中小学教师手册(修订稿)

1、蒲江中学实验学校幸福教育体系一、办学理念：幸福教育成就幸福人生（一）幸福教育基本内涵：以素质教育为核心， 以幸福课程为主线，以幸福课堂为主渠道，以哲学 和人才学等理论为支撑，以构筑幸福链条建设幸福 家园文化为依托，以充分尊重和解放人为出发点， 以实现师生理想发展圆满其幸福人生为目标的教育 实践。幸，源于对生活的眷恋；福，来自于生命的 进取。幸福教育就是着眼于现在和将来，为幸福而 教，为幸福而育，让师生学会做人、做事、感恩， 学会发现幸福，积极创造幸福，充分享受幸福。（二）幸福教育的标志物：四叶草。其构型和 校徽相似，彰显蒲江现代田园教育自然、绿色、开 放的教育品质；同时，四片叶子分别代表幸福人

2、生 中理想、情感、健康、财富四大基本要素。（二）幸福教育三大课程：以“预习生成 + 交流 深化+ 巩固达标 +检测反馈”为基本模式的小组合 作四步教学高效幸福课堂系列研究（包括导学案） ； 以“专业成长规划+ 专业阅读 + 专业写作 +专业发展 共同体”为核心的教师专业发展课程；以“理想、情 感、健康、财富”为基本要素的“1+X”实践研究性活 动课程。（三）幸福教育五个模式：以人为本的幸福教 育模式包括幸福课堂教学模式、 幸福德育养正模式、 幸福团队发展模式、幸福文化培育模式、幸福教育 服务模式共五个子模式。（四）幸福教育三大特征： 自然：人文的关怀，和谐的合作，理想的发展；感受家园的幸福。绿

3、色：高效的课堂，丰富的课间，健康的生活； 感受成长的幸福。开放：开阔的视野，积极的思想，大爱的情怀； 感受成功的幸福。（五）蒲实家园人对幸福的基本体验 健康的生活：身体健康、精神健康、心理伦理 完美。积极的状态、快乐的心境、和谐的氛围、成功的感受师生的成长、荣誉的拥戴、社会的认可二、办学目标：让学校成为师生幸福成长的家园。三、育人目标:师生保持积极的生命态度，让家人放心; 师生实现持续的理想发展，让家园荣耀。四、三风一训:学校校训：欣赏合作，分担分享学校校风：幸福教育，教育幸福学校教风：敬业主动，智慧包容五、校徽:学校学风：快乐学习，幸福成长图形造型别致，内涵丰富，由 一条连贯流畅的曲线构成，

4、似纽 带，象征家校、师生、生生之间紧 密相连；像跃动的勇士、不畏艰险、 奋发向上。图形上方的原子模型，象征着科学与智慧；下方的一撇似划破夜空的彗星, 展示出学校蓬勃发展的活力。整个校徽色彩斑斓, 象征着学校丰富多彩的校园文化生活。六、学校校歌：扬帆远航七、科学规划。 我们的共同愿景是：让学校成 为师生幸福成长的家园。分 9 年有序推进： 第一个三年（ 2012 2014 年），亮出特色，让 蒲实幸福教育成为四川家喻户晓的教育。主要任务 是： 加快学校现代化建设， 加强教师团队和校园文 化建设，总结提炼幸福教育模式，挖掘内涵，形成 体系，建成成都市特色学校，向 10 年校庆献礼。第二个三年（ 2

5、015 2017 年），铸就品牌，让 蒲实幸福教育成为全国各省都认可的教育。主要任 务是：学校名优教师团队水平达到专业较高标准， 提升幸福教育的现代化水平，形成幸福教育专业学 术品质，成就幸福教育品牌。第三个三年（ 2018 2020 年），成为名校，让 蒲实幸福教育成为国内外都称赞的教育。主要任务 是：加强学校国际化建设，完善国际课程体系，加 强国际理解教育，进一步深化对外交流合作。八、具体操作： 三维拓展六路推进 （一）三维拓展：从深度、广度和高度上进行全面升级1、深度是指深层次挖掘幸福内涵， 让全校师生 切切实实地在幸福教育的环境和氛围中感受幸福， 品尝成功。2、广度是指将幸福辐射到学校

6、工作的每一个领 域和校园的每一个角落，实现“人人皆幸福，时时都 幸福，处处有幸福”。3、高度即是指我们注重建设校园幸福教育文化，让人人都做幸福的事，人人都在发现幸福，人 人都在创造幸福。形成制度保障系统； 形成品行养成系统； 形成团队优化系统； 形成效益提升系统； 形成环境熏陶系统； 形成综合发展系统。（二）为了实现“三维拓展”，我们按照“六路推 进”的实施策略，立体强化支撑，系统提供保障。1、完善幸福教育服务机制，2、健全幸福德育养正体系，3、建立幸福团队发展系统，4、深化幸福课堂改革模式，5、优化幸福校园文化环境，6 、开发“1 + X ”课程群，九、环境文化 （英语汉语标注）： （一）主

7、体线路设计：幸福大门 - 扬起理想之帆。幸福动车 - 踏上健康之路。幸福园林 - 培育情感之园。幸福课堂 - 奠定财富之基。 （二）景观广场、楼宇道路等： 学校路径（大门至喷泉 幸福路；操场至平房院落 - 养心路；原来星光大道 阳光大道；两教师宿舍间 和善路；新学生公寓前 修身路；活动中心前 学成路）学校楼宇（大门右宿舍 标语；综合楼立善楼- 做人的基础；大门左教学楼求真楼 - 做人的动 力； 教学主体楼创美楼 - 做人的目标；学生旧公 寓楼“阳光公寓”学；生餐厅“溢香苑”学；生新公寓“幸 福家园”；教师旧公寓“和雅苑”；教师新公寓“善雅 苑”）办公室、学校橱窗、大门左右六个花台（ 24 个

