zh ch sh r 真好教案教学设计

1、.zh ch sh r 真好教案教学设计文章:本文章的主要内容是关于zh ch sh r 真好教案教学设计，欢送您来阅读并提出珍贵意见！教学目的：1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，可以读准音，认清形，正确书写。2、可以准确拼读音节，会读拼音词。3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点难点：可以准确拼读音节，会读拼音词。能正确认读三拼音音节。教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。主要板书方案： 8、zh ch sh r zh zh zhí zh zhìch ch chí

2、ch chì sh sh shí sh shì r r rí r rì 作业设计、安排：课内：写字本上抄写声母。会读声母，整体认读音节,会拼音节。课外：抄写音节，读熟拼音。完成练习册。教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读声母卡片：z c s指名说说z c s叫什么音。2、引读顺口溜：像个2字z z z。仙人掌带刺c c c。丝瓜须儿s s s。3、抽读卡片：zi ci si指名说说这3个音节叫什么音节。二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。1图上画的是什么时候？你从

3、哪儿看出来的？2图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？3学生答复时，相机出示音节：zhi chi shi2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri1、教学声母zh ch sh r。1教学声母zh。引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？告诉学生：“织的声母就是zh。听老师读zh，讲解发音方法。学生练习发zh。比较zh和z的发音。老师读两个音，请学生区分，指名试读zh和z。指名说说怎样记住zh。引导自编顺口溜：z加椅子zh zh zh。2教学声母ch。引导看图：图上画的是什么？它是什么

4、样儿的？告诉学生：皮尺的“尺，读音有点像ch。老师发ch音，学生讨论发音要领。学生练习发ch音。比较zh和ch的发音。老师读两个音，请学生区分，指名试读zh和ch。学生讨论：用哪句话记住ch？皮尺弯弯ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。3教学声母sh。出示s，指名读，再在s后加上h。请小朋友想想zh ch的读音。试读sh，老师注意纠正读错的音。sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。你能用一句话帮助记忆sh吗？人耍狮子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。4教学声母r 。引导看图，图上画的是什么？太阳和大树太阳还有个名字叫什么？日“日和一个声母的读音差不多，出示：

5、r。我们来学习r的发音。/article/老师范读，学生模拟。指名说r像什么。树枝长杈r r r，一棵小芽r r r告诉学生：zh ch sh r都是翘舌音。2、教学音节zhi chi shi ri。1教音。zh ch sh r和z c s一样，它们也有一个特殊的朋友。出示：zhi chi shi ri，告诉学生：这里的“i也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。领读，小组读，集体读。2练习四声。出示：zh zhí zh? zhìch chí

6、ch? chì sh shí sh? shì r rí r? rì 自由练读四声，同桌互相检查。指名读。任意抽读选音组词。四、稳固练习1、指读声母卡片：zh ch sh r2、听音拿卡片：zh z ch c sh s3、抽读音节卡片：zhi chi shi ri4、听下面的句子，指出声母是zh ch sh或z c s的音节。五、作业第二课时一、复习检查1、指名读字母卡片：z c s zh ch sh r2、读以下声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。C b z t ch sh d s

7、r n zh二、教学zh ch sh r与韵母的拼音1、出示书上的5幅图，指名说说图意。要求用一句完好的话表达图意2、出示5个拼音词：zhí shù rì ch rè chá chú sh zh zh逐词出现，边出现边分析音节构造例：zhí shùzhí：整体认读音节，第二声读zhí。shù：声母是sh，韵母是u，第四声读shù。连词

8、读zhí shù。其余4个词的教法同上。3、指名分析后反复练读。4、做找朋友的游戏。/sjbwz/如：拿出“日出图的小朋友说：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？拿“rì ch卡片的小朋友说：“你的朋友在这里。然后，将卡片置于图上方，全班同学练读3遍。三、稳固练习1、练读书上的内容。2、读绕口令。区别平舌音和翘舌音四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。翘舌和平舌，我们分得清。四、作业第三课时一、复习检查1、听写字母：z zh ch c sh r s2、复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。二、学习三拼音1、出示：sh

9、uo→shuo2、仔细看：shuo这个音节由几个部分组成？这个音节由三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节3、指导拼读方法1出示小猴推卡片的图画。2谁来说说小猴应该怎样推卡片？小猴应该快速地把三张卡片推到一起3抽动图片，演示合并过程。边抽动边说：“你们看两只小猴推得多快啊！我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口气完成。4老师范读：u→u 教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。5学生练拼，指名学生拼读书上的其他三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。三、看图拼读三拼音节1、出示：xi→xi 1指名说说声母、介母、韵母各是什么。2自由练习拼读。3指名拼读。4看看，致命说说图意。2、出示：hu→hudu?→du? hu du? 1指名分析音节构造。2自由练习拼读。3同桌练习拼读。4说说图上画的是什么，再连读拼音词。四、稳固练习1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。a k h u