾”的方式,即在城市规划中腾出通风的“风走廊”,借由“穿堂风”来吹散雾霾。上述材料体现了哪些哲学道理？提示：(1)联系具有普遍性、客观性，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。越建越高的楼房把污染牢牢“锁”在了上空，是人们违背联系客观性的结果。(2)联系具有客观性，但人在联系面前不是

7、无能为力的。在城市规划中腾出通风的“风走廊”，借由“穿堂风”来吹散雾霾，是人们根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系，造福人类的表现。点拨提升1准确理解联系的普遍性(1)含义：是指任何事物都与周围的其他事物有着这样或那样的联系。(2)联系普遍性的表现层面表现事物之间事物内部整个世界世界上的任何事物都与周围的其他事物相互联系着,世界上找不到同周围事物毫无联系的、孤立存在的事物任何事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的.不与其他部分或要素发生联系，或者不与整体发生联系的孤立的部分或要素是不存在的世界是一个普遍联系的有机整体，任何事物都是世界联系之网上的一个部分、环节或纽

8、带(3)联系具有普遍性并非意味着任何两个事物之间都存在着联系。联系是有条件的，只有具备一定的条件，两个具体的 事物才会产生某种联系。2全面理解联系的客观性(1)含义：是指联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移 .(2)原因：事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。自在事物的种种联系,在人类产生以前就存在了，它们不以人们的意志为转移。 人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它们呈现着“人化”的特点，但由于它只有通过实践这一客观的物质活动才能 够形成，形成之后便独立于人的意识之外，因而也是客观的,不以人的意志为转移。(3)人与客观联系的关系：联系是客观的，不以人的意

9、志 为转移，要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主 观随意性。联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无 能为力.人们可以根据事物固有的联系，改变事物的原有状态,调整原有的联系，建立新的联系。典例精析 (2013高考新课标全国卷)物理学家格拉塞有 一 次喝啤酒时，将几块小鸡骨丢入啤酒杯里，啤酒的气泡显示 了鸡骨沉落的轨迹。受此启发，他经过不断实验，发现带电高能粒子在穿越液态氢时，同样出现一串气泡。他由此发明 了“气泡室”，成功探测出高能粒子的运行轨迹，并因此荣 获诺贝尔物理学奖。这一事例表明()间接联系比直接联系更能激发人的创新意识世界并 不缺乏联系，缺乏的是善于发现联系的创新意识创新意识

10、是认识和利用事物之间联系的前提人为事 物的联系是在主客观条件相互作用下形成的A BC D解析本题考查联系的客观性,考查学生获取和解读信息的能力。题意强调在充分利用客观条件的基础上，积极创新,改造世界，符合题意。不能说哪一类联系更能激发人的创新意识，表述错误；创新意识不能作为认识和利用事物之间联系的前提，表述错误。答案D点评人们建立具体的联系是从联系的客观内容和客观条件出发的，并不是主观臆造的一些联系，并且，新的联系一旦建立，同样是不以人的意志为转移的。可见，人们建立具体的联系并不是对联系客观性的否定，而是对它的利用。探究点二联系的多样性与条件性问题探究背景材料在英国的好些地方，看村子喂的猫多还

11、是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉,地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系。(1)上述材料体现了联系的什么特点？(2)上述材料启示我们应怎样对待联系？提示：(1)上述材料说明联系是普遍的、客观的。任何事物都处于普遍联系之中，整个世界是一个普遍联系的有机整体。联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。只有承认联系，用联系的观点看问题，才能正确认识事物，做好各方面的工作。(2)联系是多种多样的，要求我们具体分析事物的联系，坚持用联系的观点看问题，一切以时间、地点和条件为转移。点拨提升1联系的多样性与条

12、件性联系的多样性是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互联系的性质、形式、地位和作用多种多样，各有自身的特点.世界上的事物千差万别，决定着事物的联系也是多种多样.联系的条件性是指任何具体事物之间的联系都是有条件的.这是因为，一切事物的存在和发展都是有条件的，即使人们改变条件、创造条件的活动，也是有条件的。2如何注意分析和把握事物存在和发展的各种条件在认识世界和改造世界的过程中，既要注意客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，一切以时间、地点和条件为转移。典例精析 物联网通过信息传感设备将各种物品与

