教学设计与课程教学改革---基于网上资源利用的教学模式探索.

1、余余 红红 副教授副教授华南师范大学华南师范大学 教育信息技术学院教育信息技术学院 E-mail:(2005.6)教育技术是当今教学改革的突破口教育技术是当今教学改革的突破口q教学信息化发展的需要教学信息化发展的需要q2121世纪教育改革的需要世纪教育改革的需要v面向面向2121世纪教育振兴行动计划世纪教育振兴行动计划v中共中央、国务院关于深化教育改革全面中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定推进素质教育的决定v国务院关于基础教育改革与发展纲要国务院关于基础教育改革与发展纲要 1 1、改造中国教育科研网络、改造中国教育科研网络( (CERNET)CERNET)系统系统 2 2、

2、建设三网合一的现代远程教学系统、建设三网合一的现代远程教学系统 3 3、大力建设课程教学共享资源库（新世纪网络课程建设工、大力建设课程教学共享资源库（新世纪网络课程建设工程）程） 4 4、强调信息技术与课程整合（精品课程建设工程）、强调信息技术与课程整合（精品课程建设工程） 5 5、建立教师教育网络联盟、建立教师教育网络联盟 6 6、推进数字化校园工程（教学、科研、管理和服务数字化）、推进数字化校园工程（教学、科研、管理和服务数字化） 7 7、中小学、中小学“校校通校校通”工程工程 8 8、在中小学全面开设、在中小学全面开设“信息技术信息技术”课程课程 9 9、广东高校教育技术、广东高校教育技

3、术“151151工程工程”v网络是基础网络是基础 资源建设是核心资源建设是核心 应用与改革是目的应用与改革是目的q实质：实质： 利用信息技术建构一种利用信息技术建构一种理想学习环理想学习环境境，以实现能支持，以实现能支持自主探索自主探索、多重交互多重交互、情境创设情境创设、合作学习合作学习、资源共享资源共享等多方等多方面要求的面要求的新型新型学习方式。学习方式。基础设施（基础设施（CERNET城域网城域网校园网）校园网）创新精创新精神培养神培养实践能实践能力训练力训练创新型人才创新型人才资资 源源 库库学科教学改革（变革教学结构与教学模式）学科教学改革（变革教学结构与教学模式）q 扩展教学资源

4、形态和内容扩展教学资源形态和内容多媒体、超文本、交互界面、网上资源、虚拟仿真多媒体、超文本、交互界面、网上资源、虚拟仿真q 扩大教学空间扩大教学空间资源全球共享、学习组织虚拟化、远程教育系统发挥资源全球共享、学习组织虚拟化、远程教育系统发挥作用作用q 提高教学管理的效能提高教学管理的效能教学过程评估、监控、管理自动化、规范化教学过程评估、监控、管理自动化、规范化q 变革教学过程模式变革教学过程模式利用共享资源，实现个性化、自主化、协同化教学利用共享资源，实现个性化、自主化、协同化教学一、教学设计理论简述一、教学设计理论简述二、二、 基于网上资源利用的教学模式探索基于网上资源利用的教学模式探索q

5、1、网上教学资源的设计和开发、网上教学资源的设计和开发q2、基于网上资源利用的教学模式设计和探索、基于网上资源利用的教学模式设计和探索一、教学设计理论简述一、教学设计理论简述（一）教学设计的概念（一）教学设计的概念（二）教学设计的理论基础（二）教学设计的理论基础（三）教学设计的内容（三）教学设计的内容（四）教学设计的发展（四）教学设计的发展（五）教学设计的应用（五）教学设计的应用（六）教学设计的研究热点（六）教学设计的研究热点（一）教学设计的概念（一）教学设计的概念 教学设计是应用系统方法分析研究教学的教学设计是应用系统方法分析研究教学的问题和需求，确定解决它们的教学策略、教学问题和需求，确定

6、解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。种计划过程与操作程序。 教学设计不再是简单的设计之后加以实施教学设计不再是简单的设计之后加以实施的问题，而是一个在学的问题，而是一个在学教的具体境脉中、在教的具体境脉中、在互动中发展演化的过程。互动中发展演化的过程。 教学设计是教育科学领域的方法论学科教学设计是教育科学领域的方法论学科。（二）教学设计的理论基础（二）教学设计的理论基础 1 1、 系统科学理论系统科学理论 2 2、 学习理论学习理论 3 3、 教学理论教学理论 4 4、 教育传播理论教育传播理论（三）（三

7、）教学设计的内容教学设计的内容 1 1、 分析教学目标分析教学目标 2 2、 确定教学策略确定教学策略 3 3、 进行教学评价进行教学评价（四）教学设计理论的发展（四）教学设计理论的发展q以教为主以教为主以学为主（学教并重）以学为主（学教并重）q重视结果重视结果重视过程重视过程q强调资源强调资源强调环境强调环境q体现静态设计体现静态设计体现动态设计体现动态设计q集体、统一设计集体、统一设计个体化、个性化设计个体化、个性化设计（五）教学设计理论的应用（五）教学设计理论的应用q1 1、教学类型（过程）的设计、教学类型（过程）的设计 （1 1）多媒体组合课堂教学）多媒体组合课堂教学（2 2）基于局域