8、节气表示蒲实校园四季如歌，处处时时皆幸福） 。蒲江中学实验学校教育规范一、班主任1、认真履行班主任的任务和职责， 熟练掌握班 主任工作的原则和方法。2、为人师表，以身作则，关心爱护每一位学生， 坚持对学生正面教育。3、在工作中多调查研究，做到“六到”，即学生 早操、课间操、课前、晚自习、就寝、各种会议及 课外活动到场。4、结合班级实际， 认真制订学期工作计划， 认 真填写班主任工作手册 。5 加强师生交流，多做思想工作，促进师生互 动和情感交融，班主任每周坚持批阅学生周记，及 时掌握学生思想动态，并通过写批阅加强和学生的 沟通。6、每期组织开展主题班会、 不同类型学生的座 谈会 5 次以上，组

9、织学生参加第二课堂活动、体育 俱乐部活动 2 次以上，培养指导学生干部间周 1 次。7、每周深入住校生至少 3 次；每期与每生有针 对性的个别谈话 2 次以上。8、加强家校联系，形成教育合力： （1 ）班主任 每月填写家校联系手册，加强和家长的交流； （2 ） 新生军训完后召开家长会； （3 ）半期、期末考试后 召开家长会；（4）在寒暑假对不同层面的学生进行 家访，每期至少家访 1 次。9、认真撰写教育论文， 积极参加每学年 1 次的 班主任工作研讨会。10、认真按学校班级常规考核要求进行管理， 每月坚持对学生表现进行简评，期末认真组织评先 评优，客观、公正地填写学生鉴定， 鉴定以鼓励为主。二

10、、科任教师1、认真履行育人职责， 主动协助班主任搞好班 级德育工作。2、积极提高自身素质， 以扎实的业务能力和人 格魅力影响、教育学生。3、坚持教书育人， 每期对所教班级的学生个别 教育不少于 10 人，并有至少 300 字以上的 2 篇育 人案例。4、主动争当助理班主任， 积极参加家长座谈会。 每周至少参加 1 次班级课间操或者俱乐部活动。由 德育处组织进行育人情况的评价及表扬。注：班主任、科任教师育人工作均应记载，学 校定期检查。蒲江中学实验学校教学规范教学是学校的中心工作，幸福课堂是幸福教育 的主渠道。为此，每位教师要始终坚持一切教育教 学活动必须以学生为主体，严肃规范，认真落实， 常抓

11、不懈，抓好教学各环节，保证目标实现。一、备课1、开学第一周把关组教师应结合我校“ 4+1 ”教 学进程要求，认真按照课程标准及上级有关部门下 达的教学计划安排制定本学期统一的教学计划及进 度安排，并填写进度表交教务处备查。2、学校印制统一的教研活动和教学内容安排记 载表，规范要求，以此作为检查的依据。3、备课时教师要深入钻研学科课程标准和教 材，分析教材的结构体系、内容和编写意图以及基 本要求和质量标准，结合学生状况进行备课。备课 必须要确定每课时的教学目的要求，明确教学重点 和难点，优化教学过程，选择好教学活动方式，灵 活运用教学方法、教学手段、检测练习，课后认真 做好反思小结。4、学校按年

12、级分学科建立集体备课组， 备课组 设组长一人。把关组长备课应在个人钻研教材的基 础上，定时开展各年级备课组活动，统一进度和要 求，确定重点和难点，统一练习作业。备课组活动 要确定中心发言人，切实做到时间、人员、内容三 落实，并作好备课情况记载。5、工作三年以内及教学质量奖未获得一等奖的 教师必须备详案，并经指导老师审阅后才能上课， 实行一周一查制度。其余教师也要书写教案，可将 教材整合，分板块备课。6、所有教师备课， 需分课时备课， 保证每堂课 均有充分的准备。7、加强网络和电子白板的使用管理， 使其真正 服务于教学。为了充分发挥网络为教育教学服务的 作用，教学八小时以内， 教师不得在网上进行

13、游戏、 聊天等与教学无关的活动。二、课堂教学 课堂是是学生获取知识、形成品质、培养能力 的主要平台。教师要树立“以人为本”的教育理念， 在教学过程中，要发挥主导性作用，更要发挥学生 的主体作用，充分相信学生，充分调动学生，充分 依靠学生，解放学生、发展学生，建立民主、平等、 和谐的师生关系，切实提高课堂教学质量。1、保持良好的教学管理秩序， 严格教师上下课 的行为规范。上课铃响前两分钟，教师要迅速到达教室等候上课，不得迟到，并组织学生就坐，进入学习准备状态，清点学生人数，对缺课学生查明原 因。同时要顾全大局，着眼长远，严格执行蒲江 中学实验学校关于进一步加强教学管理的意见 ，严 禁违规挤占其他

14、课堂和课外时间。2、珍惜课堂时间， 按幸福课堂四步教学法进行 教学，努力培养学生的各种素质和能力，既要实现 学生在学习过程中的幸福，也要实现学习阶段结果 的幸福，还要为学生将来的幸福奠基。3、课堂上应使用普通话进行教学。4、按照课表上课， 不随意变动课，需要变动时， 经教务处同意，方可变动。5、课堂教学要注意思想性和科学性， 做到既教 书又育人。课堂上教师要尊重学生的人格和意见， 不讽刺、不挖苦、不体罚和变相体罚学生，不剥夺 学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。处 理偶发事件不超过 20 秒。6、加强自习课的管理和研究， 确保发挥自习课 的功能。7、课后要进行教学反思， 积累教学资料，

