洪水中的预防和救护说课课件

1、尊敬的各位领导、评委老师大家好：尊敬的各位领导、评委老师大家好： 今天我说课的题目是今天我说课的题目是洪水中的预防和救洪水中的预防和救护护。 “洪水中的预防和救护洪水中的预防和救护”是八年级是八年级我的安全我知我的安全我知道道第六章第二节内容，下面我将从几个方面对本节课第六章第二节内容，下面我将从几个方面对本节课的设计进行说明。的设计进行说明。一、说教学背景一、说教学背景二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、说教学过程四、说教学过程五、说板书设计五、说板书设计六、说教学效果评价六、说教学效果评价说课流程说课流程一、说教学背景一、说教学背景1.说教材说教材 先让学生们看一段洪灾录像。这让人

2、惊心动魄、毛先让学生们看一段洪灾录像。这让人惊心动魄、毛骨悚然的一幕幕一定勾起了大家对现实的回忆。如果骨悚然的一幕幕一定勾起了大家对现实的回忆。如果有一天，水灾来到我们身边，我们不能让灾难的阴影有一天，水灾来到我们身边，我们不能让灾难的阴影伤害孩子们稚嫩的心灵。我们的学生该如何在灾难中伤害孩子们稚嫩的心灵。我们的学生该如何在灾难中保护自己呢？为此我选择了保护自己呢？为此我选择了我的安全我知道我的安全我知道中的中的第六章第二节第六章第二节洪水中的预防和救护洪水中的预防和救护这一节来展开这一节来展开教学。教学。 怎么样让学生既愉悦又牢固地掌握这些求生本领怎么样让学生既愉悦又牢固地掌握这些求生本领呢

3、？为此，我确定本次教学目标：呢？为此，我确定本次教学目标： 2.教学目标：教学目标： 根据本节课教学内容特点，根据本节课教学内容特点，培养学生临危不惧，机智勇敢的品培养学生临危不惧，机智勇敢的品质，质，我从知识、能力、情感目标这三个方面确定本节课的目标：我从知识、能力、情感目标这三个方面确定本节课的目标：1.1.知识目标：知识目标：（1 1）通过观看）通过观看 图让学生了解防洪准备事项。图让学生了解防洪准备事项。3.21（2 2）通过观看）通过观看 图了解洪水应急措施。图了解洪水应急措施。3.22 3.3.情感目标：情感目标：（1 1）提高防灾意识，重视生命价值。）提高防灾意识，重视生命价值。

4、（2 2）居安思危，在特定时刻，生命就掌握在自己手中。）居安思危，在特定时刻，生命就掌握在自己手中。2.2.能力目标：能力目标：（1 1）通过观）通过观 ，提高学生对洪水的避险能力。，提高学生对洪水的避险能力。看图（2 2）通过观看）通过观看 图，使学生掌握洪水中的救护知识与救护技能图，使学生掌握洪水中的救护知识与救护技能。3.233.教学重点难点教学重点难点1 1、认识洪水来临前的准备工作和灾害发生后认识洪水来临前的准备工作和灾害发生后的自救与互救工作。的自救与互救工作。2 2、洪水前的具体准备工作和洪水后救助的、洪水前的具体准备工作和洪水后救助的具体方法。具体方法。3 3、认识并掌握洪水灾

5、害中的逃生常识。学会在、认识并掌握洪水灾害中的逃生常识。学会在洪水中保护自己洪水中保护自己 。二、说教学方法二、说教学方法 纲要纲要指出：指出：“教师应成为学生学习活动的支持得、合作者、引导者，教师应成为学生学习活动的支持得、合作者、引导者，活动中要力求形成合作探究式的师生互动。活动中要力求形成合作探究式的师生互动。”因此，本次活动我除了以自己因此，本次活动我除了以自己饱满的情绪感染学生，还适宜地采用以下教学方法：饱满的情绪感染学生，还适宜地采用以下教学方法：1 1、情景教学法、情景教学法 课堂利用多媒体课件直观手段，展示水灾的危害，使学生融入课堂的情境课堂利用多媒体课件直观手段，展示水灾的危

6、害，使学生融入课堂的情境中，充分调动学生参与活动的积极性。中，充分调动学生参与活动的积极性。（图片）（图片） 2 2、交流讨论法、交流讨论法 交流讨论能培养学生的合作意识与参与意识，使他们乐于交流，并能勇于发交流讨论能培养学生的合作意识与参与意识，使他们乐于交流，并能勇于发表自己的见解。表自己的见解。3 3、竞赛游戏法、竞赛游戏法 爱玩游戏是孩子们的天性，让孩子们来玩知识竞答游戏，既激发了兴趣，爱玩游戏是孩子们的天性，让孩子们来玩知识竞答游戏，既激发了兴趣，又巩固了新知，可谓一举两得。又巩固了新知，可谓一举两得。（知识竞赛题）（知识竞赛题）三、说学法三、说学法1 1、观察分析法：、观察分析法：

7、让学生看、听、说，人人参与，个个动脑，让孩子们让学生看、听、说，人人参与，个个动脑，让孩子们更有兴趣地学习，让活动气氛温馨和谐而有现代气息。更有兴趣地学习，让活动气氛温馨和谐而有现代气息。 纲要纲要指出：指出：“教学活动应注重综合性、趣味性、教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、游戏之中。本次活动我以学生活动性，寓教于生活、游戏之中。本次活动我以学生为主体，以学生发展为本，学生采用的学法主要有：为主体，以学生发展为本，学生采用的学法主要有：2 2、尝试体验法：、尝试体验法：心理学指出：心理学指出：“凡是人们积极参加体验过的活动，人凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提

