时间的脚印学习教案

1、会计学1时间的脚印时间的脚印第一页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。你觉得时间是什么？第1页/共33页第二页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。第2页/共33页第三页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。铜壶滴漏第3页/共33页第四页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。第4页/共33页第五页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。第5页/共33页第六页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。第6页/共33页第七页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。第7页/共33页第八页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。第8页/共33页第九页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。第9页/共33页第十页，编辑于星期一：二

2、十三点 五十二分。学习目标学习目标 一、速读课文，一、速读课文，迅速了解文章的主要内容迅速了解文章的主要内容。 （规定目标）（规定目标）二、弄清说明的层次、说明的方法。二、弄清说明的层次、说明的方法。 （基本目标）（基本目标）三、弄清说明的顺序，体会语言的生动准确。三、弄清说明的顺序，体会语言的生动准确。（自选目标）（自选目标）第10页/共33页第十一页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。大约大约 3000 3000 10000 10000 年的时间。年的时间。 第11页/共33页第十二页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。第12页/共33页第十三页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。一、规定

3、目标一、规定目标概括全文内容。 第13页/共33页第十四页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。二、结构说明的层次第14页/共33页第十五页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。第15页/共33页第十六页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。第16页/共33页第十七页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。第第1 1问：岩石的运动规律是什么？问：岩石的运动规律是什么？ 被破坏被破坏被搬运、被堆积被搬运、被堆积重新生成岩石重新生成岩石。第17页/共33页第十八页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。 第第2 2问：你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？问：你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗

4、？提示提示1 1：读：读718718自然段自然段提示提示2 2：岩石经历阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类：岩石经历阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的攻击。的攻击。沉积重压胶结第18页/共33页第十九页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。岩层厚度：岩层厚度：1 1米厚米厚排列顺序：岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起排列顺序：岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的，最早形成的“躺躺”在最下面。根据层与层的顺序在最下面。根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。，我们就可以知道过去的年月。地壳运动：平卧的变得歪斜直立地壳运动：平卧的变得歪斜直立 人们怎样根据岩石来判

5、断时间的？人们怎样根据岩石来判断时间的？提示提示1 1：读第：读第19211921自然段自然段 提示提示2 2：可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面去思考。：可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面去思考。第19页/共33页第二十页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。第20页/共33页第二十一页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。 第第3 3问：人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史问：人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？的？读第读第27292729段段 三叶虫化石三叶虫化石寒武纪寒武纪海洋宽广海洋宽广 大树木化石大树木化石石炭纪石炭纪温暖潮湿温暖潮湿 长毛兽化石长毛兽化石第四纪第四纪气

6、候寒冷气候寒冷第21页/共33页第二十二页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。大家对科普类文章应从以下几个方面去认识：大家对科普类文章应从以下几个方面去认识： 1 1科普类文章是传播科学知识、启迪青少年智慧的优秀科普类文章是传播科学知识、启迪青少年智慧的优秀读物，理趣、情趣兼备。读物，理趣、情趣兼备。2 2多读科普作品，了解神奇的世界，也了解人类伟大多读科普作品，了解神奇的世界，也了解人类伟大的创造和成就。的创造和成就。 3 3读科普作品，增强求知欲，激发学科学、爱科学、读科普作品，增强求知欲，激发学科学、爱科学、用科学的热情。用科学的热情。 第22页/共33页第二十三页，编辑于星期一：二十三

7、点 五十二分。明确目标明确目标 1 1理清本文的说明方法，知其作用。理清本文的说明方法，知其作用。 2 2分析本文的写作方法。分析本文的写作方法。 3 3体会本文的语言特色。体会本文的语言特色。 第23页/共33页第二十四页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。第24页/共33页第二十五页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。 二、列举常见的说明方法：二、列举常见的说明方法： 举例子举例子 列数字列数字 打比方打比方 作比较作比较 分类别分类别 下定义下定义 引资料引资料 列图表列图表第25页/共33页第二十六页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。第26页/共33页第二十七页，编辑于星期一：二十三

8、点 五十二分。科学知识对于非专业研究人员而言，似乎高科学知识对于非专业研究人员而言，似乎高深莫测。由于本文在写作上采用了上述种种为深莫测。由于本文在写作上采用了上述种种为普通读者能够接受和乐于接受的方法，因而将普通读者能够接受和乐于接受的方法，因而将死寂的岩石说明得生动有趣，以至对岩石产生死寂的岩石说明得生动有趣，以至对岩石产生浓厚的兴趣。浓厚的兴趣。 第27页/共33页第二十八页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。第28页/共33页第二十九页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。第29页/共33页第三十页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。 不好。用不好。用“爬爬”字，形象生动，而且显出移动的字，形象生动，而且显出移动的缓慢。缓慢。 狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 把把“爬爬”字改成字改成“流流”字可以吗？为什么？字可以吗？为什么？第30页/共33页第三十一页，编辑于星期一：二十三点 五十二分。 不可。用不可。用“胶结胶结”准确地表明了泥沙变成岩石所起的准确地表明了泥沙变成岩石所起的变化。变化。 在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。就使泥沙胶结得更紧密