15、不断 提高教书育人质量。教学反思要落实。8、每期最后一个月定为质量活动月。9、其它按上级部门要求执行。三、学生练习与评改1、为了减轻学生的课业负担， 保证课余时间学 生能积极参加各种社团活动，原则上各学科均应在 自己教学时间内完成教学任务，课外不准布置统一 的书面作业。2、学生练习以教材习题和指导丛书上的习题为 主，各学科不再统一组织学生订任何资料，可鼓励 学生根据自己学习情况购买必要的学习资料作为补 充。在阶段性复习和期末复习时，同年级教师可补 充必要练习。练习或试卷由把关组统一要求，个人 不得擅自复印。3、教师要定期检查学生练习完成情况， 提倡作 适量批改，以了解学生掌握知识的情况，对不能

16、按 时完成的学生要做好教育。练习题均要安排时间组 织评讲。评讲遵循选择性、必要性原则，教师要特 别注意引导学生归纳方法，一题多解，注意变式及 拓展。4、学生练习原则上要分层要求， 不同层次的学 生练习要求应有所区别。四、辅导1、重视学生个体差异， 体现因材施教原则， 主 动、及时辅导学生，根据学生的学习基础，学习兴 趣特点进行分类指导， 为学生解难释疑， 补缺补漏。2、课外辅导采取课下答疑、 集中辅导和个别辅 导等形式进行，但不得以课外辅导代替课堂教学， 更不能搞课内损失课外补。3、课间自习的安排： 任何教师不得以任何理由 占用学生的课间自习时间用于讲课， 允许个别辅导， 但教师不得在教室内面

17、向全体学生进行。这部分时 间用于学生进行学习上的反思和自我完善。 （班主任 可适当进行班务工作总结， 但不得进行本学科教学） 自主自习可以有多学科同时辅导。4、从学生需求出发， 对学习有困难的学生应予 以更多的关心与帮助，要使其树立信心，加强学法指导5、对少数学有余力的学生要提出新要求， 指导 他们掌握正确的学习方法，着重培养自学能力、创 新意识和实践能力。凡国家规定的学科竞赛活动要 积极鼓励并认真组织学生参加，并采取措施有计划 地举办“学科竞赛讲座”，对参赛学生加以辅导、培 训。讲座要做到计划，人员、时间、内容四落实， 并将计划安排报教务处。确保讲座有成效，竞赛出 成绩。6、对学科竞赛中的获

18、奖者要张榜公布， 给予奖 励，表彰。对获奖学生的辅导教师，学校将按有关 规定给予奖励。五、考试 考试的目的是检查学生掌握所学知识的情况， 以便改进教学和学习，取得更好成绩。同时，考试 是对学生考风考纪的检查，是对学生思想品质、意 志品质的检验，使学生养成良好的考试品质和行为 习惯。1、知识在于平时的积累， 能力在于平时的训练。 平时考查采取课堂提问，检查作业，上台演示，单 元测验等形式进行。单元测验随堂进行，但要做好 计划，次数也不宜过多，这些成绩作为平时成绩， 供教师掌握学生学习情况。2、认真组织好期中、 期末及中考科目的月考考 试等工作。考试一定要规范、严肃、认真，采取单 人单桌形式进行。

19、 严格监考教师的行为规范和职责， 不准考试舞弊， 弄虚作假， 凡违反考试纪律的学生， 根据情节轻重及时予以严肃处理。3、实行周练和月考制度。具体要求如下： 时间：周练时间安排在星期天晚进行， 月考 时间安排在每学月末进行，由年级部组织安排。 命题要求：由把关教师组织本学科教师轮流 命题，把关教师严管命题质量关。命题教师主要以 上一周或上一月教学内容为命题范围，试题必须突 出基础性，也可根据学生实际适当拓宽加深，但此 部分题量不超过总题量的 15-20% 。 监考安排：月考由年级组长负责安排教师进 行监考，周练原则上由各学科教师负责，如出现双 班教师不能在同时两个班监考的情况时，由班主任 负责本

20、班监考。 考后规范： 周考和月考前， 各学科教师必须 先完成试卷，并做到每班一份答案（两份试卷，答 案一正一反）。收卷后立即组织学生讨论反思， 并将 答案张贴在各班教室，便于学生及时发现自己存在 的问题。把关教师组织教师阅卷后，在本周内进行 评讲。4、考试完毕后， 各科把关教师要认真组织教师 流水阅卷，公平公正，严格评分标准，认真统分登 分。 每次考试的试卷应留有备份， 以供对少数学生 进行衬检。5、建立多元的学生发展评价本系， 评分要客观、 公正，做好成绩统计与质量分析，总结经验，发现 问题，不断调整教学行为，及时提出改进措施。质 量分析报告要按时上交教务处。6、教师要认真严肃地评定学生成绩

21、。 月考、 期 中、期末考试结束后，按学校规定时间，学科教师 将考试成绩及总评成绩交班主任汇总，期中、期末成绩再交教务处存档。六、质量分析1、教学质量分析要贯穿教学过程的始终， 并把 经常性的分析与集中分析结合起来。分析应以“双 基”的掌握，能力的培养为重点。周练由把关组长组 织开好质量分析会，月考由年级部组织开好质量分 析会，期末教师完成学科质量分析报告。2、学校教务处不定期组织学生评教， 进行教学 反馈，分析教学，改进教学。对于家长及学生对老 师教学上的建议、意见，学校将如实转达给有关任 课教师，并与教师一起商量、分析下一步改进教学 的措施。学校适时将评教的情况在全校教师大会上 进行评点。