8、高。的记忆效果就会明显提高。”这次活动通过特定的情境和这次活动通过特定的情境和问答游戏，使每个学生都有实际的体验，增强现象，从而问答游戏，使每个学生都有实际的体验，增强现象，从而提高自我保护的能力。提高自我保护的能力。四、说教学过程四、说教学过程 本次活动，总体设计思路以本次活动，总体设计思路以纲要纲要为指导，从为指导，从“激发兴趣激发兴趣讨论交流讨论交流知识竞答知识竞答”三大块，由浅入三大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验。让学生在互动式、开深，由表及里，从感知到体验。让学生在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地学习。各环节的放式、探究式的教育活动中，自主地学习。各环节的具体教法如下

9、：具体教法如下：（一）激发兴趣（一）激发兴趣 兴趣是最好的老师，活动一开始，多媒体播放录像，兴趣是最好的老师，活动一开始，多媒体播放录像，相信这段录像对学生的震动一定很大。接着教师让学生相信这段录像对学生的震动一定很大。接着教师让学生谈谈自己的切身体会，使学生更加深刻地认识到洪水巨谈谈自己的切身体会，使学生更加深刻地认识到洪水巨大的破坏性。大的破坏性。 通过之前播放洪水的一段录像，会让学生想到面对通过之前播放洪水的一段录像，会让学生想到面对水灾我们该怎样保护自己？进入讨论交流环节。问题提水灾我们该怎样保护自己？进入讨论交流环节。问题提出后，让学生和同伴相互交流保护自己的办法，生生互出后，让学生

10、和同伴相互交流保护自己的办法，生生互动，师生互动，相互谈想法。接着全班交流逃生办法。动，师生互动，相互谈想法。接着全班交流逃生办法。（二）讨论交流（二）讨论交流（三）知识竞答（三）知识竞答 通过上一个讨论交流这一环节，可以让学生进一步掌握洪水通过上一个讨论交流这一环节，可以让学生进一步掌握洪水的预防和救护知识，怎样让学生学以致用、应用自如呢？我想，的预防和救护知识，怎样让学生学以致用、应用自如呢？我想，来个知识竞答，全体参与，又有趣又巩固了所学。来个知识竞答，全体参与，又有趣又巩固了所学。 整堂课中活动的整堂课中活动的3 3个环节环环相扣，连接紧凑，学生在宽松的个环节环环相扣，连接紧凑，学生在

11、宽松的氛围中自主地学习。相信在快乐的游戏中，面对水灾，学生已不氛围中自主地学习。相信在快乐的游戏中，面对水灾，学生已不再惧怕，他们一定能坚定信念，学会自救，众志成城，共渡难关。再惧怕，他们一定能坚定信念，学会自救，众志成城，共渡难关。五、说板书设计五、说板书设计62洪水中的自救与互救 （一）防洪准备 看预报、准备应急物品、转移到高地（二）洪水应急尽量逃向高处，登上坚固建筑的屋顶、大树、山丘和高坡等。借助家中的木制家具或尽可能抓住木板、树干等漂浮物，尽量不让身体下沉，等待救援。警惕和防止被毒蛇、毒虫咬伤以及倒塌电杆上电线的电击。 （三）洪水中的救助把落水的人救上岸或转移到安全地带抢救溺水人员（四

12、）滑坡、泥石流中的自救 六、说教学效果评价六、说教学效果评价 本节通过看书、看图课、播放录像和知识问本节通过看书、看图课、播放录像和知识问答让学生在轻松愉快的气氛中以体验、实践、合作答让学生在轻松愉快的气氛中以体验、实践、合作与交流的方式来学习并运用所学知识。同时也丰富与交流的方式来学习并运用所学知识。同时也丰富了学生对水灾预防与救护的知识，促进了他们在整了学生对水灾预防与救护的知识，促进了他们在整个教学活动中主动参与，培养了他们积极的情感态个教学活动中主动参与，培养了他们积极的情感态度，也提高了他们对生命的重视及如何很好的在洪度，也提高了他们对生命的重视及如何很好的在洪水中保护自己。水中保护

13、自己。（一）防洪准备（一）防洪准备一关注汛期天气预报二学习并具备游泳、划船等技能三准备逃生物资。 返回返回尽量逃向高处，登上坚固建筑的屋顶、大树、山丘和高坡等。借助家中的木制家具或尽可能抓住木板、树干等漂浮物，尽量不让身体下沉，等待救援。警惕和防止被毒蛇、毒虫咬伤以及倒塌电杆上电线的电击。 洪水应急措施：洪水应急措施：（2）洪水应急）洪水应急返回返回返回返回 把落水的人救上岸或转移到安全地带把落水的人救上岸或转移到安全地带v抢救溺水人员抢救溺水人员方法：抛救生圈、救生衣等，或划船、游泳去救人。最主要的方法：科学地控水和进行人工呼吸。洪水中的救助洪水中的救助洪水中的救助洪水中的救助返回返回返回返回（答对一题得25分，答错一题扣20分）1下列属于个人或家庭防洪准备的是（ C ） 学会游泳、划船 学习救生演习知识 训练爬高能力 收听汛期天气预报 准备锤子、斧子等营救工具 暴雨季节不去山区郊游 A