与班主任谈德育

1、未成年人思想道德建设讲座未成年人思想道德建设讲座 与班主任谈德育与班主任谈德育主讲人：邵玲主讲人：邵玲l1988年：中小学班主任工作暂行规定思想政思想政治教育治教育19881988年年德德育育20042004年年未成年人思未成年人思想道德建设想道德建设l2006年：关于进一步加强中小学班主任 工作的意见l2009年：中小学班主任工作规定班主任专业化建设讲座提纲讲座提纲l一、什么是德育？一、什么是德育？ 四、希望与建议四、希望与建议 三、班主任做好德育的几点思考三、班主任做好德育的几点思考 二、德育很重要二、德育很重要一、什么是德育？一、什么是德育？1.1.定义：定义： l l德育即对学生进行政

2、治、思想、道德德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。是中小学素质教育的重要和心理品质教育。是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。作起着导向、动力、保证作用。 l l德育即教育者将一定社会的品德规范德育即教育者将一定社会的品德规范转化为受教育者品德，使其品德水平不断提转化为受教育者品德，使其品德水平不断提高的教育过程。高的教育过程。一、什么是德育？2.2.品德的结构品德的结构：内容结构政治品质：一个人政治立场、观点、态度、行为的统一；心理品质：一个人的意志倾向与各种稳定而独特的心理特征的总和。（气质

3、、能力、性格等）道德品质：一个人反映一定道德标准的思想意识和行为方面的稳固特征思想品质：一个人的思想觉悟、世界观、人生观、价值观；(个人品德的内在思想基础)一、什么是德育？2.2.品德的结构：品德的结构：形成的心理结构知认知 情情感信信念 意意志行行为一、什么是德育？3.3.德育实施过程：德育实施过程：品德规范 言行反馈受教育者教育者 l l这是一个动态的，循环往复的过程。l l这是一个内化的过程。一、什么是德育？4.4.德育过程中的三要素：德育过程中的三要素：1)教 育 者主导2)品德规范依据3)受教育者主体二二、德育很重要 让每个教育者都从中产生责任让每个教育者都从中产生责任感，使命感和紧

4、迫感感，使命感和紧迫感 二、德育很重要1.1.从中央文件看德育的重要性：从中央文件看德育的重要性：l19881988年年1212月月2525日。（中央日。（中央1414号文件）号文件）中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知l19941994年年8 8月月3131日日 中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见与与19881988年中央文件相比较，有以下几个不同：年中央文件相比较，有以下几个不同：1.改革改进（改进是在大的问题不变或基本不变，进行修改；完善）2.中小学学校（大学也纳入到加强和改进之中，提出了大中小德育体系的整体规划要求）。3.提出了在市场经济条件下的五个问题五个如何：

5、在经济体制发生重大变化，以公有制和按劳分配为主体，其他多种经济成分和分配方式并存的条件下，如何坚持社会主义意识形态的主导地位，用马克思列宁主义毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论教育青少年；在近一步扩大对外开放，学习国外先进科学技术和管理经验的条件下，如何教育青少年正确认识我国国情，继承和发扬中华民族优秀文化传统和中国共产党领导下的革命斗争传统，树立民族自尊、自信、自强、自立的精神；在新旧体制转换过程中还存在各种矛盾，社会生活中还有需要克服的消极现象的情况下，如何引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质；在人们生活水平有了较大改善和提高的情况下，如何培养学生

6、具有自力更生，艰苦奋斗的精神和坚强的意志品质；在科学技术迅速发展，社会主义市场经济体制逐步建立的情况下，如何指导学生在观念、能力、心理素质方面尽快适应新的要求。4.提出了完善德育队伍的专业职务系列，解决好专业职务、待遇问题，提出了培养一批德育专家、教授、特级教师和理论家。还提到合理确定德育方面的经费投入科目，列入预算切实保证等问题。二、德育很重要1.1.从中央文件看德育的重要性：从中央文件看德育的重要性：l20002000年年1212月月中共中央办公厅、国务院办公厅关于中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见五

7、大部分五大部分 1616条条1)1)新形势很严峻：新形势很严峻：改革正处在攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生 了复杂而深刻的变化影响着青少年的价值取向；国际敌对势力加紧对我国青少年一代的思想文化渗透；个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐败思想给青少 年带来消极影响。2) 2) 中小学德育工作现状存在的六个不适应：中小学德育工作现状存在的六个不适应： 重智轻德，一手硬一手软在一些地方学校严重存在； 德育工作不适应青少年心理发展特点 德育工作不适应社会生活新变化 德育工作不适应全面推进素质教育 重课堂教学，轻社会实践 倾向比较严重 重校内教育，轻校外教育 全社会关心支持教育的风气尚未全面形成

8、一些教师思想道德素质与教书育人，为人师表的要求存在较大 差距，师德建设亟待加强； 德育保证措施不得力，体制、机制，队伍建设和经费投入政策措施不到位。3) 3) 把师德建设单独拿出来加以强调。把师德建设单独拿出来加以强调。方法手段滞后，针对性、实效性不强；二、德育很重要1.1.从中央文件看德育的重要性：从中央文件看德育的重要性：l20042004年年2 2月月2626日（中央日（中央8 8号文件）号文件）中共中央国务中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的 若干意见若干意见十个部分，十个部分，2828条条1)1)坚持四个原则坚持四个原则