22、3、对教师的期中、 期末的质量分析报告， 学校 有关领导、教务主任、教研组长要认真阅读思考。 对教学出现问题的教师，要进行个别指导。4、对毕业年级，学校要有一名校级领导主管， 由一名中层干部、年级部长和班主任组成毕业年级 领导小组，根据毕业年级的特点和要求，具体实施学生教育和教学管理，确保升学质量蒲江中学实验学校教研规范随着幸福教育的全面实行，所有教师都要加强相关理论的学习、研究。运用幸福教育理念指导自己的教学，全面提高教学质量。学校教研活动分为学科教研组活动、班科教研组活动和课题组活动：一、学科教研组活动1、每期订立教研组工作计划， 要求工作重点明 确，思路清晰，内容详细，具体完整，符合实际

23、， 针对性强，并有创意和新意。2、每周制定下周教学内容和进度， 要求统一拓 展范围。3、主动争取开设各级各类的研究课、公开课， 乐意承担教研活动和对弱势班级的帮扶活动。4、各教研组全期应安排 18 次以上的教研活动 （每周一次）。其中包括理论学习和技能培训各 3 次 以上；研究课至少一个轮回（组内每个教师至少一 节，新老师三节以上）；教学常规检查 4 次以上 （每 学月一次）；演讲、讲座、竞赛等其它活动 1 次以上。 各种活动均应按蒲江中学实验学校优秀教研组评 定方案要求提供材料（用 A4 纸打印）及电子文 档。5、各教研组要开展“幸福课堂人人上、人人评” 活动以及名师骨干教师的“一帮一”的结

24、对活动，组 织安排教师互相听评课。 35 岁以上教师每周至少要 听课一节， 35 岁以下每周至少要听课二节，工作未 满三年的教师每周至少要听课三节；学校领导也要 不定期深入课堂听课，校长每学期听课不少于 20 节，主管副校长不少于 25 节，分管教学工作的中层 干部不少于 30 节。听课教师要写好反映教学过程、 分析评价结果、提出意见和建议的听课纪录，并及 时与授课教师交流。学校下发统一的“听课笔记本”， 并以此作为检查的依据。6、每周至少进行一次集体备课， 结合学情对学 案进行进一步删减或增补。并于周五 12:00 前将开 展集体备课的记录单交教导处，以便周五的例会上 进行情况通报。7、教师

25、参加省、市、县各级教研活动，回校后 要填写教研活动情况交教务处存档后才能报销费 用，并根据学校需要在相关场合进行汇报交流，具 体按蒲江中学实验学校外出学习（开会） 、培训制 度执行。二、班科教研组活动班科教研是以“营造班级优良班风和学风”为主 线，以研究学生为主体，同时反思教师育人工作的 活动，目的是形成班科教师的合力，让各科任教师 在班主任的统一部署下共同管理班级，达到班级学 科之间的均衡发展。1、每期订立班科组工作计划，要求工作重点明 确，思路清晰，内容详细，具体完整，符合实际， 针对性强。2、在班科教研前， 班科教研组长准备好班科教 研研究的主题、 方案、 以及实施过程中的具体措施。3、

26、常态下的班科教研研究要针对班级学生的特 点提出相应的行为规范建议。 （ 1 ）明确学生课堂内 外的要求，让班级各科任教师能够统一管理的模式。 （2 ）各科任教师推举班级优秀学生， 树立榜样模范， 在班级中营造良好的学习气氛。 （3）明确对典型的 学困生的疏导和帮助措施。4、借助班级学生的力量， 收集学生第一手材料， 同时关注班科教师的意见。5 、注重班科教研的阶段性， 班科教研组长应该 对研究的内容进行整体规划，同时根据班级特点， 建立以班级班风学风为载体的德育小课题研究。（1）初一侧重习惯养正。加强对学生行为规范、 课堂激励、小组合作、小老师培养、干部培养、组 长培训、课堂规范的研究。（2）

27、初二侧重自主管理。培养学生自主学习的习 惯，加强优生工作的研究，小组激励机制的健全，后进生的转化、学生心理的疏导等。(1)初三侧重文化成绩提升和人生规划。加强学 生自主学习、自信心的培养、优生工作以及踩线生 工作的研究，并辅助学生作好人生规划等。6、在班科教研的实施过程中加强班级与班级之 间的轮换研究，并一月一次打破相邻班级之间的研 究。并采用几个班级之间相互的研究，相互指出班 级之间在对学生行为以及对课堂规范、小老师的培 养中的差异，达到取长补短的效果，最终实现班级 之间的均衡发展。三、课题组活动1、结合我校课改实际，围绕“幸福教育”这一主题 逐步实施校级或校级以上的科研课题，用课题研究 成

28、果指导学校教育科研活动。2 、课题研究要结合学校办学特点、 教学实际选题， 制订实施方案要具有科学性、先进性和可行性，要 严格按计划定期开展研究，保证质量。3、课题组研究人员要深入教学一线，在实践中总结，在总结中提炼，形成我校“幸福课堂”的理论性 材料。4、加强以案例分析为主的校本教研。所有任课教 师要培养在工作中研究，在研究中工作的意识，平 时注意收集典型的教育教学案例，并形成文字，每 期期末上交 1 2 个案例分析报告或问题应对策略。 学校将选编成册，交流推广。5、课题研究人员要协助课题组长积极做好课题研 究工作，坚持理论学习，扎实研究过程，创造性地 工作，并于每一阶段结束后填写蒲江中学实

