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文档简介

会计学1心理健康教育心理健康教育3强 迫症状人际敏感抑郁焦虑惊恐偏执精神病性总分阳性项目数2.51.93.73.31.71.51.423050此表是大学生症状自评量表（SCL-90）测验的部分结果（所得分均是采用15的5级评分，试分析其是否存在心理问题？如存在，主要表现出哪些症状？）第2页/共10页第3页/共10页第二节 心理评估一、心理评估及其意义一、心理评估及其意义（一）心理评估的含义（一）心理评估的含义（二）心理评估的两种参考架构（二）心理评估的两种参考架构（三）心理评估的意义（三）心理评估的意义二、心理测验二、心理测验第4页/共10页三、评估性会谈三、评估性会谈 倾听倾听 鼓励鼓励 询问询问 反映反映 澄清澄清 面质面质四、其他方法四、其他方法 （一）观察法（一）观察法 项目检核表 评定量表 轶事记录 （二）自述法（二）自述法第5页/共10页第三节 心理辅导一、心理辅导及其目标一、心理辅导及其目标二、影响学生行为改变的方法二、影响学生行为改变的方法（一）行为改变的基本方法（一）行为改变的基本方法强化法 代币奖励法 行为塑造法示范法惩罚法自我控制法（二）行为演练的基本方法（二）行为演练的基本方法全身松弛训练 系统脱敏肯定性训练（三）改善学生认知的方法（三）改善学生认知的方法（ABC理论）第6页/共10页第7页/共10页第8页/共10页第

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