9、 与培育“四有”新人的目标相一致；1坚持 与社会主义市场经济相适应； 与社会法律规范相协调； 与中华民族传统美德相承接的原则 贴近实际2坚持 贴近生活 贴近未成年人的原则。3坚持知与行相统一的原则。4坚持教育与管理相结合的原则。2 2）完成四项任务）完成四项任务1从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；2从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；3从规范行为习惯做起，培育良好道德品质和文明行为；4从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。1学校 2家庭 3爱国主义教育基地 4大众传媒 5文化市场 6互联网 7通讯工具 8社会文化场所3 3）关注八种环境）关注八种环境

10、二、德育很重要2.2.用战略眼光看德育的重要性：用战略眼光看德育的重要性： 教育是未来的事业，今天可以看见昨天的教育结果，教育是未来的事业，今天可以看见昨天的教育结果，而明天，才能显现出今天的教育结果。未成年人是祖国而明天，才能显现出今天的教育结果。未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。目未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。目前我国前我国1818岁以下的未成年人约有岁以下的未成年人约有3.673.67亿，他们的思想道德亿，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。前途和民族命

11、运。二、德育很重要3.3.从人的整体素质来看德育的重要性从人的整体素质来看德育的重要性 ： “ “道德可以填补智慧的缺陷，而智道德可以填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷慧永远填补不了道德的缺陷” ” 旦丁旦丁对一个人来说品德素质是最重要的，第一位的。对一个人来说品德素质是最重要的，第一位的。二、德育很重要4.4.从当前国内外形势来分析、认识从当前国内外形势来分析、认识 德育的重要性德育的重要性： 新形势下青少年面临的三把双刃剑：新形势下青少年面临的三把双刃剑： 3）互联网等新兴媒体快速发展信息时代2）国内社会主义市场经济深入发展带 来多元化多样化1）我国对外开放的进一步扩大二、德育很

12、重要5.5.面对激烈的争夺，我们的德育工作现状，面对激烈的争夺，我们的德育工作现状，存在许多陈旧、薄弱环节和不适应的问题存在许多陈旧、薄弱环节和不适应的问题 ： 一些地方和部门领导对德育工作认识不足、重视不够 全社会关心支持德育的风气尚未形成 学校教育中还存在诸多不适应 家庭教育存在观念方法上的误区 未成年人思想道德建设在体制机制、思想观念、内容形式、队伍建设经费投入、政策措施等方面还存在许多不适应的地方。二、德育很重要二、德育很重要 结论结论： 无论是从确保党的事业后继有人，社会主义事业兴旺发达的战略高度，还是从全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的全局高度，树立和落实科学发展观，坚持以人

13、为本，执政为民的高度，都能感到加强和改进德育工作的重要性、必要性，都会感到每个教育者肩上有一副担子、一份责任。三、班主任做好德育的几点思考1.1.在集体中进行教育在集体中进行教育树立目标树立目标凝聚力凝聚力组建核心组建核心干部队伍干部队伍建立规矩建立规矩班规班规形成舆论形成舆论班风班风精心设计班级活动精心设计班级活动三、班主任做好德育的几点思考2.2.爱的原则爱的原则爱教育事业爱教育事业事业心事业心爱班主任工作爱班主任工作责任心责任心爱学生爱学生会爱会爱 尊重尊重 信任与期待信任与期待 爱与严有机结合爱与严有机结合 会会 爱爱爱的出发点要正确爱的出发点要正确爱的表达要适时爱的表达要适时爱的方式

14、要恰当爱的方式要恰当爱的分寸要适度爱的分寸要适度爱的效果与动机要统一爱的效果与动机要统一三、班主任做好德育的几点思考3.3.一把钥匙开一把锁一把钥匙开一把锁学生的实际学生的实际 年龄年龄实际实际 心理需求实际心理需求实际 优势劣势实际优势劣势实际调动每个学生接受教育的能动性调动每个学生接受教育的能动性捕捉教育契机捕捉教育契机三、班主任做好德育的几点思考4.4.大德育观大德育观形成同向合力形成同向合力家长家长任课教师任课教师学校资源学校资源社会资源社会资源三、班主任做好德育的几点思考5.5.看重你的能量看重你的能量以德育德以德育德你的教育优势你的教育优势四、希望与建议1.1.学习、学习再学习学习

15、、学习再学习书本理论学习书本理论学习实践中学习实践中学习自我总结反思自我总结反思通过科研学习通过科研学习通过交流学习通过交流学习四、希望与建议2.2.相信教育智慧的力量相信教育智慧的力量用头脑去工作用头脑去工作尽量减少无效劳动尽量减少无效劳动四、希望与建议3.3.做学生的心理保健医做学生的心理保健医心理辅导心理辅导心理治疗心理治疗心理咨询心理咨询 心理健康教育心理健康教育（心理素质教育）（心理素质教育）四、希望与建议4.4.让自己内心保持一片晴朗的天空让自己内心保持一片晴朗的天空情绪情绪ABCABC理论：理论：A A引起情绪的事件引起情绪的事件B B如何看待如何看待A AC-C-产生的情绪产生的情绪结束语结束语l教育是一门艺术，因为它包含着太多的创造、创新。教育者每时每刻面对的都是多姿多彩、变幻莫测的世界。哪个孩子与哪个孩子都不一样，即使同一个孩子，此一时，彼一时，在他成长的不同阶段甚至每时每刻都不一样，没有统一的，固定的模式，更没有一成不变的经验、方式和方法。所以教育是创造的艺术。德育面对人的内心世界，人的灵魂，更是创造和发现的艺术。马克思