29、验学 校课题研究人员考核表 。6、课题结题及过程管理、论文获奖的奖励办法， 参照蒲江中学实验学校教职工有关奖惩制度的 相关条例执行。蒲江中学实验学校管理制度一、教师聘用制度1、实行全员聘任。学校和教师签订聘任合同， 明确规定双方的权利、义务和责任。2、实行试用制。所有新任教师试用期为一年。 试用期满，合格者转为正式在编人员，履行合同； 不合格者，退回原校（单位）或分流至乡镇中学。二、教职工代表大会制度为了落实工会法、教育法、教师法 赋予教职工参与学校民主管理和民主监督的权利， 提高教职工主人翁和参政意识，增强责任感，学校 建立教职工代表大会（简称教代会 ）制度。教代会是教职工行使民主权利、参与

30、学校民主 管理的基本形式， 是学校管理体制的重要组成部分。 教代会按照民主集中制原则，紧紧围绕学校幸福教 育理念和学校中心任务开展工作， 行使审议建议权、 审议通过权、审议决定权、审议监督权，促进学校 的改革与发展。教代会成员要经常深入基层，倾听 民声，收集民意。教职员工对关乎学校发展的重大 事项有建议意见，可以向教代会成员提出。三、进修培训制度1、根据国家教委关于加强在职中小学教师培训 工作的意见，学校以全员培训与轮训的形式，组织 教师不断学习新知识，掌握新的教育理论和教学方 法，总结教育、教学经验，提高政治、文化和业务 水平。着力培养一批学科带头人和名师。2、师资培训以业余进修为主， 学校

31、积极组织和 指导教师密切结合教学进行自学和互教，帮助教师 在教学中边教边学，鼓励老教师带新教师，充分发 挥各教研组在培训和提高师资方面的作用。3、为确保进修培训质量， 所有在职教师每学年 参加规范性培训不得少于 50 学时，灵活性培训不少 于 100 学时，理论学习笔记不少于 10 篇（约 8000 字），教育教学论文不少于 2 篇。4、外出学习（开会）、培训（1）外出学习（开会） 、培训的教师须经学校 同意，在调好课的情况下， 方可参加，否则视为旷工（2 ）参加学习（开会） 、培训的教师接到学校 通知后，要按时参加学习（开会） 、培训，不迟到、 不早退。（3 ）参加学习（开会） 、培训期间，

32、要认真学 习，做好笔记。学校根据有关部门反馈的信息，对 未到、中途擅自离开或早退的教师，调查确认后一 律按旷课处理。（4 ）若有特殊原因，不能参加学习（开会） 、 培训教师，事先一律要向学校提出申请，经学校同 意后，方可不参加。若未经学校同意，擅自不去参 加的，按旷课处理。（5）参加学习（开会）、培训的教师接到通知 后，事先要到教导处领取学习（培训）记录表。记 录表要认真填写，作为报销相关费用的依据。未填 写记录表的教师，学校一律不予报销相关费用。四、集体备课制度1、为贯彻幸福课堂理念，学校对主要学科设置把关大组长，按年级、学科设置备课组长，集体 备课组在各科组长的组织下按幸福课堂理念开展备

33、课活动。2、集体备课组与班科教研组活动间周进行， 即一次备课活动，上交周教学内容安排表，供 学校相关部门检查。3、集体备课的核心任务是：充分预设课堂， 总结、反思前阶段教学工作， 确定下阶段工作内容。 预设课堂包括：（1 ）按“9+1 ”四步学习法认真钻研大纲教材，预设各活动环节的时间、内容，突出重难点。（2 ）预设教学目标的达标方式、 过程、 检测形 式，关注达标情况。4、集体备课要注重组内统一进度，统一教法， 切实分享集体智慧。5、集体备课要定时间、 定内容、定中心发言人， 由学校教导处进行检查。6、集体备课内容的实施情况， 由学校幸福教育 工作部考核，作为期末备课组绩效考核的重要依据。五

34、、学科把关组长负责制度 为切实提高教学质量， 为促进青年教师的成长， 学校在各年级各学科选派业务水平高、教学能力强 的教师担任学科把关组长，担负如下职责：1、根据学校教学工作计划和教研工作计划， 制 定学科教学研究计划和本学科教学进度，策划本年 级学科活动，将活动主要材料报教务处。2、围绕优化教学过程和提高教学质量的中心任 务，组织本年级备课组的教学研究工作，做到主题 明确，准备到位，人员落实，过程扎实，结果有效， 教师发言有记载，内容详细。集体备课间周一次， 备课记录及时上交教务处。3、根据本组教师结构， 指导年青、 薄弱教师教 学工作，工作要有科学的计划、详细的措施、扎实 的过程及其相关记

35、录。要将理论学习和实践操作结 合起来，多听课多观摩，及时小结，确保帮扶工作 有效。4、协助教研组长检查督促本组教师的教学常规 工作，协调本年级教学工作。5、负责学周练和月考试卷的命题或审题工作， 以保证考试试题的质量。考试后，及时组织本组教 师阅卷。对考试中出现的问题，要及时组织教师进 行分析，并研究相应的对策，以保证教学质量。6、负责组织本组教师完成校本教研、 校本培训 工作。7、完成学校安排的其它工作。六、学生学籍变动管理制度 为认真贯彻落实中华人民共和国义务教育 法，让实验学校幸福家园的每一位学生得到理想的 发展，学校就加强学生学籍管理制定以下管理制度。1、正常转学 属正常转学的学生须书

36、面提出申请，由班主任 签字后交教导处， 教导处经调查核实， 报分管校长， 分管校长当面核实，将处理意见交学校行政研究认 定，方可办理相关手续。2、学生流失建立学生辍学、流失情况的预知反应 控制的有效机制。学生因各种原因辍学，班主任、 学科教师未及时有效制止，未耐心做学生的思想工 作而造成的学生流失；班主任、学科教师教学方法 不当，或侮辱、体罚学生，造成学生流失；班主任 因学生表现不好或成绩差，擅自动员或强迫学生转 学、退学，造成学生流失，相关人员均应承担责任， 根据情节轻重给予 200 元600 元的经济处罚， 当 学期期末考核不得评等级奖，并取消当学年评先评 优资格。3、学生原则上不留级，