13、互联网连接起来，实现物品的自动识别、定位、跟踪、控制和信息的 互换、共享。近年来，物联网技术发展迅速，越来越广泛地 应用于经济和社会生活。这进一步佐证了()人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系人们能够根据事物固有的联系建立新的具体的联系人为事物的联系因具有“人化”的特点而具有主观性联系具有普遍性，万事万物之间的联系是多种多样的A BC D解析通过物联网将物品与互联网相连接，实现 物品 的 自动识别、定位、跟踪、控制和信息的互联、共享，体现了 联系的普遍性和多样性，也深刻地说明了人可以发挥主观能 动性，根据事物的固有联系建立新的具体的联系，并使这种 联系带有“人化”的特点。但是，人为事物

14、的联系是以尊重 联系的客观性为根本前提的，绝不是主观愿望的创造结果， 因此也就不具有主观性。答案C易混比较1联系普遍性与联系多样性联系的普遍性是说事物都不是孤立存在的，总是处于相互 影响、相互制约和相互作用的状态下。联系的多样性是说事 物的联系是多种多样的，各不相同。2联系的多样性与联系的条件性(1)联系的多样性是指事物之间以及事物内部诸要素之间相 互联系的性质、形式、地位和作用多种多样。联系的多样性 实际说的是联系是多种多样的、各有特点的。(2)一切事物的存在和发展都是有条件的，条件是多样的、多变的，所以，任何具体事物的联系也是有条件的.认识和把握任何具体事物的联系都要注意分析和把握事物存在

15、和发展的各种条件(主客观条件、内外部条件、有利和不利条件等), 一切以时间、地点和条件为转移。易错警示1“任何事物都处在联系之中”不等于“任何事物都是相互联系的”点拨：因为联系既是普遍的，又是具体的、有条件的， 并不是任何两个事物之间都有联系。2人为事物的联系是主观的点拨：(1)人为事物是指人造物，人为事物的联系是人类实 践的产物。相比自在事物的联系，人为事物的联系渗透着人 的主观能动性，呈现着“人化”的鲜明特点。 (2)但是，人为事物的联系是以事物固有联系为基础的，只有通过实践这一客观的物质性活动才能够形成，形成之后便独立于人的意识之外,因此人为事物的联系仍然具有客观性。发改委回应“环首都贫

16、困带”背景材料材料一环首都贫困带是指在承德、张家口、保定等首都周边，存在一个贫困程度较深且集中连片的区域。一方面，这一地区自然条件恶劣，另一方面，由于负有为首都保护水源和生态的特殊使命，国家对这一地区实行限制开发政策，“政策致贫”因素也不可小觑。材料二针对“环首都贫困带”问题，2014年6月10日，中国国家发展和改革委员会副秘书长范恒山强调，京津冀协 同发展会把围绕京津的贫困带问题作为一个重要问题来解决 。现在存在的问题有多个方面的原因，京津冀协同发展的思路 必将有利于解决这个问题。假以时日，京津冀三家联动起来,重点关注贫困带的发展，采取相应的措施，这些问题是可以 解决的。命题视角1结合材料一

17、，运用唯物辩证法联系的观点，分析环首都贫困带产生的原因。提示：(1)联系具有普遍性、客观性，它要求我们从事物固 有联系中把握事物，切忌主观随意性。承德、张家口、保定 等首都周边自然条件恶劣，缺乏经济发展的必要条件，再加 上负有为首都保护水源和生态的特殊使命，国家对这一地区 实行限制开发政策，造成了该地区经济贫困。(2)事物的联系是多种多样的，在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。造成环首都贫困带的原因是多方面的，既有自然条件恶劣的原因,也有“政策致贫”因素，是多种因素叠加的结果。2结合材料一、二，运用联系的多样性相关知识，说明京津冀应如何加强协同发展，破解其贫

18、困带问题。提示：事物的联系是多种多样的,我们在认识世界和改造世 界的过程中,要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件.京津冀要加强协同发展，破解其贫困带问题，必须既要注重客 观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握其内部条件，又 要关注其外部条件；既要认识和利用其有利条件，又要重视其不利条件。总之，一切以时间、地点和条件为转移。创新体验1“户里穷、村里空、乡镇背着大窟窿；行路难、吃水难、脱贫致富难上难”成为环首都贫困带的真实写照。这启示我们要()从客观存在的事实出发，寻找破解思路和方法充分发挥主观能动性，敢于突破客观条件和规律的制约善于分析和把握事物存在和发展的各种条件大胆创造人为事物的联系，勇于超越自然固有的联系A B C D解析：选B。材料反映的是环首都贫困带存在的问题， 改 变这一状况必须从客观存在的事物出发，善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，积极寻找破解思路和方法，符合题意。违背规律的客观性，违背联系的客观性，均应舍去。2范恒山强调，京津冀协同发展一定会把围绕京津的贫困带问题作为一个重要问题加以解决，京津冀协同发展的思路