8、网的网络教学）基于局域网的网络教学（3 3）广播电视远程教学）广播电视远程教学（4 4）基于）基于InternetInternet的远程教学的远程教学2 2、教学资源的设计、教学资源的设计 （1 1）电视教材）电视教材 （2 2）多媒体（网络）课件）多媒体（网络）课件 （3 3）专题学习网站）专题学习网站 （4 4）网络课程）网络课程 （5 5）专业资源库）专业资源库（六）教学设计的研究热点（六）教学设计的研究热点1 1、基于网络环境的教学设计的研究、基于网络环境的教学设计的研究 （1 1）内容体系与操作程序的研究）内容体系与操作程序的研究 （2）设计方案表述形式的研究）设计方案表述形式的研究

9、 （3）学习环境的设计）学习环境的设计 （4）学习活动的研究）学习活动的研究 （5）学习评价的研究）学习评价的研究2 2、教学设计模式的研究、教学设计模式的研究3 3、教学设计理论与技术开发的结合、教学设计理论与技术开发的结合q1、网上教学资源设计和开发、网上教学资源设计和开发q2、基于网上资源利用的教学模式设计和、基于网上资源利用的教学模式设计和探索探索q数字音像教材（数字音像教材（CD/VCD/DVD）q多媒体教学软件（多媒体教学软件（CD-ROM）q网上教学资源形式网上教学资源形式v网络课件网络课件v专题学习资源专题学习资源v网络课程网络课程v专业资源库专业资源库网络教学资源的类型与功能

10、网络教学资源的类型与功能资源类型资源类型 应用范围与教学功能应用范围与教学功能网络课件网络课件 知识点的辅助教学知识点的辅助教学 网络课程网络课程 整门课程的教学整门课程的教学专题学习网站专题学习网站 专题的学习和研讨专题的学习和研讨 案例库案例库 典型个案分析典型个案分析 试题库试题库 单元或课程的练习测试单元或课程的练习测试q内容：内容：与专业相关（包含多门课程）的与专业相关（包含多门课程）的o媒体素材媒体素材o试卷试卷o课件课件o网络课程网络课程o教学案例教学案例o文献资料文献资料o常见问题解答常见问题解答o资源目录索引资源目录索引o专业相关的相关网站链接专业相关的相关网站链接专业资源库

11、专业资源库q http:/ 是通过网络表现的某门学科的教学内容及是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学活动的支撑环境。内容和网络教学活动的支撑环境。摘自摘自现代远程教育资源建设技术规范现代远程教育资源建设技术规范网络课程的设计网络课程的设计1、网络课程开发的理论依据、网络课程开发的理论依据2、网络课程的基本构成、网络课程的基本构成3、网络课程的设计原则、网络课程的设计原则4、网络课程的教学设计、网络课程的教学设计5、网络

12、课程的系统设计、网络课程的系统设计6、网络课程的编写过程、网络课程的编写过程2 2、网络课程的基本构成、网络课程的基本构成 教学内容系统教学内容系统 虚拟实验系统虚拟实验系统 学生档案系统学生档案系统 诊断评价系统诊断评价系统 学习导航系统学习导航系统 学习工具系统学习工具系统 协商交流系统协商交流系统 开放的教学环境系统开放的教学环境系统网络课程的基本构成网络课程的基本构成1 1、教学内容系统：、教学内容系统： 包括课程简介、目标说明、教学计划、包括课程简介、目标说明、教学计划、 知识点内容、典型实例、多媒体素材等。知识点内容、典型实例、多媒体素材等。2 2、虚拟实验系统：、虚拟实验系统：

13、包括实验情景、交互操作、结果呈现、包括实验情景、交互操作、结果呈现、 数据分析等。数据分析等。3 3、学生档案系统：、学生档案系统： 包括学生密码、个人帐号、个人特征资包括学生密码、个人帐号、个人特征资 料、其他相关资料等。料、其他相关资料等。4 4、诊断评价系统：、诊断评价系统： 包括形成性练习、达标测验、阅卷包括形成性练习、达标测验、阅卷 批改、成绩显示、结果分析等。批改、成绩显示、结果分析等。5 5、学习导航系统：、学习导航系统： 包括内容检索、路径指引等。包括内容检索、路径指引等。 6 6、学习工具系统：、学习工具系统： 包括字典、词典、资料库、电子笔记本等。包括字典、词典、资料库、电