37、特殊情况如因病停学者， 须医院证明和出院证明及其出院费用发票，经学校 审查认定后，才能批准同意留级。七、评先评优推荐制度 学校的评优、评先、晋级、职称评聘工作始终 坚持民主、公开、公平、择优的原则，在客观、公 正、全面评价教职工的师德素养和工作绩效的基础 上进行，以充分调动广大教职工的积极性，鼓励教 职工在幸福教育的推进工作中作出优异成绩。（一）县级以上评先、评优、晋级、职称评聘1、入围对象均按上级相关部门下发的文件规 定和评选标准确定。入围对象根据评选标准向学校 上交书面申请并提供相关材料，学校考核组审核。2、经审核合格的入围对象须经学校量化考核 排序，学校考核组将从高分到低分，根据下达的指

38、 标按 1 ： 3 的比例，推举出候选人。3、推举出的候选人经民主测评，实行差额评 选，按获票多少以 1：1.2 的比例确定备选对象。4、备选对象交学校行政结合所签合同的期限 （评县优服务期不得少于 5 年，未满 5 年的，须续 签至 5 年，其余类推：市级 7 年、省级以上 10 年） 综合评定，确定人选，然后交教代会通过。5、确定的人选公示 7 天无异议后上报。6、考核相关数据由相关科室提供，学校办公 室负责搜集、审核，交学校考核组。（二）学校“幸福教育基金”评选表彰项目 学校定期评选出的若干名优秀教师、优秀青年 教师、学科带头人、优秀班主任、服务标兵、优秀共产党员，予以表彰奖励。具体评选

39、办法按照当年 学校文件执行。本办法由学校行政负责解释。八、名师培养管理制度 教育之计，教师为本。加强名师队伍建设是提 高教师队伍素质，提高教育教学质量的重要举措。 拥有一批高素质的教师群体是办好一所学校永不枯 竭的源头活水。为充分调动名师的积极性，发挥名 师的辐射作用，加快我校“树名师，创名校”实施步 伐，本着树立典型，鼓励先进，调动全体的宗旨， 按照名师“必须在师德、能力、业绩等方面高于普通 教师”的总体要求，特制定本办法。1、学校分管教学的副校长具体分管名师工作， 学校教科室负责统一建立名师档案，对名师进行目 标管理。2、定期召开名师工作会、培训会。优化培训 方式和内容，以“导、帮、促”为

40、主要方式，对培训 对象的理论修养、教学实践、专题研究三方面进行 重点培训。3、学校考核组每学年末按县名师工作站考核 标准对校内各级名师应履行的相关职责进行考核， 所有名师每期末如实填写 名师业绩考核表 ，并递 交相关印证材料，学校考核组负责审核，考核材料 归入名师档案，并上报名师工作站。4、名师津贴按照县上有关规定发放。5、出现下列情况之一者，取消年度津贴：（1）有违背教师职业道德规范等现象引发社 会不良反映者；（2）学期教学质量考核三等奖及以下。（3）不服从学校管理，工作中对学校要求不 落实，且经提示仍不整改者。（4）散布不正确言论，造成较坏影响者。6、学校对名师根据考核实施动态管理，连续

41、两年考核分不及格者为不称职，学校上报县名师工 作站，取消其称号和待遇。本办法由学校行政负责解释。九、支教教师管理制度为实施均衡教育，按教育局要求，学校将每年派出 1 2 名教师到乡镇中学支教。1、选派条件： 师德高尚、爱岗敬业、教学水平较高，能代表 学校形象，维护学校声誉。2、选派办法：个人申请。按新教师先锻炼，后上岗的原 则，根据学校工作情况选派。3、支教待遇：完成支教任务，扩大学校影响，为校争光者可 享受下列待遇：上级部门规定的经济待遇；根 据支教学科成绩，按考核结果给予相应的质量奖； 优先评优、评先、晋级，职称挂钩优先；支教 工作突出的期满回校，优先安排工作。十、教职工激励制度（一）奖励

42、。学校为全面推进幸福教育，褒奖 教师的奉献精神，设幸福教育基金、教学过程和质 量奖、教育科研奖、优秀把关组奖、德育考核奖。 以上所有奖励项目属于学校自筹资金奖励项目，均 要结合教职员工综合素质发展评价结果使用。凡本 校教职工工作量不足标准工作量一半，不得参加评 优、评先、晋职，拒聘人员和待岗人员不得参加评 优、优先、晋职和奖金分配。1、幸福教育基金。学校特设立“幸福教育基金”， 对定期评选出的若干名优秀教师、优秀青年教师、 学科带头人、优秀班主任、服务标兵、优秀共产党 员，按照人均每期 1000 元标准予以表彰奖励。具 体奖励办法按照当年学校文件执行。2 、教学过程和质量奖： 学校每期参考期末

43、考试 成绩的得分率、参试率、优秀率、合格率、后进生 率发放教学质量奖。每个学年按照教学质量评价， 初一、初二、初三依照 3:3:4 比例发放年级过程质 量奖励。具体按照当年蒲江中学实验学校教学过 程质量评价表彰奖励方案实施。3、教育科研奖： 学校根据幸福教育理念， 对认 真实践的教师按照人均每期 1000 元标准发放教育 科研奖。科研奖以把关组为单位捆绑发放，考核内 容为：（1）把关组工作的开展依托学校相关理念展（2）教研活动的过程考核结果和相关上交材料 的质量。（3）教师团队对教研成果的执行情况。（4）学校幸福教育工作部对课堂的检查考核结 果。（5）是否积极参加学校相关的教研教改活动。（6）