14、子笔记本等。7 7、协商交流系统：、协商交流系统： 包括电子邮件、电子公告牌、聊天包括电子邮件、电子公告牌、聊天 室、讨论室、教师信箱、问答天室、讨论室、教师信箱、问答天 地、疑难解答等。地、疑难解答等。8 8、开放的教学环境系统：、开放的教学环境系统： 包括相关内容、参考文献、资源、包括相关内容、参考文献、资源、 网址的提供等。网址的提供等。3 3、网络课程的设计原则、网络课程的设计原则 体现学习的个性化体现学习的个性化 以异步学习为基础以异步学习为基础 加强协商学习的功能加强协商学习的功能 重视评价反馈的设计重视评价反馈的设计 （电子作品、结构化评价、电子学（电子作品、结构化评价、电子学档

15、）档） 提高课程结构的开放性提高课程结构的开放性4 4、网络课程的教学设计、网络课程的教学设计 确定开发目标确定开发目标 分析教学内容分析教学内容 选择媒体素材选择媒体素材 确定教学策略确定教学策略 设计评价手段设计评价手段5 5、网络课程的系统设计、网络课程的系统设计 设计框架结构设计框架结构 设计栏目内容设计栏目内容 设计屏幕界面设计屏幕界面 设计交互方式设计交互方式 设计导航策略设计导航策略一级指标（共一级指标（共6 6项）项）1 1、教学设计，、教学设计， 9 9个二级指标，个二级指标， （2828分分) )2 2、教学内容，、教学内容， 8 8个二级指标，个二级指标， （2626分分

16、) )3 3、可用性，、可用性， 8 8个二级指标，个二级指标， （2121分）分）4 4、技术性，、技术性， 4 4个二级指标，个二级指标， （1010分分) )5 5、信息呈现，、信息呈现， 2 2个二级指标，个二级指标， （1 1分分) )6 6、文档资料，、文档资料， 8 8个二级指标，个二级指标， （4 4分分) )q http:/ 良好的学习交互功能良好的学习交互功能直观友好的界面设计直观友好的界面设计 活泼生动的教学策略活泼生动的教学策略 设计策略：设计策略：相关度相关度与教学内容（教材、课本）与教学内容（教材、课本） 相关的程度相关的程度整合度整合度综合、加工、处理水平的程度综

17、合、加工、处理水平的程度扩展度扩展度扩大知识面、丰富素材资料、扩大知识面、丰富素材资料、 增加学习功能的程度增加学习功能的程度专题学习网站的开发过程专题学习网站的开发过程 选择开发专题选择开发专题 确定开发目标与使用对象确定开发目标与使用对象 结构框架设计结构框架设计 主要栏目设计主要栏目设计 素材资料准备素材资料准备 制定开发计划制定开发计划 实施开发过程实施开发过程 教学应用试验教学应用试验多媒体集成多媒体集成/ /超文本结构超文本结构/ /友好交互界友好交互界面面/ /虚拟仿真虚拟仿真在网络环境下可以全球共享并方便读在网络环境下可以全球共享并方便读取取提供通讯交流、知识重构的平台和工提供

18、通讯交流、知识重构的平台和工具具可以在原有基础上补充、扩展可以在原有基础上补充、扩展q 22/jxzy/down/index.phpq http:/ http:/ http:/ http:/q http:/ Problem-Based Learning、 Project-Based Learning、 Task-Based Learning、 Case-Based Learning、 Collaborative Learning情境情境资源资源共享共享问提问提呈现呈现工具工具资源资源操作操作展示展示信息信息加工加工工具工具自我自我评测评测工具工具情情境境探探究

19、究教教学学信息技术应用信息技术应用个案个案情境情境提出提出问提问提思考思考探索探索意义意义建构建构自我自我评价评价课程教学过程课程教学过程目目标标 -李克东（李克东（2001）q 目的目的:提高学生解决实际问题的能力提高学生解决实际问题的能力.在问题解决的过程在问题解决的过程中学习掌握学科知识中学习掌握学科知识.q 问题的设计与资源开发问题的设计与资源开发q 网络的支撑网络的支撑:提供解决问题的理论知识依据，相关案例，提供解决问题的理论知识依据，相关案例，并提出多种解决问题的思路和方法。并提出多种解决问题的思路和方法。q -余红、刘学兰余红、刘学兰, 高师公共心理学网络课程与课程教学改革高师公共心理学网络课程与课程教学改革（2000）主题主题/目标目标网站网站资源资源课件课件资源资源素材素材资源资源网络环境网络环境/资源共享资源共享/创作工具创作工具调查调查分组活动（角色扮演、竞争、设计分组活动（角色扮演、竞争、设计等）等）形成形成/展示作品展示作品意义建构意义建构评价作品评价作品创作作品创作作品 基于任务（学生作品）的学习基于任务（学生作品）的学习: :q 在完成学习任务过程中，形成学习共同体。学会确定目在完成学习任务过程中，形成学习共同体。学会确定目标，学会分工合作。标，学会分工合作。q 学