44、学校对认真开展以课堂为载体的校本研 修、积极创新、勇于实践、推动学校整体发展的把 关组实施奖励。（7）把关组获得的论文和课题研究等成果。4、优秀把关组奖： 对优秀年级学科把关组每期 给予每位教师 60 元的奖励。5、德育考核奖： 为充分调动科任教师积极参与 德育管理，真正体现“全面、全程、全员”育人的管 理模式，切实加强学生思想品德和行为习惯养成教 育。经研究决定设立“德育管理奖”。（1）评选集体荣誉项目。以各项积分为依据， 以年级为单位每周评选一次“文明班级”和“文明进步 班”；每学期评选两次“示范班级”（即半期、期末各 一次）；每学期评选一次“卫生管理先进班集体”、“两 操管理先进班集体”

45、、“常规管理先进班集体”。（2 ）评选个人荣誉项目。 以年级为单位期末评 选一次优秀班主任、优秀青年班主任、先进德育工 作者、优秀助理班主任。（3 ）设立常规管理考核奖 :一等奖 600 元；二 等奖 550 元；三等奖 500 元；四等奖 450 元；卫 生管理考核奖：一等奖 400 元；二等奖 350 元；三 等奖 300 元；四等奖 250 元；毕业班“德育综合管 理”奖（ 毕业时奖励班级 ）：将各班六个学期的德育常 规考核的“积分”相加，按照总分从高到低进行排名， 按 2:3:3:2 的比例分别奖励班级 3000 元、2500 元、 2000 元、 1500 元。具体项目按照当年蒲江中

46、学实验学校德育考 核奖励方案实施。（二）其他1、我校男教师满 53 岁，女教师满 48 岁，经 本人申请，学校同意，可调离教学一线。其他情况参照县上规定执行。2、对发生以下情况者给予停发当月学校自筹部 分的所有津贴的处罚：（1）不负责任，玩忽职守，造成工作失误者；（2）不按教育规律办事，严重体罚学生者；（3）无事生非，无理取闹，在校园内吵架，影 响团结，影响学校形象，干扰他人工作者；（4）拒绝完成学校安排的临时性工作者；（5）在各级各类检查评比或对外交流过程中， 因失职或态度不好，损害学校名誉者；3、因各种原因造成各种事故者，除给予批评 教育至行政处分，停发当月学校自筹部分的所有津 贴外，根据

47、实际情况，经学校行政会议决定，另外 对当事人给予必要的经济处罚。4、对于教职工本人平时的各种违规扣款， 期末 将累计按比例在效益工资中再次扣除。十一、教职工请假制度 参照蒲江县教育局关于教职工请假的暂行规 定（蒲教发 2007102 号），结合我校实际执行。（一）请假手续。教职工除享受国家规定的节 假日外，需请假的，都必须到教务处领取并填写 蒲 江县教职工请假审批表（急病急事可在事后 3 日内 补办），经批准后方可离开学校。 假期满后确需续假 的，应在假期满前一天办理续假手续。假期结束后 应及时销假。 请病假在 5 天以上的， 由学校（单位） 派人陪同到县级以上医院检查， 检查结果由学校 （单

48、 位）领取，根据医院检查结果和医生建议确定休息 时间。检查结果需要有一名以上主治医生签名。（二）请假审批1、教职工按规定时间请产假、 婚假、丧假等由 学校根据实际情况审批。2、病假。教职工连续请 15 天及其以下病假的 由学校审批；连续请病假 15 天以上不满 2 个月的， 由学校批准报教育局备案；连续请病假超过 2 个月 的，学校领导签字盖章后报教育局审批。意外怀孕 需请假进行人工流产的，按病假对待。怀孕女工可 请产前假 15 天，超过 15 天的，按病假对待。产假 期满，确需另外请假的，按病假对待。3、事假。教职工确需请事假的， 应从严审批。 连续请 5 天及其以下事假由学校审批；连续请事

49、假 5 天以上不满 7 天由学校审批，报教育局备案。连 续请事假在 7 天及其以上的，报教育局批准。（三）时间计算。 请假时间应连续计算， 请假 期间如遇法定节假日的，不再扣除法定节假日。（四）请假期间的待遇。 教职工请假应严格按 照规定办理请假手续，并执行以下待遇：A、按规定请婚假、产假、丧假的，请假期间 视为出勤，工资、津补贴和年终生产性奖金照发。B、病假：1、全年累计：（1）病假在 1015 天的，年 终生产性奖金按 11 个月核发；（2 ）病假在 15 天以 上 2 个月及其以下的，年终生产性奖金按 10 个月 核发；（3）病假超过 2 个月不满 6 个月的，年终生 产性奖金按 6 个

50、月核发，当年不能参加各类评优， 不能评、 聘专业技术职务；（4）病假超过 6 个月的， 不发给年终生产性奖金，当年不能参加各类评优， 不能评、聘专业技术职务，以后晋升专业技术职务时，任职年限延长一年。2、连续请病假超过 6 个月的，从第 7 个月起： （1 ）工作年限不满 10 年的，只发给本人基本工资 的 70% ，福利性津补贴照发。 （2）工作年限满 10 年的，只发给本人基本工资的 80% ，福利性津补贴 照发。C、事假：1、全年累计：（ 1 ）事假达到 5 天的，年终生 产性奖金按 11 个月核发；（2）事假在 5 天以上 10 天及其以下的，年终生产性奖金按 10 个月核发； （3

51、）事假超过 10 天的，年终生产性奖金按 6 个月 核发，当年不能参加各类评优，不能评、聘专业技 术职务；（4 ）事假超过 1 个月者，不发给年终生产 性奖金，当年不能参加各类评优，不能评、聘专业 技术职务，以后晋升专业技术职务时，任职年限延 长一年。D 、工伤假：教职工因工负伤的，在医疗期间 可视为出勤，工资、福利性津补贴和奖金照发。E、请假时间未满提前上班的，给予表扬。（五）对超假与旷工的处理1、凡需请假的教职工，应先办理请假手续， 经批准并办理工作交接手续后方可离开学校（单 位），否则按旷工论处。2、请假人员在假期满之日即应返校（单位） ， 因故确需续假的，必须在假期满前一天办理续假手

52、续。对于不办理续假手续或不按规定办理请假手续 或以病休名义在外从事其他职业等，均视为旷工， 学校（单位）应对旷工人员进行批评教育，限其在 规定时间返校（单位） 。3、连续旷工在 2 个工作日及其以上不满 10 个工作日，或全年累计旷工不满 20 个工作日的， 考 核确定为不称职，不发给年终生产性奖金。当年不 能参加各类评优，不能评、聘专业技术职务，已聘 中、高级职称的实行高评低聘，以后晋升专业技术 职务时，任职年限延长一年。4、连续旷工超过 10 个工作日，或全年累计 旷工超过 20 个工作日的，学校（单位）予以解聘。 十二、末位淘汰制度1、学校每期（学年）严格按照蒲江中学实验 学校教职工考核

53、方案对所有教职工工作态度、业 务水平和成绩量化评分、排名，以确定优秀（名次 为前 15% ）、称职、不称职。2、有下列情形之一者， 不得评为称职。 连续两 个学期不称职，实行末位淘汰。（1 ）严重违背教师职业道德， 工作严重失职者；（2）不服从学校安排，严重影响学校声誉者；（3 ）不能胜任教育教学工作， 教育教学效果差， 学生评教不及格者；（4 ）教学成绩居全县 1/3 名次以后或低于年级 平均（数、外 12 分，其余学科 8 分）者、县均分 8 分以上者，学期结束，学校给予书面警告提示；学 年结束后，实行淘汰。十三、责任追究制度 所有教职员工都要欣赏、合作，勇于共同用担 当蒲实家园的各项工作

54、责任。否则，造成不良后果 和责任，学校将参照蒲江县有关规定追究其责任。蒲江中学实验学校教师综合素质发展评价方案为了客观、公正、全面评价教师的综合素质和 工作业绩， 促进广大教师转变观念， 增强服务意识、 质量意识和团结协作精神，在全校形成良性竞争， 和谐发展的新局面，根据蒲江县教师综合素质发 展评价指导意见 （试行）（蒲教发 2011 99 号）， 结合实验学校实际，制订本方案。一、基本原则 以人为本、以德为先、促进发展、客观公正。 二、主要指标及权重 教师综合素质发展评价基本分为 100 分，主要 包括师德素养、工作表现、综合业绩、民主评议四 个方面；获奖等加分另计，累计加分不超过 10 分

55、。（一）师德素养（ 10 分）。对教师师德评价的 内容包括思想政治素养、师德修养等方面。重点考 评教师履行中小学教师职业道德规范情况。（二）工作表现（ 30 分）。对教师出勤和常态 工作进行评价。内容主要包括教学工作量、教学常 规、出勤和学校兼职等方面的情况。主要从四个方 面进行评价：任课和担任班主任及教学管理工作的 情况；教育教学常规执行情况；遵守学校出勤制度 的情况；尊重学校领导和同事，团结协作，主动参 与管理等情况。教辅、后勤工作人员兼课的，在本 部门工作考核合格的前提下，将课时工作量和教辅 后勤工作量相加除以所教班级数作为考核系数。如 部门考核不合格，则按实际上课工作量计算。1、出勤：

56、参照学校相关规定（1）例会：缺席扣 2 分，迟到扣 1 分； （2）上课：旷课扣 5 分，迟到扣 2 分； （3 ）签到： 缺一次扣 1 分，扣完为止；病事假 5 天内一次扣 1 分，超过 5 天后一次扣 5 分。2、责任事故：视事故大小扣 5 30 分。（三）综合业绩（ 50 分）。主要考评教师完成 岗位职责的成效，包括育人效果、教学效果和教研 成果等方面内容。1、育人效果（ 10 分）：重点评价教师指导学生 学习和道德行为习惯养成、身心健康发展，以及班 风学风和学生发展等情况。2、教学效果：以班为单位，按系数计算（附各 科系数），计入总分。满工作量一等奖计 30 分，二 等奖计 25 分，

57、三等奖计 20 分，四等奖计 15 分， 工作敬业，完成教学常规 5 分，倒扣计 0 分。3、教育科研（ 10 分）：重点评价教师参与校本 教研、课题研究情况。（四）民主评议（按照学生评教 40% ，教师互 评 20% ，行政考核 40% 折算计 10 分）。1、学生评教：学生评教以班为单位，全体学 生参与。A、责任感强；B、时常给学生各种鼓励； C、不伤害学生自尊心；D、有效地进行课堂管理； E、因材施教；F、重视学生参与；G、能诚恳接受 学生意见；H、能机智处理偶发事件；I、严厉但有 分寸；J、对工作热忱。2、教师互评（教辅后勤人员只考核 A、 B、 D、 E、 G、 I、 J 七项）：教师互评以年级为单位，分管 领导和年级组长负责实施。A、责任感强；B、工作 热忱；C、能有效地进行课堂管理；D、善于协调同 事间的关系；E、能机智地处理偶发事件；F、作业 批改认真、及时；G、重视品德教育；H、严厉但有 分寸；I、具有团结合作精神；J组织能力强。3 、行政考核： A 、关心学校发展， 有进取精神； B、顾全大局，服从工作安排；C、爱